這是語文下冊第一單元《春夏秋冬》第一課時課堂導學案，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【學習目標】

　　1、認識8個生字，會寫7個生字。(重點)

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。(難點)

　　【前置研究】

　　感受春天給我們帶來了哪些變化?有自己的話寫一寫，說一說。

　　【學習過程】 創(chuàng)設情境，揭示課題。 教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、小組展示，合作探究。

　　1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，小組成員互相交流。

　　2.自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

　　三、全班展示，教師點撥。

　　1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。組員上臺展示。

　　(2)根據(jù)交流教師出示詞語：春風　夏雨　秋霜　冬雪

　　2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。(全班展示)

　　3.教師出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

　　(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　　(3)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(4)全班互相交流好方法。

　　四、分層練習，拓展提升。

　　1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

　　2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

　　3.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀，然后班內(nèi)交流讀。

　　五、總結收獲，設計作業(yè)。

　　本節(jié)課，同學們在閱讀感悟和交流中認識了許多生字，初步感悟了春夏秋冬的季節(jié)特點。

　　作業(yè)：將課后兩表中的生字熟記于心，其中田字格中生字各寫一行，并組詞。

　　【課后反思】

　　本課的教學，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了學生發(fā)展，覺得以下兩點做得還是比較好的。

　　1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。

　　2.教給識字方法，促進自主識字。