這是主題班會觀摩活動創意設計教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　主題班會作為班級管理的重要活動形式之一，在對學生進行思想道德教育，引導學生正確認識自我、規范自我行為、激發學習興趣、增強班級凝聚力等方面的作用已被大家所公認。教育部也已把班會課納入活動課程，排入課表，其地位與學科課程同等重要。隨著我國基礎教育課程改革的不斷深化，中小學德育工作面臨新機遇和新挑戰。作為德育活動課重要形式的主題班會課，如何審時度勢，與時俱進，與新課程一同成長，尤顯重要而迫切。

　　一、設計背景

　　在以班級為基本教學單位的模式下，班主任是班會課的首席策劃者和指導者，學校德育處對班會課的管理通常只是督查班主任是否在班級上班會課，至于班會課的組織形式、內容及效果則很少顧及，更無有效的測評機制，這就容易讓班會課流為形式，不能對學生產生系統性的長遠的德育效果。有的班會課成了班主任的自由天地，計劃性弱，隨意性強。長期以來，我們的班會課多是逢時過節的“應景式”，配合中心的“突擊式”，隨意放任的“自由式”，領導意志的“體現式”。班會課常常“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。班級之間缺少交流和比照。不少班主任怕上主題班會課、不會上主題班會課也上不好主題班會課，制約了班主任的專業化成長。因此，在學校管理層面上，迫切需要一種既能簡化班會課考核流程又能提高班會課質量的途徑和方法。

　　二、設計創意

　　1.突出學生自我教育。“推磨觀摩”活動要求主辦班級從課題策劃、課件制作、來賓邀請、會場布置、音響準備、主持串臺，到后期資料整理上報和宣傳稿件撰寫等環節均由學生具體分工完成。學生在參與班會的每一個環節中都會潛移默化地受到教育，能力得到培養和鍛煉。

　　2.突出德育資源共享。“推磨觀摩”活動要求每次活動都要將兄弟班級的班主任、班長、團支書作為必須邀請的嘉賓，并且這些嘉賓都要做班會聽課筆記，每次活動的資料都要上傳到學校的專門資料庫，供以后開設班會課的班級參考。學校還將有推廣價值、有普遍教育意義的班會課升格為學校大班會，邀請全年級、甚至全校的同學、家長參加活動。

　　3.突出公平和諧競爭。“推磨觀摩”活動要求以年級為單位，各班抽簽決定開課次序，由德育處匯總，按照學校德育活動的計劃和目標，每周安排兩個班級對外開課。為不影響各班正常的班會時間，學校專門為主題班會觀摩活動統一安排了時間，給相互學習交流創造了條件。盡管學校沒有公布觀摩課的得分名次，但開設觀摩課越靠后的班級越感到壓力大，越要想方設法超越以往的班級，也增強了班級凝聚力。同時，各班要想上好主題班會觀摩課，就更加重視平時班會課的質量，重視環節設計和操作，不放過每一次鍛煉和感受的機會。

　　三、設計目標

　　1.形成校本特色的班會課模式，解決班會課不會上的問題。

　　⑴班會課的內容突出主題性。與學科教學一樣，班會課必須有明確的活動目標，有明確的教育重點。要對教學素材進行取舍和整合，力求通過一節班會課實現“五個一”：弄清弄透一個問題，體驗一個生活情節，感悟一個人生道理，形成一個正確觀念，落實一個正確行為。

　　⑵班會課的形式突出自主性。班會課是為學生提供交流思想，暢談個人見解、相互溝通、相互教育的時間與場所。之所以稱為“會”，就因為它的主角是全班同學，它的內容是大家關心的，或者是對每個同學思想成長與成熟有幫助的。這就決定了班會課必須“以學生為中心，以活動為載體，以體驗和感悟代替說教”，多一份親近感，少一份被迫感，在教師的指導下，給學生提供自由發揮的空間和舞臺，讓他們在體驗和感悟中培養自我管理和自我教育的能力。

　　2.形成簡約高效的班會課管理評價模式，解決班會課不好管的問題。

　　⑴班會課的資源突出共享性。德育處承擔起德育資源收集、分類、調用等職責，為班會課提供豐富的可供選擇的德育資源。一是建立校園德育資源平臺，把本校開設班會課的相關資料以及從報刊雜志、網絡上收集的各種德育信息集中起來供全校老師共享。二是與校外德育基地保持聯系，為師生利用校外德育資源豐富道德實踐活動提供方便。

　　⑵班會課的評價突出發展性。評價不是目的，評價的目的是為了獲得更好的發展。每次觀摩班會課，我們都邀請兄弟班級的班主任、家長、學生一起聽課，一起評課，以便班會課發揮其應有的德育功能。每次班會課結束時，都有領導對班會進行點評，提出班會課的改進建議;班主任都要對本班班會課進行自我評價，寫出活動感悟及后續跟進措施;學生對班會課的德育效果進行自我鑒定，作為后續實踐行為的基礎，家長則要提供孩子在家的行為表現，配合學校做好德育工作，共同提高學生的道德情操。

　　四、實施步驟

　　1.準備階段

　　德育處組織各班班主任、班長、團支書學習學校主題班會推磨觀摩活動方案和學校學期德育工作計劃，并由各班班長抽簽決定主題班會觀摩活動的順序。

　　考慮到七年級新班主任較多，師生對主題班會推磨觀摩活動較為陌生，可先安排一個班級示范，并給各班級提供主題班會活動的格式模板，讓師生獲得感性認識。

　　2.實施階段

　　⑴按照學校德育工作計劃安排和推磨觀摩活動的序時進度，開課班級與德育處聯系確定開課主題、開課時間、邀請嘉賓范圍。屬于有較大推廣價值和普遍教育意義的班會課，學校將其升格為校級大班會，由德育處派人直接指導和協助。

　　⑵開課班級召開專題會議，研究開課方案，明確人員分工，確定開課地點和主持人選。

　　⑶開課班級查找相關資料，準備班會臺詞，制作班會課件;邀請參會嘉賓，布置班會會場，向相關部門借音響、投影儀和攝影攝像設備。以上工作均由學生在老師指導下完成。

　　⑷正式開課，各班班主任、班長、團支書做好班會聽課記錄。

　　3.交流與評價階段

　　⑴學校領導現場點評，指出本次班會的成敗得失，提出開設班會課的指導意見。

　　⑵參會嘉賓填寫主題班會評價表：(附表)提出后續跟進措施報德育處。

　　⑷開課班級的班長組織同學撰寫宣傳稿件報相關部門。

　　青山橋中學主題班會評價表 開課班級 班主任 日期 地點 主題班會名稱： 項目 標 準 滿分 優秀 良好 合格 不合格 實得分 主題 目標明確，切合學校班級實際 8 8 6 5 4 針對性強，切合學生年齡特點 8 8 6 5 4 內容 主題鮮明，導向正確，催人奮發向上 10 10 8 6 4 立意新穎，能分析和解決實際問題 12 12 10 8 6 知識性、趣味性強，學生樂于接受 10 10 8 6 4 過程 形式生動活潑，學生參與面廣 6 6 5 4 2 教師指導得法，注重體驗和感悟 12 12 10 8 6 主持語言生動，應變能力強 6 6 5 4 2 程序安排合理，條理清晰 6 6 5 4 2 效果 學生積極性高，氣氛熱烈和諧 10 10 8 6 4 目標達成度高，學生受教育深刻 12 12 10 8 6 加分