這是幼兒園大班說課稿《我喜歡的春天》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班說課稿《我喜歡的春天》

　　1、教材分析

　　此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征;音樂學習歌曲《春天來了》;歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

　　2、幼兒情況分析

　　我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。

　　3、重點和難點

　　熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創作，能夠統一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。

　　4、教學目標

　　(1)讓幼兒在觀察的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現春天的美麗景色。

　　(2)培養幼兒動手動腦的能力及相互協作的精神。

　　(3)培養幼兒的創新意識及對美的表現力。

　　5、教學準備

　　教具：課件一份，(內容為春天里的各種景色)。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

　　學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

　　活動：孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

　　二、說設計

　　(一)教法

　　我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創作內容。通過評優法，鼓勵優勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

　　(二)、學法

　　孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。　　(三)、教學程序

　　1、提出問題，引發幼兒的興趣。

　　(1)、師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎?(出示春姑娘教具)

　　(2)師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了?給我們大家講一講。‘

　　(3)幼兒回答各種各樣的所見所聞。

　　2、觀看動畫，加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。

　　(1)、春姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的鮮花。

　　(2)、春雨下了，種子發芽了。

　　(3)、小燕子飛來了，唧唧喳喳的叫著，柳樹在隨風輕擺。

　　(4)、鮮花開了，引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。

　　(5)、小朋友們跑來了，他們正在放風箏。

　　(6)、拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農民伯伯忙著耕田了。

　　3、激發起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創作和手工創作命題。

　　(1)師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢?除了繪畫，還可以怎樣做呢?

　　(2)幼兒開始進行分組討論怎樣表現，老師及時肯定并進行簡單示范。

　　4、幼兒開始以小組為單位進行創作表現《我喜歡的春天》。由組長帶領進行如何布局?畫什么?做什么?明確分工，教師巡回進行指導。

　　(1)、幼兒分成六組，可進行繪畫《春姑娘》;手工《迎春花》;繪畫《春雨和種子》;繪畫《蜜蜂和鮮花》;手工《柳樹葉兒》;繪畫《小燕子》等的創作。

　　(2)幼兒進行繪畫，教師進行全班指導和個別指導。

　　讓孩子們在繪畫和手工創作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。學會合作繪畫并有統一的構思和意見。

　　5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的春天景色圖，并進行發獎。

　　6、教師簡短總結。

　　小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

　　7、動靜結合，增強氣氛。

　　(1)、播放動畫歌曲《春天在那里》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

　　8、活動結束。

　　(1)、小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察春天了!

2、大班繪畫活動說課稿《我喜歡的春天》

　　1、 教材分析

　　此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊,第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹,可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征;音樂學習歌曲《春天來了》;歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

　　2、 幼兒情況分析

　　我們班是學前班,孩子們各方面的能力相對是比較強的,但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強,所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》,不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。

　　3、 重點和難點

　　熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創作,能夠統一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。

　　4、 教學目標

　　(1) 讓幼兒在觀察的基礎上,運用所學的繪畫、剪貼等手工技能,合作表現春天的美麗景色。

　　(2) 培養幼兒動手動腦的能力及相互協作的精神。

　　(3) 培養幼兒的創新意識及對美的表現力。

　　5、 教學準備

　　教具:課件一份,(內容為春天里的各種景色)。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

　　學具:白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

　　活動:孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

　　二、 說設計

　　(一)教法

　　我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創作內容。通過評優法,鼓勵優勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法,老師說出孩子們的成績和不足,肯定大家合作的精神。最后動靜結合法,不但輕松了孩子們的身體,振奮了孩子們的精神,還使本次活動得到了提升。

　　(二)、學法

　　孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認識,有助于下一步的繪畫創作。接著孩子們進行討論,在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創作過程中,分成六個組進行集體繪畫,大家要互相配合,共同努力,獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫,邊唱邊跳《春天在哪里》,人人心情舒暢、精神愉快。

　　(三)、教學程序

　　1、提出問題,引發幼兒的興趣。

　　(1)、 師:春天到了,春姑娘悄悄的飛來了,小朋友你感覺到春天的來臨了嗎? (出示春姑娘教具)

　　(2)師:老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天,誰找到了?給我們大家講一講。

　　(3) 幼兒回答各種各樣的所見所聞。

　　2、觀看動畫,加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。

　　(1)、春姑娘飛來了,灑落大地一些五顏六色的鮮花。

　　(2)、春雨下了,種子發芽了。

　　(3)、小燕子飛來了,唧唧喳喳的叫著,柳樹在隨風輕擺。

　　(4)、鮮花開了,引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。

　　(5)、小朋友們跑來了,他們正在放風箏。

　　(6)、拖拉機響了"嘟嘟嘟",農民伯伯忙著耕田了。

　　3、 激發起幼兒興趣然后進行分組討論,確定繪畫創作和手工創作命題。

　　(1) 師:春天太美了,我們怎樣才能把春天留下來呢?除了繪畫,還可以怎樣做呢?

　　(2) 幼兒開始進行分組討論怎樣表現,老師及時肯定并進行簡單示范。

　　4、 幼兒開始以小組為單位進行創作表現《我喜歡的春天》。由組長帶領進行如何布局?畫什么?做什么?明確分工,教師巡回進行指導。

　　(1)、幼兒分成六組,可進行繪畫《春姑娘》; 手工《迎春花》; 繪畫《春雨和種子》;繪畫《蜜蜂和鮮花》;手工《柳樹葉兒》;繪畫《小燕子》等的創作。

　　(2)幼兒進行繪畫,教師進行全班指導和個別指導。

　　讓孩子們在繪畫和手工創作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。學會合作繪畫并有統一的構思和意見。

　　5、 進行作品展評,請完成繪畫和手工創作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的春天景色圖,并進行發獎。

　　6、教師簡短總結。

　　小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創作中學會了許多本領,如:學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作,因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量,只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多,才能取得最后的勝利。

　　7、動靜結合,增強氣氛。

　　(1)、播放動畫歌曲《春天在那里》,小朋友們一起進行歌表演,增強課堂的活躍氣氛。

　　8、活動結束。

　　(1)、小朋友們和老師一起高高興興走出教室,上大自然中去游戲、去觀察春天了!

3、幼兒園大班語言活動《小狐貍畫春天》說課稿

　　各位評委老師好，我是*號考生，今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導》大班下冊語言活動《小狐貍畫春天》我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。　　一.設計意圖春天來了，萬物復蘇，大自然呈現出一派生機勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環境的變化，引導幼兒去認識春天的特點，并用自己的喜歡的形式表達自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認真的人，家長嬌身冠養我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認真的好孩子，又感受感知了解春天。　　二.目標定位活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。<綱要>語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。　　1.理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話2.知道春天的播種的季節3.懂得做事要認真、勤勞。　　三.活動重點與難點重點：欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點：能夠懂得做事情要認真，勤勞的好品質四.活動準備1.物質上的準備 ：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。　　2.空間上的準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。　　五.說教法、學法綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了角色游戲法、課件演示法、提問法。　　1.回憶設想法;t通過出示圖片掛圖引發有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。　　2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故事的能力。　　3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。　　4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取多樣性、開發性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣?我們能不能學他啊?為什么?等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。　　說學法：　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點本次活動我采用了談話法，趣味游戲法 。　　1. 談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。　　2. 趣味游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的語句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的"。　　六.教學過程(一)、談話導入課題：　　小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎?　　(二)、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內容。(分段講故事)1、(出示掛圖1)講春天(故事--迎接春天)問：故事中有哪幾種動物?　　幼兒回答后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。　　2、(出示掛圖2)講故事(小猴說--一叢迎春花)問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?　　幼兒回答后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。　　師：故事講到這里(掛圖1)，這四種動物還沒講到誰?對，狐貍。　　3、(出示掛圖3)講故事(小狐貍一一來參觀)。　　問：小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同?　　幼兒回答后，復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。　　4、(出示掛圖2)講故事(他去請--澆水呢)讓幼兒復述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。　　小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認真，干活多么勤勞，對嗎?而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎?　　5、(出示掛圖4)講故事(時間--一夜)6、(出示掛圖5)講故事(第二天--幾個跟頭)問：小猴種的樹怎么樣?(指掛圖5)學生回答后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。　　7、(出示掛圖5)講故事(小熊--打了滾)問：小熊的草地怎么樣?　　幼兒答后，復述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。　　8、(出示掛圖5)講(小刺猬--多美呀)問：小刺猬的迎春花怎么樣了?學生回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。　　小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認認真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀!那送給小狐貍的什么禮物呢?　　9、(出示掛圖6)講故事(小狐貍--白一塊的)問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了?　　幼兒答后，復述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。　　10、(出示掛圖6)正在這時--大家的問：小狐貍為什么要哭呀?　　老師：小狐貍耍小聰明，沒認真的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。　　問：這時，朋友們對它說了些什么呢?　　復述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經發芽了!小熊說：去看看我的草地吧，它已經像地毯了!小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經開花了。　　小結：朋友們多么關心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀!　　(三)、再次完整的欣賞故事(播放課件)。　　讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。　　(四)、分角色表演故事。(帶頭飾表演)1、分組練習對話。　　2、個人表演。

4、幼兒園大班繪畫說課稿《美麗的春天》

　　一、說教材

　　根據季節變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎，活動的內容符合大班幼兒的能力水平。

　　二、說目標

　　根據幼兒的已有生活經驗，我確定了以下目標：

　　1、根據主題在氣球上進行創作性繪畫;

　　2、培養幼兒的觀察力、想象力、創造力及講述能力，使之萌發熱愛春天的情趣。

　　三、說重難點：

　　由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

　　根據這一重難點，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。

　　四、說教法、學法本次活動中，我用到了這些學習方法：

　　1、通過觀察、欣賞、講述、激發幼兒的學習動機興趣是最好的老師，在活動中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關于春天的知識，激發他們的創作欲望，通過觀察、啟發、想象、激發幼兒的參與熱情。

　　2、為幼兒提供自由表現的機會，尊重他們的想法和創作。

　　五、說活動流程設計：

　　1、開始部分：歌曲引入

　　2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象;然后教師范畫，講解作畫的要求。

　　3、幼兒創作部分：幼兒根據課堂上的觀察以及自己已有的生活經驗，充分發揮自己的想象力，創造性地進行主題繪畫，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導，最后讓幼兒根據自己講述自己的作品內容，將語言表達能力滲透其中。

　　4、結束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。

5、幼兒園大班說課稿《小狐貍畫春天》

　　一.設計意圖

　　春天來了，萬物復蘇，大自然呈現出一派生機勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環境的變化，引導幼兒去認識春天的特點，并用自己的喜歡的形式表達自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認真的人，家長嬌身冠養我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認真的好孩子，又感受感知了解春天。

　　二.目標定位

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。<綱要>語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1.理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話

　　2.知道春天的播種的季節

　　3.懂得做事要認真、勤勞。

　　三.活動重點與難點

　　重點：欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點：能夠懂得做事情要認真，勤勞的好品質

　　四.活動準備

　　1.物質上的準備：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。

　　2.空間上的準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

　　五.說教法、學法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了角色游戲法、課件演示法、提問法。

　　1.回憶設想法;t通過出示圖片掛圖引發有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。

　　2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故事的能力。

　　3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取多樣性、開發性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣?我們能不能學他啊?為什么?等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

　　說學法：

　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。

　　1.談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

　　2.趣味游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的語句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”。　　六.教學過程

　　(一)、談話導入課題：

　　小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎?

　　(二)、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內容。(分段講故事)

　　1、(出示掛圖1)講春天(故事--迎接春天)問：故事中有哪幾種動物?

　　幼兒回答后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。

　　2、(出示掛圖2)講故事(小猴說--一叢迎春花)問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

　　幼兒回答后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。

　　師：故事講到這里(掛圖1)，這四種動物還沒講到誰?對，狐貍。

　　3、(出示掛圖3)講故事(小狐貍一一來參觀)。

　　問：小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同?

　　幼兒回答后，復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。

　　4、(出示掛圖2)講故事(他去請--澆水呢)讓幼兒復述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。

　　小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認真，干活多么勤勞，對嗎?而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎?

　　5、(出示掛圖4)講故事(時間--一夜)

　　6、(出示掛圖5)講故事(第二天--幾個跟頭)問：小猴種的樹怎么樣?(指掛圖5)學生回答后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。

　　7、(出示掛圖5)講故事(小熊--打了滾)問：小熊的草地怎么樣?

　　幼兒答后，復述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。

　　8、(出示掛圖5)講(小刺猬--多美呀)問：小刺猬的迎春花怎么樣了?學生回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。

　　小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認認真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀!那送給小狐貍的什么禮物呢?

　　9、(出示掛圖6)講故事(小狐貍--白一塊的)問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了?

　　幼兒答后，復述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。

　　10、(出示掛圖6)正在這時--大家的問：小狐貍為什么要哭呀?

　　老師：小狐貍耍小聰明，沒認真的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。

　　問：這時，朋友們對它說了些什么呢?

　　復述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經發芽了!小熊說：去看看我的草地吧，它已經像地毯了!小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經開花了。

　　小結：朋友們多么關心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀!

　　(三)、再次完整的欣賞故事(播放課件)。

　　讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

　　(四)、分角色表演故事。(帶頭飾表演)

　　1、分組練習對話。

　　2、個人表演。

6、幼兒園大班說課稿《我喜歡的春天》

　　1、教材分析

　　此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征;音樂學習歌曲《春天來了》;歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

　　2、幼兒情況分析

　　我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。

　　3、重點和難點

　　熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創作，能夠統一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。

　　4、教學目標

　　(1)讓幼兒在觀察的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現春天的美麗景色。

　　(2)培養幼兒動手動腦的能力及相互協作的精神。

　　(3)培養幼兒的創新意識及對美的表現力。

　　5、教學準備

　　教具：課件一份，(內容為春天里的各種景色)。MP3動畫歌曲一盤《春天在哪里》

　　學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

　　活動：孩子們在課前進行觀察春天和找春天的活動。

　　二、說設計

　　(一)教法

　　我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創作內容。通過評優法，鼓勵優勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

　　(二)、學法

　　孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。　　(三)、教學程序

　　1、提出問題，引發幼兒的興趣。

　　(1)、師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的來臨了嗎?(出示春姑娘教具)

　　(2)師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了?給我們大家講一講。‘

　　(3)幼兒回答各種各樣的所見所聞。

　　2、觀看動畫，加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。

　　(1)、春姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的鮮花。

　　(2)、春雨下了，種子發芽了。

　　(3)、小燕子飛來了，唧唧喳喳的叫著，柳樹在隨風輕擺。

　　(4)、鮮花開了，引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。

　　(5)、小朋友們跑來了，他們正在放風箏。

　　(6)、拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農民伯伯忙著耕田了。

　　3、激發起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創作和手工創作命題。

　　(1)師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢?除了繪畫，還可以怎樣做呢?

　　(2)幼兒開始進行分組討論怎樣表現，老師及時肯定并進行簡單示范。

　　4、幼兒開始以小組為單位進行創作表現《我喜歡的春天》。由組長帶領進行如何布局?畫什么?做什么?明確分工，教師巡回進行指導。

　　(1)、幼兒分成六組，可進行繪畫《春姑娘》;手工《迎春花》;繪畫《春雨和種子》;繪畫《蜜蜂和鮮花》;手工《柳樹葉兒》;繪畫《小燕子》等的創作。

　　(2)幼兒進行繪畫，教師進行全班指導和個別指導。

　　讓孩子們在繪畫和手工創作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。學會合作繪畫并有統一的構思和意見。

　　5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的春天景色圖，并進行發獎。

　　6、教師簡短總結。

　　小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

　　7、動靜結合，增強氣氛。

　　(1)、播放動畫歌曲《春天在那里》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

　　8、活動結束。

　　(1)、小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察春天了!

7、幼兒園大班氣球畫《美麗的春天》說課稿

　　一、說教材根據季節變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎，活動的內容符合大班幼兒的能力水平。　　二、說目標根據幼兒的已有生活經驗，我確定了以下目標：　　1、根據主題在氣球上進行創作性繪畫;2、培養幼兒的觀察力、想象力、創造力及講述能力，使之萌發熱愛春天的情趣。　　三、說重難點：　　由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。　　根據這一重難點，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。　　四、說教法、學法本次活動中，我用到了這些學習方法：　　1、通過觀察、欣賞、講述、激發幼兒的學習動機興趣是最好的老師，在活動中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關于春天的知識，激發他們的創作欲望，通過觀察、啟發、想象、激發幼兒的參與熱情。　　2、為幼兒提供自由表現的機會，尊重他們的想法和創作。　　五、說活動流程設計：　　1、開始部分：歌曲引入2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象;然后教師范畫，講解作畫的要求。　　3、幼兒創作部分：幼兒根據課堂上的觀察以及自己已有的生活經驗，充分發揮自己的想象力，創造性地進行主題繪畫，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導，最后讓幼兒根據自己講述自己的作品內容，將語言表達能力滲透其中。　　4、結束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。