這是幼兒教師教育隨筆：有個聲音在回響，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教師教育隨筆：有個聲音在回響

　　坐在窗下，耳邊縈繞著犀利的蟬鳴，而我的思想?yún)s在不斷地沉靜……　　在大山的腳下，在一排低矮的瓦房中，我度過了自己從教以來最快樂、最難忘的時光。　　那排瓦房中，從左到右只有兩個教室，我依舊清楚地記得，一個狹窄的教室里坐滿了大、中、小班的孩子。　　那一年，我27歲，考取了農(nóng)村幼兒教師后，被分配到一個叫謝家村的地方任教。永遠(yuǎn)忘不了來到這里的第一天，天色灰蒙蒙的，農(nóng)村的孩子都有伴隨大人早起的習(xí)慣，當(dāng)找到立在馬路邊的學(xué)校時，門口早已站滿了家長，還有一群年齡看起來參差不齊的孩子。　　學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，除了一塊黑板，就剩下粉筆。幾張用舊的長條桌子，鋸矮了桌腿鑲嵌在一起，剛好夠四、五歲的孩子圍著坐成一圈，孩子們的板凳都是從自己家里帶來的，高低不一散落在教室的一角。　　每天早上6點50分，我就從小鎮(zhèn)上的家里準(zhǔn)時出發(fā)，步行一個多小時來到大山腳下，這是唯一一條通往學(xué)校的大路。路面沒有想象中平坦，只有被貨車碾過的坑坑洼洼，一到下雨本就凹凸的路面更難走。此時，腦海里就會浮現(xiàn)出開學(xué)那天孩子和家長們滿懷期待的眼神，想到在那一排低矮的瓦房中，有我最愛的孩子們……他們在等著我。　　是他們那一張張樸實的笑臉讓我繼續(xù)堅持下來。　　那時正值梅雨季節(jié)，連續(xù)的降雨使得道路很滑很滑。我的孩子們大都住在附近的村子里，也有住得比較遠(yuǎn)的，來學(xué)校要跨過好幾座小山坡。孩子們?yōu)榱瞬槐荒喟团K腳，時常會穿著厚厚的筒靴來上課，即便是這樣，一走到教室依舊滿腳都是泥。因此有些家長給孩子們準(zhǔn)備了一雙干凈的鞋放在學(xué)校里。　　記得我們班有一個年齡最小、個子最矮的孩子，她叫董夢甜。每天來到幼兒園，我都要給她換上一雙存放在學(xué)校里的系帶子的膠底鞋。記得教師節(jié)那天，我依舊重復(fù)著下雨天給她換鞋的習(xí)慣。正當(dāng)鞋帶快要系好時，我準(zhǔn)備說：“系好了，快去玩吧!”沒想到，小小的董夢甜卻笑嘻嘻地望著我，甜甜地對我說了一句話：“劉老師，節(jié)日快樂哦!等你老了，我也要幫你系鞋帶……”聽到這句話我很震驚，內(nèi)，心久久不能平靜，心中有說不出的感動……小夢甜說完便害羞地跑出了教室，只剩下稚嫩的聲音在我的耳邊回響……　　孩子一句不經(jīng)意卻又溫暖的話，對我來說卻是任教以來最幸福的回憶!也是我收到的最好的禮物。這么多年，我一直無法忘記當(dāng)時的場景，那時我的淚水在眼眶里、在心里不斷打顫。我深深地體驗到辛苦并快樂著的含義。　　因為我的堅持與愛、努力與付出，我收獲了家長的信任、孩子的愛，也收獲了不一樣的人生。幾年后，因為搬家，我離開了大山腳下的那排底矮的瓦房，也離開了我愛的和愛我的孩子們。每當(dāng)一個人靜下的時候還會想起那大山的腳下……那個稚嫩的聲音……　　當(dāng)?shù)?2個教師節(jié)來臨之際，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給還在大山腳下堅持著的我的同行姐妹們，是你們的堅持與愛、努力與付出，給了孩子們不一樣的明天。摘自：《今日教育幼教金刊》2016.09

2、幼兒教師教育隨筆：教育幼兒愛護(hù)小動物

　　下課后，一群孩子圍在花園邊，我怕他們踩了花草，就讓他們走開。可是孩子們戀戀不舍的不肯離去，我問他們那里有什么，他們立刻說：有只小青蛙。

　　我立即走過去，組織孩子們觀察青蛙的外形特征，例如：它有幾條腿，是什么顏色的，眼睛是什么樣的等等，孩子們興趣很高。每當(dāng)院子里有青蛙，我就帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察，教育他們青蛙是人類的好朋友，是保護(hù)莊稼的能手，要愛護(hù)它們，不要傷害它，也要愛護(hù)其它的小動物，做一個有愛心的好孩子。

3、幼兒教師教育隨筆：教育幼兒不撒謊

　　三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。

　　那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?

　　首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。

　　其二、成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子不要在人多的場合指責(zé)孩子，更不要因為面對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。

　　其三、成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會。

4、幼兒教師教育隨筆：在孩子面前，老師要注意言行

　　孩子就像是老師的一面鏡子，我們在面對孩子的時候，一定要注意自己的言行，因為孩子的模仿能力很強(qiáng)，老師怎么做，孩子也會學(xué)著這樣做的!

　　老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話，主動承認(rèn)不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。

　　這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：小朋友們，下午好!起床了。孩子們一個個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：盧老師，你要小心呀，下次走路的時候要看好，別摔跤!那樣會很疼的。

　　看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

　　模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。

　　所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

　　老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

5、幼兒教師教育隨筆：有個聲音在回響

　　坐在窗下，耳邊縈繞著犀利的蟬鳴，而我的思想?yún)s在不斷地沉靜……　　在大山的腳下，在一排低矮的瓦房中，我度過了自己從教以來最快樂、最難忘的時光。　　那排瓦房中，從左到右只有兩個教室，我依舊清楚地記得，一個狹窄的教室里坐滿了大、中、小班的孩子。　　那一年，我27歲，考取了農(nóng)村幼兒教師后，被分配到一個叫謝家村的地方任教。永遠(yuǎn)忘不了來到這里的第一天，天色灰蒙蒙的，農(nóng)村的孩子都有伴隨大人早起的習(xí)慣，當(dāng)找到立在馬路邊的學(xué)校時，門口早已站滿了家長，還有一群年齡看起來參差不齊的孩子。　　學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，除了一塊黑板，就剩下粉筆。幾張用舊的長條桌子，鋸矮了桌腿鑲嵌在一起，剛好夠四、五歲的孩子圍著坐成一圈，孩子們的板凳都是從自己家里帶來的，高低不一散落在教室的一角。　　每天早上6點50分，我就從小鎮(zhèn)上的家里準(zhǔn)時出發(fā)，步行一個多小時來到大山腳下，這是唯一一條通往學(xué)校的大路。路面沒有想象中平坦，只有被貨車碾過的坑坑洼洼，一到下雨本就凹凸的路面更難走。此時，腦海里就會浮現(xiàn)出開學(xué)那天孩子和家長們滿懷期待的眼神，想到在那一排低矮的瓦房中，有我最愛的孩子們……他們在等著我。　　是他們那一張張樸實的笑臉讓我繼續(xù)堅持下來。　　那時正值梅雨季節(jié)，連續(xù)的降雨使得道路很滑很滑。我的孩子們大都住在附近的村子里，也有住得比較遠(yuǎn)的，來學(xué)校要跨過好幾座小山坡。孩子們?yōu)榱瞬槐荒喟团K腳，時常會穿著厚厚的筒靴來上課，即便是這樣，一走到教室依舊滿腳都是泥。因此有些家長給孩子們準(zhǔn)備了一雙干凈的鞋放在學(xué)校里。　　記得我們班有一個年齡最小、個子最矮的孩子，她叫董夢甜。每天來到幼兒園，我都要給她換上一雙存放在學(xué)校里的系帶子的膠底鞋。記得教師節(jié)那天，我依舊重復(fù)著下雨天給她換鞋的習(xí)慣。正當(dāng)鞋帶快要系好時，我準(zhǔn)備說：“系好了，快去玩吧!”沒想到，小小的董夢甜卻笑嘻嘻地望著我，甜甜地對我說了一句話：“劉老師，節(jié)日快樂哦!等你老了，我也要幫你系鞋帶……”聽到這句話我很震驚，內(nèi)，心久久不能平靜，心中有說不出的感動……小夢甜說完便害羞地跑出了教室，只剩下稚嫩的聲音在我的耳邊回響……　　孩子一句不經(jīng)意卻又溫暖的話，對我來說卻是任教以來最幸福的回憶!也是我收到的最好的禮物。這么多年，我一直無法忘記當(dāng)時的場景，那時我的淚水在眼眶里、在心里不斷打顫。我深深地體驗到辛苦并快樂著的含義。　　因為我的堅持與愛、努力與付出，我收獲了家長的信任、孩子的愛，也收獲了不一樣的人生。幾年后，因為搬家，我離開了大山腳下的那排底矮的瓦房，也離開了我愛的和愛我的孩子們。每當(dāng)一個人靜下的時候還會想起那大山的腳下……那個稚嫩的聲音……　　當(dāng)?shù)?2個教師節(jié)來臨之際，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給還在大山腳下堅持著的我的同行姐妹們，是你們的堅持與愛、努力與付出，給了孩子們不一樣的明天。摘自：《今日教育幼教金刊》2016.09

6、幼兒教師教育隨筆：教師為幼兒健康保駕護(hù)航

　　“健康”包括兩個方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合、密不可分的。一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是_個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難的幼兒”，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性的活動。在健康教育領(lǐng)域，體育活動的重心已從機(jī)械和單純訓(xùn)練幼兒的基本動作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加體育活動。如何讓幼兒在體育活動中獲得健康的同時得到快樂，已經(jīng)成為幼兒健康教育中不可忽視的課題。在中班一學(xué)年的教育活動中，我在致力于“幼兒運動游戲與主題活動的整合”的研究，對幼兒進(jìn)行了“快樂運動、健康成長”的有益嘗試，使幼兒在快樂運動中掌握技能、鍛煉身體、獲得身心的愉悅，以促進(jìn)幼兒健康自信的成長。

　　一、提供“魔法寶貝”的材料，引導(dǎo)幼兒在運動中體驗快樂

　　幼兒的注意容易被生動、形象的事物所吸引，在體育活動中，有趣的材料會引發(fā)幼兒活動的熱情和積極性。怎樣知道孩子喜歡什么材料呢?這需要教師的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)。小小班下學(xué)期我們開展了晨間親子體育活動，發(fā)現(xiàn)孩子們對小動物特別的喜歡，于是我用米袋子為他們制作了可供幼兒練習(xí)跳躍的卡通跳袋，用塑料筐為他們制作了烏龜殼，孩子們背上漂亮的烏龜殼練習(xí)爬行，他們的興趣就可想而知了。在“身體、運動”這一主題活動中，孩子們對得了奧運冠軍的中國運動員特別的崇拜，劉翔、張國政、中國女排等耳熟能詳?shù)拿纸蚪驑返溃瑢εe重、跨欄、排球等體育運動項目也產(chǎn)生了極大的興趣。于是，我與幼兒一起討論、設(shè)計、制作了一系列的運動器械：如利用拱形海綿積木當(dāng)跨欄;用大型長條積木當(dāng)成平衡木;用大紙箱子扣洞，制作報紙球和報紙桿進(jìn)行進(jìn)洞活動，用筷子纏上五顏六色的彩帶跳花樣體操等等。幼兒親自參與討論、設(shè)計材料、尋找材料的替代物，這一過程大大的激發(fā)了運動熱情和興趣。通過孩子的眼光來觀察，根據(jù)孩子的年齡特點來考慮，為孩子提供“魔法寶貝”材料，每個孩子選擇一個魔法寶貝，給孩子創(chuàng)造一個鮮艷、明快、生動、有趣的世界，使孩子們在快樂中體驗了運動的樂趣。

　　二、發(fā)掘“多功能性”材料，幫助幼兒在運動中增強(qiáng)體質(zhì)

　　現(xiàn)代的那些精致昂貴的玩具玩法太單一，玩法的導(dǎo)向性太明顯，它們扼殺了幼兒的創(chuàng)造性，使幼兒只會機(jī)械的玩。而為幼兒提供多功能的材料，能調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充實和豐富游戲化的體育活動，為幼兒身體的全面鍛煉提供了優(yōu)越條件。由于幼兒的發(fā)展水平有所差異，多功能的體育材料，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造及選擇相應(yīng)的玩法，讓每一個幼兒都能夠體驗到成功的快樂，不僅能保持和增強(qiáng)幼兒對體育活動的興趣，而且能增強(qiáng)他們的自信心。在《紙》這一主題活動中，我組織幼兒玩報紙。活動前，我和幼兒一起討論報紙的玩法，幼兒利用已有的經(jīng)驗，想出了用報紙制作紙球、紙棒、紙飛機(jī)、紙鍵子等多種玩具材料的方法，并請家長與幼兒一起制作了這些材料。活動中，我鼓勵幼兒利用這些材料創(chuàng)造出不同的玩法。如幼兒用紙棒拼擺出多種多樣的圖形玩跳房子、走小路、走迷宮游戲，用紙棒趕球、運沙包、開車、網(wǎng)魚、擊劍、跨欄等游戲。在玩紙球、運紙球系列游戲活動中，幼兒將球夾在兩腿中間跳著走、放在脖子下低著頭走、夾在腋下跑、夾在肘關(guān)節(jié)中跑、放在背上爬、用兩根紙棒夾著走等，真是千姿百態(tài)，可愛極了!這種體育活動不再是單純的身體活動，它伴隨著幼兒的認(rèn)知、創(chuàng)造和解決問題的過程，體現(xiàn)的價值是多方面的。孩子們在快樂、有趣的活動中增強(qiáng)了體質(zhì)，獲得了自信和成功感。

　　三、發(fā)展幼兒的“主體性”，激發(fā)幼兒自主探索和思考

　　在體育活動中，教師應(yīng)更多引導(dǎo)幼兒自主地去探索和思考，發(fā)展幼兒的主體性。如果只是機(jī)械地模仿，那么幼兒即使學(xué)會了什么，也不懂為什么這樣做，長期下去，幼兒會形成依賴性，影響主體精神的發(fā)展。在組織體育活動時，我注重幼兒的主體性，給予幼兒一定的自主、獨立的時間，鼓勵幼兒在游戲中思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。除了一物多玩以外，我還注重讓幼兒進(jìn)行“一動多變”的練習(xí)，如“地毯爬行”，孩子可以按照自己的生活經(jīng)驗和意愿，采取手腳著地爬、手膝著地爬、跪爬、坐爬、側(cè)爬、匍匐爬、倒退爬等方式;在練習(xí)走的活動中，我引導(dǎo)幼兒從不同年齡、職業(yè)的人和各種小動物的不同走路方式著手，鼓勵幼兒大膽嘗試各種走的方式，讓幼兒按自己設(shè)計的方法進(jìn)行活動，有的學(xué)解放軍，有的學(xué)老爺爺，有的學(xué)小矮人和高人，有的倒退走，有的側(cè)走，有的把雙腳套進(jìn)布袋里，在平地上向前跳，模仿小袋鼠，有的彎著腰學(xué)大象，有的學(xué)小鴨子，玩的非常開心。活動中，他們由模仿者變成了探索者，每個動作都是根據(jù)問題展開想象自由編排的，主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮和展示。

　　四、創(chuàng)設(shè)親子運動項目，凸顯體育特色文化

　　培養(yǎng)“健康、陽光、自信”的幼兒時缺少的不是理念，而是具有陽剛之氣的男子漢。幼兒父親具有的勇敢、獨立、果斷的個性品質(zhì)，在體育活動中能潛移默化地影響孩子良好個性的發(fā)展。依據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求，我們創(chuàng)設(shè)了“親子運動會”，活動的目標(biāo)確定為兩個方面：一是競爭精神。包括敢于挑戰(zhàn)(自我與他人)、不怕困難、不甘失敗、獨立自主、果斷堅強(qiáng);二是合作精神。包括互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。活動的內(nèi)容有“我和爸爸媽媽齊制作”、自制體育器械創(chuàng)意大賽、“爸爸陪我玩!”、“父與子運動日”、“爸爸陽光課堂”等。活動中，他們拿起了手中的相機(jī)，記錄了與孩子共享運動的快樂與幸福，展示了孩子與家人運動過程中精彩、快樂、陽光、健康的瞬間;他們走進(jìn)課堂，帶來了男子漢的堅強(qiáng)與勇敢;他們走進(jìn)賽場，帶來了你追我趕的力量與歡呼，忘情盡興的競爭精神、合作精神、規(guī)則意識在陽光體育系列活動中得到充分的展現(xiàn)。

　　擁有健康的體魄與心理是幼兒一生最寶貴的財富，全面提高國民素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從幼兒抓起。作為幼兒教師要真正理解“健康”的含義，重視幼兒健康的價值，正視并解決幼兒體育運動開展中的問題。通過開展新穎多樣的體育游戲活動，充分調(diào)動幼兒對體育活動的興趣，提供和使用豐富、有趣和符合幼兒興趣的運動器械，吸引幼兒主動地參與體育活動，引導(dǎo)幼兒自主地探索和思考，讓幼兒具備參與性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性的主體精神，并擴(kuò)展到幼兒教育的其他領(lǐng)域，使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展，成為具有堅韌意志、強(qiáng)健體魄和超凡勇氣的“健康、陽光、自信”的一代新人。讓我們一起來努力探索，為幼兒的健康保駕護(hù)航!

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教育部編寫，2012年9月

　　2.《幼兒園運動活動創(chuàng)新與改革的若干體驗》，宋武、廖麗莉，《學(xué)前教育》，2012年7、8期，P50-51。

　　摘自：《學(xué)前教育新視野》2016.05

7、幼兒教師教育隨筆：小班幼兒教育之我見

　　在幼兒園里每天都演繹著不同版本的小故事，或平凡或瑣碎，或喜或悲，但都折射著生活的斑斕色彩。作為幼兒教師，我"日出而作，日落而歸"，每天為孩子們忙碌著。肩負(fù)使命的我，在工作中不敢有半點松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇，讓劇本中的小主人公們享受生活的美好，體驗成長的快樂和幸福。在幼兒教學(xué)中也總結(jié)了一些小竅門，在此，和各位教育同仁來分享：　　一、恩威并施，把握尺度　　教師對"恩"和"威"的尺度由孩子的狀況來定。小班孩子剛?cè)雸@，這時候教師對孩子的"恩"占100﹪，要全身心的去愛孩子，以母親的身份讓剛剛離開媽媽處于膽怯中的孩子有一種安全感，盡快適應(yīng)新環(huán)境。待入園的孩子漸漸適應(yīng)園內(nèi)生活，可以對過于依賴?yán)蠋煹暮⒆臃攀郑瑢λ麄兊?恩"降到90﹪，讓他們轉(zhuǎn)移視線，試著和伙伴交流、相處，慢慢融入大集體中。　　二、規(guī)則意識，日益強(qiáng)化　　在幼兒感受愛的同時，也要讓幼兒樹立規(guī)則意識。小班下學(xué)期，剛一開學(xué)，就有好多幼兒相繼轉(zhuǎn)來，由于他們的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上課哭鬧，注意力分散，下課亂翻，帶的上學(xué)期已初步養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子也不聽話，教學(xué)秩序一片混亂，令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之后，覺得一味的哄著膩著根本解決不了問題，得想辦法慢慢讓孩子有規(guī)則意識。首先每節(jié)課上課之前，給孩子們講道理，什么能做，什么不能做，提高他們明辨是非的能力。其次，給予孩子更多的關(guān)注，多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，在集體面前大力表揚表現(xiàn)好的孩子，開展"看看誰是乖寶寶"、"我最棒"、"好孩子就是我"、"書是我們的好伙伴"等一系列的活動，激發(fā)幼兒搶先爭優(yōu)的積極性，在日益強(qiáng)化的攻勢下，慢慢的孩子們樹立了規(guī)則意識，班里出現(xiàn)互幫互助的好氣象，教學(xué)秩序一片井然。　　三、家園共育，促進(jìn)成長　　家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子健康成長起著至關(guān)重要的作用。因此，我特別注重和家長的交流工作，利用接送時間用心和每位家長有效的進(jìn)行溝通。以真誠的態(tài)度對待每位家長，笑臉相迎，熱情周到，讓他們感受到我作老師的為孩子的一切在努力，心甘情愿的跟你談話交流，出謀劃策。通過"預(yù)約家長"、"家園指南"、"親子活動"、"家園聯(lián)誼"等一系列的活動家園共育，促進(jìn)孩子的健康成長。在我和家長的不懈努力下，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們長大懂事了，語言發(fā)展緩慢的孩子開始講話了，"與世無爭"不愿與人交流相處的孩子，開始有了新朋友，慢慢融入集體生活了;毫無規(guī)則可言，長期溺愛在家長溫暖懷抱的孩子開始學(xué)會獨立了，知道自己的事情自己做了……，看到不同層次的孩子有了不同程度的提高，作為和孩子們朝夕相處的我，看在眼里，喜在心里。時不時的讓同事們欣賞班里孩子的變化，與家長共享孩子成長的快樂。