這是幼師教育隨筆《對教育的思考》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼師教育隨筆《對教育的思考》

臺頭鎮張莊幼兒園 宮艷華

　　現在的教育體制，受社會大環境的影響上下不能貫通，導致機械式教學模式堂而皇之，對于學生的文化教育和素質教育都形成了很大的制約。

　　經濟的快速發展，現在的老師幾乎都有一個通病，就是只追求量化而忽略了質的重要性，一個真正好的老師是理性的，會通過自己的勤作，把一些量化的問題系統的進行質化，特別體現在課外作業上，教育部規定的作業量根據不同年級有一個時間的限制，以中等學生完成的時間為參照。這實際就反映出一個問題，要求老師的專業水平更高，為之付出更多。對于學生用多出幾倍的時間來完成的作業進行科學的，系統的梳理，精簡，以通俗易懂的內容面對學生，最大限度的由量化轉為質化，來減輕學生的學習負擔，才能使的文化和素質齊取并進。

　　現在的大多數老師在布置課外作業上也有很大的攀比性，認為自己的哪門課，作業少了就像是占了下風，吃了虧。不去理性的，邏輯的把所涉及的內容質化，優化。還有一部分老師缺乏必要的敬業精神，就像，走形式搞過場，總是機械的去教一些東西，沒有把自己的專業知識和智慧付諸于行動，反而把更多的精力去側重思考一些關乎自己私人的一些問題。可以說現在的學生在一定程度上成了現行教育模式的犧牲品。

　　一個國家的發展需要的是德智體全面發展的棟梁之才，而不是只會紙上談兵的書呆子，文化的教育實質是把吸取的理論知識經過吸收和消化，使之產生一定邏輯性，增加開創性，增強更高的駕馭性。換句話說現在的教學方式只為一部分學生所適應，無論精力和心理，促進了學生成績高與低的落差，差生久而久之會對學習失去興趣，失去了盡心盡力的動力，形成了教育對于學生的不平等。

　　學校的宗旨是教書育人，是廣泛性的面對所有等差的學生的，目標是發掘出每個學生的智慧和潛力，好生與差生并重，形成一種平衡，對等的教學模式。