這是幼兒園上學期教育隨筆《把握語言的分寸》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園上學期教育隨筆《把握語言的分寸》

教育隨筆：把握語言的分寸

　　每天生活在孩子中間，會遇到許多“調皮蛋”、“淘氣鬼”，這時，很難把握語言的分寸，經常在氣頭上使用一些粗野的語言。比如“熊樣”、你真討厭“等。為此，有時會被孩子當成嘲弄對方的笑料，傷害孩子的自尊心。

　　有一次上課時，孩子們正聽得認真，李子劍又在動手動腳，趴在桌子底下搞起小動作來。我慢慢地走到他跟前，發現他在擺弄一些不知從哪撿來的小石子。我氣不打一處來，大喝一聲：“李子劍，你干嗎?象老鼠一樣，沒個老實的時候”。孩子們“嘩”的一聲哄堂大笑。下課后，有幾個小朋友笑他說：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著臉難過地低著頭。我一見事情不妙，一句氣頭上的粗話刺痛了孩子的自尊心。我趕緊當著全班小朋友的面開始平息這場風波，好在李子劍不“計仇”，又高高興興同小朋友去玩了。還有一次，我值午班，發現于晨冉不睡午覺還攪得周圍幾個孩子不能入睡。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒完”。沒想到起床后，幾個調皮的男孩子學著烏鴉叫聲，圍著他轉來轉去，還說老師不喜歡你這樣的小烏鴉。結果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。他跟媽媽說：“老師和小朋友們都不喜歡我，還罵我”。我只好又當著小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。

　　美國哲學家、詩人愛默生說：“教育的秘訣是尊重學生”。我們對待孩子也應該這樣。認識到這一點，我加強了自身的修養，不斷改進教學方法和觀念。佟凱歌小朋友特別喜歡畫畫，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫的痕跡。為此，她挨了不少批評，總不見效果。一次在下午游戲時，發現少了四個小朋友，找到衛生間一看，只見墻壁上畫了一幢房子，很象，其他幾個小朋友還在觀賞著，佟凱歌一見我，感到事情不妙，站起來低著頭等著挨批評呢。我控制住自己的情緒，心平氣和地夸獎她畫的房子很逼真、很漂亮，她很受鼓舞，也很高興。于是，我又講了亂涂亂畫和不參加集體活動的危害，她也誠懇地接受了，并馬上找來抹布把畫的房子擦得干干凈凈。

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。要教育好孩子，就要熱愛孩子，尊重孩子。

2、小班上學期教育隨筆《幼兒園小班教育心得體會》

　　作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。 多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

　　總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

3、幼兒園上學期教育隨筆《使用剪刀的問題》

　　教育隨筆：使用剪刀的問題

　　小班的孩子在美工區的紙工游戲中，慢慢開始接觸剪刀接觸的很頻繁。因為小班的幼兒年齡的關系手指的靈活度還不夠，所以我們就讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養孩子的動手能力，以此來激發孩子們對美工活動的興趣。

　　孩子們在聽講的過程中還是很認真的，也很投入。看著平常使用剪刀的次數多了，可是到了實際操作的過程中，孩子們還是遇到了一些問題，有的還是拿剪刀的方法還是不對。使他們本來就不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有個別的孩子基本能較完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的拿剪刀。

　　小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是非常欠缺的，他們的手指小肌肉群的發育還不完整，所以需要做一些更加細致的游戲或動作都還不是很協調，特別是需要使用剪刀時，就更明顯了。在培養孩子動手的能力上，不是只在紙工活動上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日常活動和交流中，讓孩子們在家里經常的拿剪刀剪東西，這樣對孩子的手指靈活度的發展有好處。同時，也更能激發孩子們學習使用剪刀的積極性。當孩子們完成作品時，無論好壞，都要及時表揚和鼓勵，用這種方法進一步提高幼兒在以后的紙工游戲活動中的信心和興趣。

4、幼兒園上學期教育隨筆《孩子們的美》

教育隨筆：孩子們的美

　　《指南》中提出，藝術具有典型的創造性，獨創是藝術的根本。幼兒的藝術感受是說幼兒被周圍環境或生活中美得事物或藝術作品所吸引，以想象為主要形式，將沒有生命，沒有意識的東西視為有生命，有意識有情感的存在。

　　早晨上課的時候，孩子們今天畫的是春天。她們以豐富的想象力盡情的發揮，幾乎每一個孩子都全身心的投入了其中，收上來她們的作品時我在翻看，其中杭畫的春天別有一番感覺，他涂上了漂亮的顏色，畫上了剛發芽的柳樹小草黃色的迎春花，還有小鳥。真的是表現出萬物有靈。在我們眼里看似她們畫的圓不是那么的圓直線畫的不像是直線，但他們確是全身心的投入，因為這樣的純真童心，正好也體現出她們大膽的想象和創造力。皮亞杰說過，兒童看到，聽到的東西越多，就越想多看多聽。在日常生活中，我們應該讓孩子們自己主動的去發現美，這樣才能激起她們欣賞的興趣，也有助于她們審美能力的提高。

　　在美術活動中，我們要尊重孩子們的想像，孩子就是孩子，他們的思想不可能會和我們一樣，我們要鼓勵他們積極創作，盡可能的以欣賞的態度評價每一個孩子的作品。

5、幼兒園上學期教育隨筆《愛是天然的品質》

教育隨筆：愛是天然的品質

　　這幾天感冒了，頭一直昏昏沉沉的。今天感覺暈的特別厲害，所以，做課間操的時候，我沒有做。這下引起了孩子們的注意。“老師，你怎么了?”“老師，你是不是感冒了?”“老師……”孩子們關切地問。“你們別著急，老師只是頭有點暈，沒事的。”我輕輕地告訴他們。

　　等做完了課間操，我坐在孩子們中間，孩子們圍過來，很關切地問這問那，并紛紛“獻計獻策”，有的說：“老師，我給你捋捋頭吧，我頭痛的時候，我奶奶就愛這樣，可管用了。”有的說：“老師，我給你捶捶背吧，那樣你就感覺你的頭不痛了。”“老師，你要多喝水，你每次都對我們說，多喝水，可以預防感冒，所以，你也要多喝水。”“老師，我搓搓手，把我的手搓得很熱了，然后放在你的額頭上，你就感覺頭一陣熱，然后頭就不痛了，我頭痛的時候，我姥姥就是這樣。”連平時最貪玩的景夢航小朋友、季建鑫小朋友也蹲在我的跟前問這問那，我感到無比溫暖、無比激動，眼淚忍不住流了下來。“老師，你怎么哭了，是不是我們吵到你了，你的頭又痛得厲害了?”孩子們著急地問。我使勁搖了搖頭說：“謝謝你們，你們沒有吵到我，你們都是非常聽話、非常懂事的孩子。你們這么有愛心，這么會關心人，得到了你們的愛，老師的頭一點也不痛了。以前，都是老師關心你們，這次成了你們關心老師了。你們真的長大了。”孩子們在我身邊嘰嘰喳喳地說著、笑著、簇擁著，看到這一切，心里是多么的甜蜜。真像一位偉人說的，看著孩子慢慢長大真是件幸福的事情!

　　看著這些天真爛漫并有愛心的的孩子，我由衷地感到自豪。相信這些在愛的滋潤下成長的孩子們，也會用愛回報身邊的人!

6、幼兒園上學期教育隨筆《走進孩子的內心》

　　教育隨筆：走進孩子的內心

　　子明是個虎頭虎腦的小男孩，性格有些外向，能言善辯，也很有正義感，好奇心很強，看到覺得奇怪的事情就想去研究。

　　一天，小朋友們都在認真看書，突然，有小朋友大喊：“老師老師，有人打我”。我心里一驚，趕快跑了過去。原來是智涵小朋友告的狀，他的臉上有了一道淺淺的出血的劃痕，顯然是剛劃破得。而子明卻在一旁拿著書翻來翻去仔細的看，好像是在思索著什么。從他的神情來看，本次作案工具找到了——圖書。這下誰也不能抵賴了。我強壓著怒火質問子明：“子明，老師說過不喜歡打人的小朋友，你快向智涵道歉。”出乎意料，子明略有思索的說：“咦!奇怪，這本書怎么變成刀子了，還能割開肉?”看到他想岔開話題，我更氣憤了，這時智涵身邊的琪琪站起來嘟囔著說：“老師，是我不小心用書劃破了智涵的臉，你別怪子明了，我要向智涵道歉”。哦，原來是我錯怪了子明，我一時不知怎么是好，便慢慢蹲下來摸著他的小臉，帶著歉意的問：“子明啊，老師錯怪你了，你怎么不辯解呢?”子明一邊摸著后腦勺說：“我只顧自己想問題了，老師你能給我們講講嗎?”趁此機會我給孩子們講了《魯班造據》的故事。這才算是平息了這場風波。

　　經歷了這件事情，我又一次深深體會到，作為老師一定要走進孩子的內心世界，不能只看到事情的表面，要有一雙善于觀察的眼睛，根據實際情況采取恰當的教育方法。

7、幼兒園上學期教育隨筆《把握語言的分寸》

教育隨筆：把握語言的分寸

　　每天生活在孩子中間，會遇到許多“調皮蛋”、“淘氣鬼”，這時，很難把握語言的分寸，經常在氣頭上使用一些粗野的語言。比如“熊樣”、你真討厭“等。為此，有時會被孩子當成嘲弄對方的笑料，傷害孩子的自尊心。

　　有一次上課時，孩子們正聽得認真，李子劍又在動手動腳，趴在桌子底下搞起小動作來。我慢慢地走到他跟前，發現他在擺弄一些不知從哪撿來的小石子。我氣不打一處來，大喝一聲：“李子劍，你干嗎?象老鼠一樣，沒個老實的時候”。孩子們“嘩”的一聲哄堂大笑。下課后，有幾個小朋友笑他說：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著臉難過地低著頭。我一見事情不妙，一句氣頭上的粗話刺痛了孩子的自尊心。我趕緊當著全班小朋友的面開始平息這場風波，好在李子劍不“計仇”，又高高興興同小朋友去玩了。還有一次，我值午班，發現于晨冉不睡午覺還攪得周圍幾個孩子不能入睡。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒完”。沒想到起床后，幾個調皮的男孩子學著烏鴉叫聲，圍著他轉來轉去，還說老師不喜歡你這樣的小烏鴉。結果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。他跟媽媽說：“老師和小朋友們都不喜歡我，還罵我”。我只好又當著小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。

　　美國哲學家、詩人愛默生說：“教育的秘訣是尊重學生”。我們對待孩子也應該這樣。認識到這一點，我加強了自身的修養，不斷改進教學方法和觀念。佟凱歌小朋友特別喜歡畫畫，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫的痕跡。為此，她挨了不少批評，總不見效果。一次在下午游戲時，發現少了四個小朋友，找到衛生間一看，只見墻壁上畫了一幢房子，很象，其他幾個小朋友還在觀賞著，佟凱歌一見我，感到事情不妙，站起來低著頭等著挨批評呢。我控制住自己的情緒，心平氣和地夸獎她畫的房子很逼真、很漂亮，她很受鼓舞，也很高興。于是，我又講了亂涂亂畫和不參加集體活動的危害，她也誠懇地接受了，并馬上找來抹布把畫的房子擦得干干凈凈。

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。要教育好孩子，就要熱愛孩子，尊重孩子。