這是幼師教育隨筆《她為什么留不下孩子》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼師教育隨筆《她為什么留不下孩子》

教育隨筆：她為什么留不下孩子

　　早晨來到幼兒園，老師們正在掃落葉，一位家長帶著她今年剛?cè)雸@的孫女來到幼兒園，因?yàn)樗齻儊淼脑纾∨笥褌冞€沒有來，小班的老師對這位小朋友說：“看老師掃落葉吧，你說這些葉子像什么呢?” 可是這位小朋友像沒聽見一樣拉著奶奶的手不放。

　　孩子們陸續(xù)來到幼兒園，老師們在門口接著每一個(gè)孩子，老師對這位小朋友說：“佳佳，讓你奶奶回去，你和小朋友玩好嗎?這位小朋友還是不讓她奶奶回去，因?yàn)樗暮门笥?她的鄰居)還沒來，于是這位家長領(lǐng)著孩子在門口等著她的好朋友。

　　我清楚地看到了整個(gè)過程，為這位家長惋惜，錯過教育孩子的好機(jī)會，孩子的依賴性更強(qiáng)。為什么這位家長留不下她的孩子呢?根據(jù)從教十幾年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，我想第一是因?yàn)楹⒆幽挲g小有關(guān)，大班的孩子也許不出現(xiàn)這種個(gè)情況;其次是和家長有關(guān)，家長不忍心看到她的孩子自己在玩，舍不得放下孩子。其實(shí)這樣既鍛煉了孩子的適應(yīng)能力，也鍛煉了孩子的獨(dú)立能力;第三個(gè)原因是孩子對幼兒園還很陌生或者老師的教育方法還沒有吸引他注意力的地方。不管怎么說，家長既然把孩子送到了幼兒園應(yīng)該把孩子留下，交給老師后可以放心的回去，老師和他交流交流，如：談話、做做游戲、唱唱歌曲讓孩子有“事”可做，我想孩子們不會哭鬧或不高興的。

　　通過這件事情，我們意識到家長工作的重要性，在工作中多向家長宣傳幼兒教育方面的知識，讓家長了解每個(gè)幼兒年齡階段的特點(diǎn)，配合老師進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)，共同培養(yǎng)性格活潑開朗、獨(dú)立能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、健康向上的孩子

2、大班幼兒教師教育隨筆《給孩子一個(gè)機(jī)會，讓孩子動手去做》

　　在父母和老師的眼中，孩子永遠(yuǎn)是寶貝，是不懂事的孩子，無論遇到什么事情，老師和父母總是搶在孩子的前面擋了、做了，孩子無需付出，只需心安理得的享受別人的勞動成果。然而一次偶然，讓我對孩子們刮目相看，發(fā)現(xiàn)寶寶長大了，可以放手讓他們?nèi)プ隽恕Ｒ惶熘形缙鸫埠螅易尲衙餍∨笥讶ヮI(lǐng)點(diǎn)心，我和班里的另一個(gè)老師在整理床鋪。不一會兒，佳明跑過來說：“老師，剛才我領(lǐng)點(diǎn)心的時(shí)候，聽到咱們班的電話響了，我接了，電話是王老師打來的，我說你不在，她讓你給她回個(gè)電話。”聽到這兒，我的心里別提有多高興了，我抱起佳明親了親，夸獎他能干，是老師的好幫手。佳明自豪的說：“老師，不要小看我，這些事情我都能干，只是媽媽什么也不讓我干。”聽了佳明的話，我陷入了沉思，孩子在一天天長大，也在一天天懂事，作為老師和父母，應(yīng)該讓孩子去嘗試干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、疊被子等，鍛煉孩子們的動手能力，改掉“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣。為給孩子們提供了一個(gè)動手實(shí)踐的平臺，為我們在班里開展了值日生活動。每天安排兩個(gè)小朋友做值日生，負(fù)責(zé)幫老師干點(diǎn)力所能及的事情，一個(gè)月下來，有些家長反映，自從開展活動以來，有些孩子回家后不再是“伸手族”了，能主動幫父母干點(diǎn)家務(wù)活，變得勤快起來，家長很欣慰，都說孩子長大了，懂事了。我們只有讓孩子們放手去做，親自動手裝扮自己生活的空間，才能體會到勞動的快樂，生活的美好。

3、中班幼兒教師教育隨筆《作為教師能為孩子做點(diǎn)什么？》

　　作為教師能為孩子做點(diǎn)什么?這是每位老師每天都會思考的問題，我現(xiàn)在帶的是中班的孩子，我能為孩子做的首先就是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，這將是會在孩子學(xué)習(xí)生涯中重要的一個(gè)過程。其次在學(xué)習(xí)活動中要多鼓勵幼兒積極發(fā)言，勇敢表達(dá)自己的想法;在生活中多與孩子聊天成為孩子信任的對象、孩子的好朋友。更應(yīng)該給予孩子們我的贊賞，孩子畢竟是孩子，老師的一句夸獎一跟豎起的大拇指都是最好的獎勵。 今天我值午休， 班上有個(gè)孩子總是喜歡尿床，今天她睡覺的時(shí)候我在旁邊觀察了她幾次，我發(fā)現(xiàn)她總在床上動來動去的。我悄悄地問她是不是要去廁所，她不說話，我有問了她好幾遍，她才點(diǎn)了點(diǎn)頭。我就在想一個(gè)問題，為什么有的孩子膽子永遠(yuǎn)是那么小? 而如今我的教育缺少的是反思和進(jìn)取，總在一個(gè)活動下來只是知道自己哪里還不夠，但真正的反思卻是不深刻的，為什么有的孩子膽子永遠(yuǎn)是那么小?為什么有的孩子總喜歡在老師上課時(shí)插嘴?為什么有的活動不能吸引住孩子們?還有我今天對孩子微笑了幾次?這些問題都是需要深刻反思的。應(yīng)該拿出我的耐心去教育今天的孩子，為孩子樹立起信心，并與家長一起開心!

4、中班幼兒教師教育隨筆《教育孩子的幾個(gè)方法》

　　俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎?只要你針對他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。

　　下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

　　第一類：精力過剩的孩子。

　　此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

　　教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。　　其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。　　第二類：上課不專心聽講的孩子。　　此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。　　對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

　　教育的主要方法：

　　首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到.

　　其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.

　　再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

　　第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

　　第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

　　第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

　　此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

　　教育的主要方法：

　　首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.

　　其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見.

　　再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

　　第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

　　此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

　　教育的主要方法：

　　首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

　　其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo).

　　第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。

　　第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機(jī)會，要耐心，要等待。

　　第五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

　　第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。

　　此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

　　教育的主要方法：

　　首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

　　其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。

　　三是父母要以身作則，事事起表率作用。

　　四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

　　總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5、小班幼兒教師教育隨筆《留孩子說話的自由》

　　近段時(shí)間, 我班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮. 特別是午睡時(shí), 孩子們邊脫衣服, 邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂. 不論老師怎么教育引導(dǎo), 都不管用. 于是, 我開始認(rèn)真地反思, 尋擾著原因. 結(jié)果我發(fā)現(xiàn), 幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步, 暢所欲言. 可由于近來連連陰雨天氣, 孩子們不能出去散步了. 老師們在這段時(shí)間里有的給孩子們看電視; 有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務(wù). 緊接著催著小朋友們小便, 洗手, 睡覺. 一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡著了就失去了說話的自由， 那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說一會兒話.

　　為了讓孩子們在睡覺前有說話的機(jī)會, 我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會兒, 再去睡覺呢? 今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”? 洗手. 允許孩子們在洗手間里說說話. 聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。”這下, 洗手間里可熱鬧了. 只聽有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨? 有的孩子在回顧剛剛看完的動畫片中的精彩場面.還嚷著: 我喜歡舒克, 我最喜歡貝塔, 我長大了也要開飛機(jī), 開坦克. 女孩子們則躲在洗手間, 不知在說著什么悄悄話.

　　看著他們滿臉的笑容, 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。

　　看著孩子熟睡的小臉蛋, 有的還帶著甜甜的笑, 我也不由地笑了.

6、幼師教育隨筆《為異想天開的孩子喝彩》

教育隨筆：為異想天開的孩子喝彩

　　“異想天開”多帶有貶義。其實(shí)，“異想天開”也是一種能力，是一種非常可貴的想象力。人類發(fā)展的歷程表明：沒有“異想天開”，便沒有人類社會的進(jìn)步。許多古人“異想天開”的事，經(jīng)過科學(xué)家們不斷地探索與研究，在今天都變成了現(xiàn)實(shí)。所以，當(dāng)你的孩子有奇特的想法時(shí)，請不要責(zé)備他們“胡思亂想”，而應(yīng)當(dāng)給他們以適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。

　　首先，父母應(yīng)尊重孩子的想法。例如，你打算教孩子學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字，當(dāng)你在本子上端端正正地寫下一個(gè)“0”時(shí)，孩子便會馬上展開豐富的想象，說這是張大的嘴巴，煮熟的雞蛋，媽媽的耳環(huán)或者是其它一些你根本想不到的東西。這時(shí)候，你千萬別為孩子沒有按照你的思維去學(xué)習(xí)而火冒三丈，責(zé)備他：“胡說!這是阿拉伯?dāng)?shù)字零。”殊不知，這樣做很容易挫傷孩子想象的積極性，把孩子的思維過早地束縛在成人所劃定的框框里，而失去了兒童應(yīng)有的天真與童趣。

　　另外，不要把現(xiàn)在不可能事情認(rèn)為永遠(yuǎn)都不可能發(fā)生。例如，當(dāng)孩子對你說：“媽媽，我長大了要到太陽上去探險(xiǎn)。”你千萬不要對他說：“傻瓜，太陽那么熱，上去還不把你烤成灰?”而應(yīng)當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)孩子：“你的想法很好，但那需要有豐富的知識，從現(xiàn)在起你就要好好學(xué)習(xí)，將來發(fā)明一種不怕太陽高溫的飛船和宇航服，這樣才能在太陽上探險(xiǎn)。”父母一定要用心地傾聽孩子每一個(gè)“可笑”的幻想，而不要嘲笑他們，因?yàn)槊恳粋€(gè)奇妙的想象在若干年后都有可能變成現(xiàn)實(shí)。如果父母僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)來強(qiáng)迫孩子接受自己的判斷“可能或不可能”那么孩子獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造性就會被無情地扼殺于搖籃之中。

　　最后，父母要鼓勵孩子想象。一對年輕夫婦為了培養(yǎng)孩子的記憶力和復(fù)述力，每次給孩子講完一個(gè)故事后，便要求孩子重述一遍。有一次，聽完《狼和小羊》的故事后，孩子認(rèn)為可愛的小羊不應(yīng)該被兇惡的狼吃掉，便加了一個(gè)情節(jié)：小羊拼命奔跑，并且大聲呼救，正好被獵狗聽到了，獵狗跑過來勇敢地與狼搏斗，終于戰(zhàn)勝了可惡的大灰狼。孩子的父母聽非常生氣，“我是這樣講的嗎?下次好好聽著，別講錯了!”孩子感到很委屈，連聽故事的興趣也沒有出。對于這對年輕夫婦的做法，我們不能不感到很惋惜，因?yàn)樗麄兌髿⒌牟粌H是孩子聽故事的積極性，還有孩子的想象力、同情心和孩子成為小作家的可能性。

　　孩子的“異想天開”體現(xiàn)了孩子獨(dú)特而豐富的想象力，父母正確的引導(dǎo)和鼓勵，將成為每一位“異想天開”的孩子攀登科學(xué)高峰的階梯。

　　讓我們?yōu)椤爱愊胩扉_”的孩子喝彩吧!

7、幼師教育隨筆《她為什么留不下孩子》

教育隨筆：她為什么留不下孩子

　　早晨來到幼兒園，老師們正在掃落葉，一位家長帶著她今年剛?cè)雸@的孫女來到幼兒園，因?yàn)樗齻儊淼脑纾∨笥褌冞€沒有來，小班的老師對這位小朋友說：“看老師掃落葉吧，你說這些葉子像什么呢?” 可是這位小朋友像沒聽見一樣拉著奶奶的手不放。

　　孩子們陸續(xù)來到幼兒園，老師們在門口接著每一個(gè)孩子，老師對這位小朋友說：“佳佳，讓你奶奶回去，你和小朋友玩好嗎?這位小朋友還是不讓她奶奶回去，因?yàn)樗暮门笥?她的鄰居)還沒來，于是這位家長領(lǐng)著孩子在門口等著她的好朋友。

　　我清楚地看到了整個(gè)過程，為這位家長惋惜，錯過教育孩子的好機(jī)會，孩子的依賴性更強(qiáng)。為什么這位家長留不下她的孩子呢?根據(jù)從教十幾年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，我想第一是因?yàn)楹⒆幽挲g小有關(guān)，大班的孩子也許不出現(xiàn)這種個(gè)情況;其次是和家長有關(guān)，家長不忍心看到她的孩子自己在玩，舍不得放下孩子。其實(shí)這樣既鍛煉了孩子的適應(yīng)能力，也鍛煉了孩子的獨(dú)立能力;第三個(gè)原因是孩子對幼兒園還很陌生或者老師的教育方法還沒有吸引他注意力的地方。不管怎么說，家長既然把孩子送到了幼兒園應(yīng)該把孩子留下，交給老師后可以放心的回去，老師和他交流交流，如：談話、做做游戲、唱唱歌曲讓孩子有“事”可做，我想孩子們不會哭鬧或不高興的。

　　通過這件事情，我們意識到家長工作的重要性，在工作中多向家長宣傳幼兒教育方面的知識，讓家長了解每個(gè)幼兒年齡階段的特點(diǎn)，配合老師進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)，共同培養(yǎng)性格活潑開朗、獨(dú)立能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、健康向上的孩子

8、幼師教育隨筆《上課孩子不舉手》

教育隨筆：上課孩子不舉手怎么辦?

　　平日的教育教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，每次我提問時(shí)，總有一些幼兒躍躍欲試，積極舉手發(fā)言。而另一些孩子與他們正相反，從不舉手回答問題。我很苦惱，他們是真的不會還是不想回答?通過長時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)不愛舉手的幼兒多半是性格內(nèi)向的孩子，這種孩子需要關(guān)注和鼓勵。例如，我們班的臧冠樺小朋友平時(shí)話比較少，也不愛笑，總是皺著眉頭，特別是當(dāng)老師注意到他的時(shí)候，他總是低著頭將目光移開，當(dāng)老師請小朋友念兒歌唱歌時(shí)，他總是表現(xiàn)的十分靦腆害羞，聲音輕的像“蚊子”叫。而有一次，在圖書區(qū)臧冠樺和小朋友一起看一本關(guān)于恐龍的書，他和小朋友在說著書中內(nèi)容。我悄悄走到他身邊，聽到他正在有聲有色的說著自己知道的恐龍知識，我感到非常吃驚，不由得豎起大拇指說：“你說得棒極了，以后請你把些知識將給小朋友聽好嗎?”臧冠樺聽了認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，當(dāng)臧冠樺有一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，我就在大家面前表揚(yáng)他，每次他的眼睛都亮亮的看著我，有時(shí)候放學(xué)他走的晚，他還會主動拉我的手，現(xiàn)在他有了很大的變化，膽子變大了，聲音也響亮了，有時(shí)候還會主動舉手回答問題。

　　在我們的日常教學(xué)活動中，在鼓勵每個(gè)孩子都舉手回答問題時(shí)，不急于找某個(gè)幼兒回答，而是留給幼兒充足的思考時(shí)間，這個(gè)時(shí)候，如果從不舉手的孩子舉起了手，一定馬上把機(jī)會給他，不管他回答的是好是壞，教師都應(yīng)對他這種勇敢的嘗試給予肯定。相信有了這良好的開始，不愛舉手的孩子會慢慢勇敢、大方起來。

　　每個(gè)孩子都不盡相同，作為教師應(yīng)善于了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，促使每個(gè)孩子在原有水平上獲得不同程度的發(fā)展。調(diào)動起不愛舉手、不善于表現(xiàn)的孩子的積極性，讓他們變得活潑、開朗起來，這樣的教育才算真正收到了效果。