這是幼兒教育隨筆《拿衣服引發的“錯誤”》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教育隨筆《拿衣服引發的“錯誤”》

教育隨筆：拿衣服引發的“錯誤”

　　今天早上我們吃完早餐，就帶領孩子們到院子里散步，走到輪胎座位邊時，還沒等我們“下命令“孩子們就迫不及待的沖到自己喜歡的輪胎那里坐了下來，有幾個孩子坐在了沒有樹蔭的地方，我看他們穿的很厚，臉上也冒出了汗珠，我就讓他們幾個把衣服脫了給他們拿著。當我巡到那棵樹下的時候，有幾個小朋友見我幫其他小朋友拿著衣服，紛紛跑到我面前說：”老師，我也熱了?！拔颐嗣麄兊男∈钟悬c涼涼的，因為天氣的原因，在太陽下是挺熱乎的，但在樹蔭下還是會感覺有一絲涼意，我沒讓他們幾個脫衣服，并批評他們撒謊，而孩子們也因為我的批評嘟起了小嘴。回到班里，我越想越覺得自己做錯了，孩子們只是有種讓老師幫自己拿衣服的自豪感，找個親近老師的機會，而我的批評否定了孩子的這種想法，真想找個機會對孩子們說一聲對不起，讓孩子重新樹立起對老師的信任和對老師的愛。

2、幼兒園小班老師教育隨筆《美麗的“錯誤”》

　　小班了,我看待孩子的眼光也越發不同了。第一,他們都長大懂事了,可以和我們成人有了更多的交流。第二,和他們相處的日子越來越久了,也越來越了解他們了。 回首這段光景,我甚至覺得孩子的“錯誤”都是美麗的剎那!那我當初有沒有享受那個剎那呢? 托班的時候,他們不能將碗中的飯菜吃完,將湯灑得滿桌都是。我呢,有時繃著臉、拿著抹布趕緊擦掉,用行動很強烈地暗示他們“做錯了事情”。他們上課講話、插嘴,會用眼神強烈的暗示那樣是不禮貌的...... 這樣地對待孩子是否合適呢?當然我不是說他們應該這么做,只是應該提醒我自己,他們或許是犯了錯誤,但是犯的是“美麗的錯誤”。和桌子、玩具、教室的整潔相比較,孩子的發展價值當然要高出很多很多?？墒俏覍λ麄兊姆磻?只會告訴他們:老師更在乎的是安靜,是整潔。 人生有許多不同的階段,在每個階段都有不同的特色,我們既可以欣賞老年的慈祥、中年的成熟、青年的魅力、兒童的天真,那么,我們為什么不能欣賞幼兒的一些“錯誤”呢? 孩子們來到幼兒園,是需要一片純真的樂園,在老師的扶持下、呵護中,在這片樂土中慢慢成長、慢慢懂事,老師所扮演的角色就是引導者、幫助者。孩子幼小的心靈,軟軟的手,軟軟的腳,都需要我們去呵護!需要我們給他們永遠不嫌多的愛和安慰。 作為老師,應該提醒自己:和孩子們相處是上天給予我們的一種特殊的權利,能夠陪伴孩子成長,為他們的進步歡欣,給他們的錯誤指路。我們和孩子相處的這段時間是人生開始的最初幾年,是多么的難得和重要啊! 現在當他們犯一點小錯時,我會問自己:他們真的“犯錯”了嗎?我應該批評他們嗎?我這樣的批評會在他們心中留下不可磨滅的印記嗎?于是便會改變自己的態度,用真誠的心去和孩子交流。畢竟,他們只是孩子!相信我可以更好地享受和孩子們在一起的時間! 最主要的是既能做小朋友們的老師,又能做小朋友們的朋友,家長的朋友。用愛心,真心,細心的去與家長朋友們溝通。

3、大班幼兒教育隨筆《由消防演習引發的教育活動》

一、由消防演習引發的教育活動

　　今天幼兒園和消防隊聯合舉行演習活動，小班幼兒也要求進行疏導撤離演習活動。

　　早上一入園，我就給孩子們講解必要的消防知識，孩子們知道了用濕毛巾捂住鼻口可以避免被濃煙熏嗆，撤離時不慌不急、不推不擠。在等待演習開始的時間里，小班幼兒有點坐不住了，于是我開始教幼兒玩手絹。

　　開始，我教幼兒用手絹進行對折來學習折疊的基礎方法。我覺得用手絹進行簡單的折紙活動比用紙好的多，因為，小班幼兒年齡小，一不小心就會把紙弄撕、弄破，從而影響孩子折疊的興趣。

　　孩子慢慢折的有點煩了，我又用小手絹教幼兒進行歌表演?！靶∈纸佀姆椒?，天天帶在我身上，又擦鼻涕又擦汗，真是我的好伙伴。”用真實的物品做教具，既形象又貼進幼兒生活。特別是在表演最后一句“天天帶在我身上”時，我把手絹一下貼在胸前，對孩子們說：“看，小手絹是我的好伙伴了，它貼在我身上了，看看你的手絹是你的好伙伴嗎?”孩子們嘗試表演的興趣馬上被激發起來了。這兩個活動幼兒很感興趣，也不枯燥，我也沒有事先備課環節的限制，組織起來很輕松隨意。

　　由這次活動我深深感受到：有時隨機的教育活動可能比事先準備好的活動效果要好得多，同時對教師來說也是一種挑戰，就看你是否能抓得住教育的機會，靈活機動的進行各項活動。

二、鼓勵—是克服孩子心情焦慮的好辦法

　　孩子初上幼兒園，對環境不熟悉，特別又離開父母，心情焦慮是難免的。今天有位家長說：“老師有什么好辦法嗎?孩子上幼兒園時從出家門一直哭到幼兒園?！笨粗议L著急又心疼的樣子，我也盼著孩子能高高興興的上幼兒園。然后，我對家長說：“多鼓勵孩子吧，你的孩子已經很棒了，在幼兒園一天表現的很不錯了。”于是我把孩子在園的表現告訴家長，家長了解了孩子的情況后就說：“好吧，讓我們一起試試。”我還和孩子約定好明天來幼兒園時不哭，要高高興興的。果然，第二天來園時，她的媽媽說：“這次好多了，沒怎么哭?！蔽乙布皶r表揚了孩子，并給她點了一個小紅豆，夸她漂亮。

　　慢慢的，每天我都堅持這樣鼓勵，家長也配合工作，孩子能高高興興的上幼兒園了。鼓勵孩子、夸獎孩子是激勵孩子成長和進步的法寶。同時家園的統一，也是一副很好的潤滑劑。

4、大班教育隨筆《由幼兒發燒引發的一件事情》

　　今天中午起床后，我發現龍龍的耳朵紅紅的，于是我趕快拿起體溫表給他量體溫。結果龍龍發燒了，于是我對同班的王老師說：“我給龍龍媽媽打個電話吧，趕快讓龍龍的媽媽來接他。”

　　我給龍龍量體溫、和王老師的對話被一旁的陽陽看在眼里，聽在心里。當我給龍龍媽媽打完電話后，陽陽走到我的旁邊對我說：“陳老師，我咳嗽?！蔽衣牶蟾杏X莫名其妙，我對陽陽說：“老師沒看到你咳嗽呀?！标栮柡懿桓吲d地去玩玩具了。過了不一會兒，他又來到我的身邊，對我說：“陳老師，我嘔了，你給我量體溫吧。”一開始我沒有聽清楚他說的是什么，于是他拉著我的手，來到他的桌子旁邊，用手指著桌子讓我看。我一看，桌子上面有一口唾沫。這時，我忽然明白過來了。原來是我給龍龍量體溫后，打電話給他媽媽這件事情他看得清楚也聽得清楚。因為他這時也想讓媽媽接走他。于是他一會兒說咳嗽，一會兒說嘔了，怪不得還讓我給他量體溫呢。

　　于是我蹲下來對陽陽說：“陽陽，陳老師摸摸你的頭，一點兒也不熱呀。你想媽媽了?你如果想媽媽可以直接告訴陳老師的呀。咱們一會兒就該吃點心了。吃完點心后，咱們再玩一會兒，媽媽就來接你了。好嗎?”這時三周歲的陽陽懂事地點了點頭。

　　從這件小事上，讓我明白了孩子的心理：當看到班中的孩子不到離園的時間被媽媽接走時，他是非常羨慕的，他也想到這時如果媽媽來接我該有多好呀。于是他就找各種理由想讓媽媽來接他，剛才陽陽的事情就是很好的例子。當我們老師面對這樣的孩子，面對這樣的事情的時候，到底怎么處理比較好呢?我覺得還是應該給孩子講道理的，千萬不能說孩子撒謊之類的話，這樣會傷害孩子的自尊心的。更不能用挖苦或者諷刺的方法來對待這樣的孩子，否則對孩子的心理也是一種傷害的。相信類似這樣的事情在別的班級中也會發生的，我們老師在處理類似這樣的事情的時候，千萬要注意方式方法，一定不要傷害孩子。

5、小班上學期教育隨筆《紙巾引發的“風波”》

　　最近晨間中發現有好多孩子喜歡帶餐巾紙到園來，問了一下發現還真不少，老師說家長讓孩子帶紙巾來擦鼻涕的，擦過鼻涕的紙巾應該是要扔進廁所沖掉。可是有的小朋友卻喜歡把擦過鼻涕的紙巾放在抽屜里面，其實這樣很不好，容易傳染病菌，所以我跟老師們商量了一下，希望幫孩子們改掉這個壞毛病。

　　老師讓孩子們依次從垃圾簍前經過，參觀昨晚特意沒處理掉垃圾。等孩子們都坐定以后，老師問孩子們：“你們從垃圾簍里看到了什么?”“餐巾紙?！薄斑@些餐巾紙是從哪里來的?”“老師，不是我扔的?”孩子們爭先恐后地回答。還有的伸出手指別人：“是他!”

　　“孩子們，誰扔的并不重要。重要的是你們知道這上面有什么嗎?”

　　孩子們都沉默了，教室里安靜極了。 紙上有我們的鼻涕、口水、痰等等，把這些紙扔在地上或扔在我們的身邊，這上面的很多細菌，很容易傳染給我們每個人。那么我們用過的紙應該扔在那里?”

　　“廁所?！薄皩Γ訋铮覀儼阉儆盟疀_掉，離我們遠遠的。我們一直都知道，為什么現在又忘了呢?我相信用過的餐巾紙會從我們身邊消失的，對不對?”“對!”孩子們大聲回答。

　　經過幾次這樣的教育孩子們記住了，并且做的很好，連續幾天，沒有發現一片白色的東西，偶然有孩子忘記了，老師提醒一下就知道，紙巾引發的“小風波”結束了。

6、中班教育隨筆《“可愛”的錯誤錄音機餓了》

　　室內游戲活動剛結束，接著吃午點，我還在分發午點，突然，余耀跑過來告訴我：“老師，余浩宇把面包塞到錄音機里了?！蔽亿s緊走過去一看，只見磁帶槽里裝滿了碎面包。

　　當時，我十分生氣，可我還是忍住了，我耐心地對他說：“你為什么把面包塞進錄音機里呢?”他眨眨眼睛說：“錄音機唱了很久的歌，一定餓了。所以，我喂它面包?！蔽胰滩蛔⌒α似饋?。

　　幼兒由于缺乏生活經驗，又想去做一些美好，善良的事情，往往會犯一些“可愛”的錯誤，于是我先肯定了余浩宇的想法，然后引導他：“錄音機跟我們人不一樣，它餓了要吃電，不吃面包，你讓它吃面包，錄音機會生病的，生病了就不會唱歌了。”余浩宇聽后朝我笑笑說：“下次我再也不給錄音機吃面包了。”

7、幼兒老師教育隨筆《關注“內向的幼兒”吧》

　　我們班的肖再飛小朋友在幼兒園表現特別好，在每個教育活動中非常認真聽和觀察。從來不會跟其他小朋友胡鬧，但是他很內向總是沉默寡言的不與別人交流，總喜歡一個人靜靜的玩。

　　我觀察很久，發現這個孩子不善于與人交往，這樣會為他的成長不利。所以，我決定幫助他樹立信心，鼓勵其他小朋友主動和他說話、和他玩。讓他感到與同伴交流的快樂，鼓勵他主動參與其他幼兒的游戲中去。

　　過了一段時間我發現肖再飛小朋友開朗多了，主動跟小(qulaoshi幼兒教育)朋友說話了，下午他奶奶來接他還會跟奶奶說下午好、跟老師說再見甚至我發現他還交了幾個好朋友，我真替他感到高興，奶奶對他的改變也是由衷的滿意。

　　有愛就有回報，作為幼兒教師關注每一個幼兒吧!你將會得到意外的收獲。

8、幼兒教育隨筆《拿衣服引發的“錯誤”》

教育隨筆：拿衣服引發的“錯誤”

　　今天早上我們吃完早餐，就帶領孩子們到院子里散步，走到輪胎座位邊時，還沒等我們“下命令“孩子們就迫不及待的沖到自己喜歡的輪胎那里坐了下來，有幾個孩子坐在了沒有樹蔭的地方，我看他們穿的很厚，臉上也冒出了汗珠，我就讓他們幾個把衣服脫了給他們拿著。當我巡到那棵樹下的時候，有幾個小朋友見我幫其他小朋友拿著衣服，紛紛跑到我面前說：”老師，我也熱了?！拔颐嗣麄兊男∈钟悬c涼涼的，因為天氣的原因，在太陽下是挺熱乎的，但在樹蔭下還是會感覺有一絲涼意，我沒讓他們幾個脫衣服，并批評他們撒謊，而孩子們也因為我的批評嘟起了小嘴?；氐桨嗬铮以较朐接X得自己做錯了，孩子們只是有種讓老師幫自己拿衣服的自豪感，找個親近老師的機會，而我的批評否定了孩子的這種想法，真想找個機會對孩子們說一聲對不起，讓孩子重新樹立起對老師的信任和對老師的愛。