這是幼師教育隨筆《培養孩子團結互助精神》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼師教育隨筆《培養孩子團結互助精神》

教育隨筆：培養孩子團結互助精神

　　這天下午，孩子們都陸續來園了。有的孩子從家里拿來了玩具，王涵小朋友帶來了幾輛小汽車玩具，驕驕也帶來了小象和麒麟玩具，孩子們在一起玩玩具，玩得很高興，不斷傳來陣陣歡笑聲。

　　過了一會兒，開心小朋友跑到我面前邊哭邊說：“老師，王涵不給我玩玩具。”王涵說：“這是我家的玩具，不是幼兒園的玩具。”我說：“王涵，家里的玩具拿來和小朋友一起玩才是好孩子，開心從家里拿玩具來時也給你玩好不好?”王涵聽了我的話后，立刻給了開心一輛小汽車玩具，開心接過玩具，立刻不哭了，說：“謝謝!”高興地玩起了汽車玩具。第二天，開心從家里拿來了玩具同王涵及別的小朋友一起玩。漸漸地，許多孩子從家里拿來了玩具，唯一拿來了小兔子玩具，凱強拿來了飛機、洋娃娃玩具，藝璇拿來了布老虎玩具，他們一起交換著玩玩具，不爭搶也不打鬧，有的孩子在玩玩具時，還編出小故事講給別的孩子聽，如：我的老虎要吃你的小兔子了，看你的小兔子往哪里藏?嘿嘿，看我的老虎多厲害呀!??????除玩具外，有的孩子從家里拿來了圖書互相交換著看，互相講述著媽媽給自己講的好故事，班里形成了一股良好的風氣。

　　通過這件事，孩子們學會了分享，并感受分享帶來的快樂，在感受快樂的同時，慢慢培養了孩子們團結、互相合作的精神。也培養了孩子們良好的品德，并使孩子終生受益。

2、大班幼兒教師教育隨筆《幾種培養孩子記憶力的方法》

　　培養孩子的記憶力，要針對孩子記憶發展的特點來進行。有一些培養記憶能力的小方法，家長們不妨試一下。　1.圖像記憶。讓孩子看一張畫有數種動物的圖片，限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種。 2.實物記憶。觀察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀察文具盒里的物品，然后背誦盒中共有多少件東西;觀察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等等。3.數字記憶。從兩位數開始，任意說一些數字，如“12”、“15”，每個數字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數字增至三位，依此類推，還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數字材料。4.字詞記憶。讓孩子重復給他講過的故事，看能記住多少字詞;在一定時間內說出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動植物方面的詞)，看他能記住多少等等。

3、小班幼兒教師教育隨筆《培養孩子團隊意識》

　　團隊精神是指一種團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團隊精神的現象。這其中一個重要原因就是在幼兒教育中缺乏對孩子團隊精神的培養。 首先，在游戲中培養幼兒的團隊精神。游戲可以說是孩子的重要課目，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。游戲中教師有意識培養孩子團結協作，為了集體的榮譽而努力的精神。比如，將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益。即使自己吃虧也是光榮的。 其次，在幼兒園日常生活中培養孩子的愛心、責任心，消除孩子孤僻的心理障礙。要想具有團隊精神，愛心、責任心以及合群意識是必備的，因此在日常生活中要注意這些素質的綜合培養。比如，在吃飯、睡覺時要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。對于孤僻的兒童，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使之真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進一步培養其團隊精神。 再次，樹立孩子正確的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對孩子教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個小朋友用較高標準要求自己。但同時也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對孩子起著潛移默化的影響。 我們相信，未來的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，我們從小注重培養幼兒的團隊精神是非常重要的。

4、小班幼兒教師教育隨筆《自由玩耍有助培養孩子創造力》

　　對于壓力重重的家長和日程安排得滿滿當當的孩子來說，有一條消息可以成為他們的撫慰劑：美國兒科學會十月的一份報告顯示，兒童健康發展真正所需的是更多美好的玩耍時光。自由玩耍能夠培養孩子的創造力和社會技能。

　　自由玩耍可使孩子充分發展適應環境的能力

　　美國望子成龍的家長有不少，為了讓自己的孩子出類拔萃，他們通過各種活動、輔導班和學習資料把孩子的時間填得沒有一點空隙。與此同時，孩子自發的自由玩耍——如捕捉蝴蝶，玩木頭、石塊、布娃娃，或與父母在地上打鬧，卻在匆匆忙忙的時光中丟掉了。

　　美國兒科學會的研究表明，無組織、無計劃的自由玩耍會讓孩子受益無窮。它有助于孩子變得更具有創造性，發現自己的激情所在，發展解決與他人和諧相處以及適應環境的能力。“也許最重要的是，玩耍是一種單純的快樂，是童年彌足珍貴的一部分。”報告稱，玩耍時間的減少還會增加孩子們肥胖的可能，這還會使孩子的抑郁情緒加重。

　　成人安排的活動切勿填滿孩子自由玩耍的時間

　　對于中上階層的家庭來說，相互攀比帶來的社會壓力，以及制造“超級兒童”的市場鼓動，是很多孩子失去玩耍時間的部分原因。但對于低收入家庭來說，由于社區治安方面的原因，孩子們玩耍的安全地點十分稀缺。

　　與此同時，學校也在縮減學生的休息時間。據美國教育部的數據，21~30%的1至6年級學生每天的在校休息時間不超過15分鐘。原因在于學校對于學習成績過分強調，同時監管不到位。全美家長教師協會今年發起了一個“拯救休息”運動，鼓勵孩子們給當地和州的教育官員寫信，呼吁他們支持孩子的在校休息權。學校抱怨為達到考試成績要求被迫縮減學生的玩耍時間。比如馬薩諸塞州的一所小學取消了幼兒園到5年級的一次15分鐘休息時間，用閱讀來代替。這都是為了統考科目的教學，使學生的在校時間得到最大限度的利用。為了彌補縮減的玩耍時間，學校鼓勵教師在正課中加放一些體育活動。但專家認為，這跟學生的自由玩耍不一樣。“玩耍給予孩子一個發揮他們創造力、增強他們自信心的途徑，他們通過玩耍學會自己探究嘗試、掌控環境。”大量研究還顯示，休息幫助孩子提高學習成績。早期教育專家發現在休息之后，學生整體上注意力集中，較少煩躁不安。

　　報告認為，為兒童提供大量的輔助工具和有組織的活動雖然是有好處的，但卻不能被視為打造成功兒童的必需。最重要的是，它們必須要與孩子大量的自由玩耍時間保持平衡。美國著名兒科醫生布拉塞頓說，被各種成人安排的活動填滿時間的孩子“正失去他們夢想和幻想，以及他們希望的方式實現自己愿望的機會。而這樣的機會在我看來是童年非常重要的一部分。”

5、大班幼兒教師教育隨筆《培養孩子早睡早起的好習慣》

　　晚上“夜貓子”、白天“小賴床”，現在不少孩子的作息時間越來越成人化，而充足的睡眠是寶貝長身體的重要保障，所以培養孩子早睡早起好習慣是至關重要的。

　　尊重孩子的選擇

　　每天晚上，孩子總要看動畫片，任由她看的話，會看得很晚。我讓孩子自己選擇一個動畫片，看完后必須關掉睡覺，孩子很聽話。以前我總是強行關掉孩子喜歡看的動畫片，她就哭啊鬧的，她認為是我的強迫才是她不能看動畫片的原因，久而久之，她會想著法子來對付你不讓她看動畫片。

　　尊重了孩子，等于尊重了她的選擇。冬天里，讓孩子早早起床，確實是個難題，切不可以強行將孩子從被窩里拉出來，這樣就會造成孩子對起床的反感心理，要給予適當的引導。

　　早晨，孩子醒后，我會讓她在被窩里多躺會兒，不過，這得有時間限制的，在被窩里躺多久，還是讓孩子自己選擇，我會給她時間，一分鐘還是五分鐘。

　　如果孩子選擇了，她會很珍惜在被窩里的時間，然后，時間到了，就會很快地從被窩里爬出來。

　　睡前故事和起床音樂

　　鄉下玉米

　　玩得正起勁，很少有孩子愿意立刻就睡，因此，孩子睡覺前，家長一定不要和孩子瘋鬧也不要讓他做劇烈運動。該上床休息的時候，給孩子洗洗之后可以給他講個不留懸念的故事，然后要求他好好休息。早上起床時，可以用孩子愛聽的音樂叫醒他，剛開始是輕柔的，慢慢地聲音可以稍微大一些。睡意矇眬的孩子就會在他愛聽的音樂中醒過來，開始一天的愉快生活!習慣成自然，時間長了，孩子就會知道：聽了睡前故事就要睡覺了，聽到起床音樂就該起床了!

　　強行介入孩子早起早睡

　　晚上，要等孩子瞌睡，也得折騰半宿。這樣我受不了，第二天我還要上班呀，必須督促孩子早睡早起。我不看電視節目，以身作則，孩子想看也找不到理由了。一到晚七點，我強行帶他到臥室，最好分床分屋睡，現在我的孩子有單間，不受外界影響。按時熄燈，孩子一時睡不著，我就陪睡，為他哼唱催眠曲，等孩子入睡以后再離開。早上孩子起不來，我也是及時喚醒，悄悄進臥室就掀被，強行給他穿衣服，即使哭鬧也不心軟，有時還拿濕毛巾給他擦臉，讓他清醒。由于我強制介入他的作息時間，孩子也格外警覺，已經形成早睡早起習慣，他知道不這么做，媽媽是不會放過他的。在這些原則性問題上，在孩子跟前要鐵面，當媽媽的要敢說“不”字。

6、中班幼兒教師教育隨筆《用關愛培養孩子的“蓮花品質”》

　　善良是由內到外的，由心靈到行為的重要準則，而非一個虛幻空泛的口頭概念，它有著具體的行為標準及現實意義。在孩子的人生畫卷中，家長擔任著起草框架的職責，任何時候，都不能忽視對孩子品德的教育，對真善美的引導。什么才是孩子善良教育的強心針呢?專家建議家長用關愛引領孩子回歸善良本性。

　　日常生活中，家長向孩子表達關愛的方式有許多：以身作則，給予孩子的種種幫助必須具有正面意義;對孩子的善良表現適時贊美，對錯誤也要及時批評指正;讓孩子感受到來自家長的重視，新人孩子，了解孩子，建立親密的親子關系，透過語言動作，讓孩子體會家長的關愛;等等......

　　我們的愿望是，從今天起到永遠，每個孩子都心懷一顆善良正直的心，養成“蓮花品質”，告別劣童標簽，健康成長，愉快生活，為美好的世界注入清新及愛意!

7、大班教育隨筆《培養互助互愛精神》

　　培養同伴之間互助互愛的精神

　　一天早晨，我剛走進幼兒園 ，忽然傳來了一陣哭聲，走到門口一看，原來是祥瑞在哭，我剛想走過去問是怎么回事，只見 金萍小朋友拿著手絹給祥瑞擦淚，嘴里還勸著：“別哭了，姝萱不是故意撞你的，一會兒讓她跟你說對不起 ，走，咱們一起去做游戲吧。''我在門口靜靜的聽著，覺得沒有必要再去干涉了，孩子已經把問題處理的很好。事后，我悄悄找到姝萱，她主動向 祥瑞 道了歉。

　　從這件小事上可以看出，幼兒年齡雖小，卻已逐步具備了分析問題和解決問題的能力，熱情的關心同伴，作為幼兒教師，應該多培養他們互助、互愛的精神。

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