這是幼兒園老師教育隨筆《培養孩子的語言》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園老師教育隨筆《培養孩子的語言》

教育隨筆：培養孩子的語言

　　幼兒是一個發展的整體。語言是交流和思維的工具，學前階段是兒童口頭語言發展的關鍵期。幼兒語言發展與其他方面的發展存在著相互促進，共同發展的關系。

　　《指南》中關于語言領域中的一句話，語言一旦被個體所理解和掌握，就能夠對認知的發展起推動和加速作用。語言的發展促進幼兒的社會性發展，語言的發展幫助幼兒逐步發展對外部世界，對他人和對自己的認識，對幼兒社會性發展起到重要促進作用。瑞這個孩子平時就是不怎么講普通話，跟他說過很多次可就是不聽也不改，和小朋友們老師們交流也不愿意講普通話。今天我問他會不會講普通話呀我們來到幼兒園就是上學的，就要講普通話的瑞說我會說我不愿意講。聽到他說這句話我就想既然他會說就一定要幫助他改掉這個毛病，下午起床后，他還是一如既往的說著方言，我就對她說以后說普通話好不好你一定要講普通話以后你只要改掉這個毛病老師給你一個棒棒糖的貼畫。她答應了我，今下午一直說著普通話，放學還和我說再見。都是用的普通話。語言可以幫助幼兒開展幼兒人際交往，學習建立良好的社會關系。

　　孩子們無論在學校還是家庭都應該說普通話，孩子們通過語言能夠清楚的表達自己的情感，也會學會通過語言來和他人協商，而不是發脾氣。

2、幼兒園教師大班教育隨筆《培養孩子的生活習慣》

　　進入大班以后,不少孩子起床后都能嘗試整理自己的床鋪.考慮到睡上鋪的孩子自己整理床鋪有危險,我們沒有要求孩子自己整理床鋪.這天中午,我又像往常一樣邊叫孩子們起床,邊幫他們整理床鋪,欣喜地發現晏磊的被子已經疊過了,晏磊是班上年齡最小的孩子,平時連穿衣服都要老師幫忙.我一邊想著要表揚他,一邊拉開他的被子,準備重新整理.這時,我的耳邊響起了一個細小的聲音:"老師,我已經疊過."是晏磊?我一邊說"晏磊真能干",一邊手腳麻利地疊著被子."哇--"晏磊居然委屈地哭了起來,他再次強調"老師,我已經疊過了!"這時,我才反應過來,連忙蹲下來對他說:"晏磊,對不起,老師不小心弄亂了你的被子,你能再疊一下嗎?"晏磊立即不哭了,馬上動手整理起自己的床鋪來. 晏磊第一次整理自己的床鋪,本以為能得到老師的肯定,沒想到我雖然表揚他能干,但還是忍不住重新整理了被子.在他看來,我的行為意味著否定了他的積極嘗試.現在我明白了,激發孩子對自我服務,自我管理的主動性,積極性比獲得符合成人標準的行為結果更為重要,因為這才是培養他們形成良好的生活,學習習慣的動力.

3、幼兒園中班教師教育隨筆《孩子興趣的培養《吊吊胃口》》

　　當孩子對某一事物產生了初步的興趣后，家長切不可一看孩子有了興趣就去過度強化它，而因“吊吊胃口”.孩子最初的興趣往往是出于好奇心，如果一下子就過度強化很容易使孩子產生膩煩心里，于是就再也沒有興趣去做那件事了。如果在孩子興趣正濃時結束活動，下次再繼續，那么，孩子會總盼望著“下次”快一點到來，甚至會達到“上癮”的程度。

　　興趣作為人積極探究事物的認識導向，能促使認識過程的心理活動積極化，使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，智力活動效能大大提高。

4、幼兒園教師小班教育隨筆《培養孩子的良好習慣》

　　小班的孩子剛接受幼兒園這個群體，對于很多東西都很敏感，可能我們不經意的一句話就會讓他坐立不安，所以老師要有足夠的耐心來對待每一位幼兒。幫助培養他們養成良好的生活習慣。

　　現在很多小朋友在家吃飯都是家長喂飽，不讓孩子自己吃，這種做法導致孩子的生活能力得不到提高，還養成了一些不好的習慣，在幼兒園小朋友都是自己動手吃飯穿衣，剛開始，我們班的浩哲小朋友吃飯就會嘔吐，后來經過多方面了解，才知道，自己不太會吃飯，在家都是媽媽喂飯，開始，我們慢慢的教他，飯菜量也不是很多，一步一步來，和家長也做好溝通做好溝通工作，慢慢的，浩哲的自理能力得到了不錯的提高，現在自己穿衣吃飯很輕松，家長很高興，我們也很放心。

　　有些事情，需要我們去尋找不同的方法來解決，更要有足夠的耐心

5、幼兒園教師大班教育隨筆《八種方法培養孩子樂觀的性格》

　　一、鼓勵孩子多交朋友

　　不善交際的孩子大多性格抑郁，因為時時可能遭受孤獨的煎熬，享受不到友情的溫暖。不妨鼓勵孩子多交朋友，特別是同齡朋友。本身性格內向、抑郁的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。

　　二、教會孩子與人融洽相處

　　和他人融洽相處者的內心世界較為光明美好。父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業和社會地位的人，讓他們學會和不同類型的人融洽相處。當然，孩子首先得學會跟父母和兄弟姐妹以及親戚融洽相處。此外，家長自己應與他人相處融洽，做到熱情、真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個好榜樣。

　　三、讓孩子愛好廣泛

　　一個孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節目時，心頭必然會郁郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時愛讀書、看報或做游戲，同樣可樂在其中。

　　四、勿對孩子控制過嚴

　　作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產生消極作用。不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。

　　五、創建快樂的家庭氣氛

　　家庭的氣氛，家庭成員之間的關系，在很大程度上會影響孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙學語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，盡管當時他還不能用語言來表達。可以想見，一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對培養不出開朗樂觀的孩子。

　　六、物質生活避免奢華

　　物質生活的奢華會使得孩子產生一種貪得無厭心理，而對物質的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，那些過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會玩得十分高興。

　　七、引導孩子學會擺脫困境

　　即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠快樂”。父母最好在孩子很小時就注意培養他們應付困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教育孩子學會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運動、游戲、聊天等等。

　　八、擁有適度的自信

　　擁有自信與快樂性格的形成息息相關。對一個因智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務必發現其長處發揚光大，并審時度勢地多作表揚和鼓勵。來自家長和親友的正面肯定無疑有助于孩子克服自卑、樹立自信。

6、幼兒園老師教育隨筆《培養孩子的語言》

教育隨筆：培養孩子的語言

　　幼兒是一個發展的整體。語言是交流和思維的工具，學前階段是兒童口頭語言發展的關鍵期。幼兒語言發展與其他方面的發展存在著相互促進，共同發展的關系。

　　《指南》中關于語言領域中的一句話，語言一旦被個體所理解和掌握，就能夠對認知的發展起推動和加速作用。語言的發展促進幼兒的社會性發展，語言的發展幫助幼兒逐步發展對外部世界，對他人和對自己的認識，對幼兒社會性發展起到重要促進作用。瑞這個孩子平時就是不怎么講普通話，跟他說過很多次可就是不聽也不改，和小朋友們老師們交流也不愿意講普通話。今天我問他會不會講普通話呀我們來到幼兒園就是上學的，就要講普通話的瑞說我會說我不愿意講。聽到他說這句話我就想既然他會說就一定要幫助他改掉這個毛病，下午起床后，他還是一如既往的說著方言，我就對她說以后說普通話好不好你一定要講普通話以后你只要改掉這個毛病老師給你一個棒棒糖的貼畫。她答應了我，今下午一直說著普通話，放學還和我說再見。都是用的普通話。語言可以幫助幼兒開展幼兒人際交往，學習建立良好的社會關系。

　　孩子們無論在學校還是家庭都應該說普通話，孩子們通過語言能夠清楚的表達自己的情感，也會學會通過語言來和他人協商，而不是發脾氣。

7、幼兒園教師教育隨筆《培養孩子的注意力》

　　教育隨筆：如何培養孩子的注意力

　　俄國教育家烏申斯基說：“注意是學習的門戶”。因此，注意力的培養，顯得尤為重要，因為良好的注意品質是發展幼兒聰明才智的必要條件。那么我們應怎樣培養孩子的注意力呢?

　　首先，我們應利用游戲來培養孩子的注意力。游戲是孩子最喜歡的活動。我們應該有選擇性地與孩子一同游戲，有意識地培養孩子的專注力。游戲活動方式很多，可以與孩子一起玩傳統游戲：“找回不見的玩具”。具體做法是：“與孩子一起取出幾件玩具放在桌子上，并敎孩子點清玩具的數量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類，然后趁孩子不注意的時候，拿走其中的一樣或幾樣玩具。問孩子：“什么東西不見了?”讓孩子集中注意力去回憶、查看、尋找。這種訓練方法簡單、靈活而實用。

　　其次，我們應利用興趣來培養幼兒的注意力。興趣是產生和保持注意力的主要條件，幼兒對活動的興趣濃厚，其集中注意力越容易形成。我們可以挑選講故事作為訓練幼兒注意力的項目之一。講故事前，先讓孩子與自己面對面做好，再開始有聲有色地講故事，，并經常用眼神和體態語言與孩子交流，用提問方式讓孩子參與講故事。

　　再就是我們可以利用好奇心來培養孩子的注意力。許多實驗證明：強烈、新奇、富于運動變化的物體最能引起孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕、會自己跑的遙控小轎車、會跳舞的小青蛙等玩具，引起了孩子的好奇，他可以集中注意力去觀察、擺弄。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比如，帶孩子逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及景觀等，利用好奇心激發孩子的求知欲，培養孩子的注意力。

　　我們還可以利用溝通來培養孩子的注意力。多與孩子溝通，發現優點及時表揚。和孩子溝通應不放過任何機會，隨時進行。孩子剛起床，可以問他夢見了什么;離園回家，可問問孩子在幼兒園的情況;晚飯后休息，可聊聊白天的見聞;看電視、閱讀時，也可以就節目或書報的內容簡單地談談，還可以提些問題讓孩子思考……總之，只要和孩子在一起，就要盡量和他多說話，尤其是對那些沉默寡言的孩子，更要想辦法激發他說話，可找一些孩子喜歡的玩具，同孩子一起玩，邊玩邊交談。

　　最后，我們還可以利用孩子的好動來培養孩子的注意力。好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現。只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點就會變成優點，使他一生受益。如：讓孩子玩拼圖、拍皮球、滑滑板等活動訓練注意力。同時對孩子進行賞識教育，使幼兒處于情緒興奮的積極狀態，激發幼兒對具體指向引起注意。

　　培養幼兒注意力的方法有很多，其具體實施辦法也不盡相同。我們要做個“有心人”，根據孩子注意力發展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的、持之以恒地訓練和培養，相信每位孩子都能成為令人矚目的“聰明智多星”，為長大后成就一番事業打下良好的基礎。