這是幼兒教育隨筆《讓小水滴開心的笑起來》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教育隨筆《讓小水滴開心的笑起來》

　　早上幼兒來園時，家長們常常說的一句話是：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。但孩子喝水情況通過我的觀察發(fā)現(xiàn)：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是濕嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。

　　為了讓孩子們喝水時能有效率，并能保持地面干凈，我想了很多辦法，先是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果不太理想;還有是用強(qiáng)制的辦法，剛開始有點效果，沒多久地上又常常濕嗒嗒的一片了，那只是治標(biāo)不治本。后來，我又以講故事“傷心的小水滴”及比賽的方式使孩子們認(rèn)識到水的重要性，不應(yīng)該浪費水資源。

　　通過小水滴的故事，讓孩子們認(rèn)識到水的用處可大了，通過小水滴的笑臉和哭臉對比，使孩子們了解到當(dāng)你把水亂撒在地上，或倒在水槽里時，小水滴會傷心的哭泣，當(dāng)你把她喝進(jìn)肚子里，或把留在杯中所剩的水用來澆花，用來拖地時小水滴會微笑。我問孩子們你們都希望小水滴笑還是哭，孩子們都說想讓小水滴笑。說做就做，再一次請孩子們喝水時，孩子們都很自覺的排隊，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多，地上也幾乎都沒有水的影子了，特別是馮凱、家宏、家諾這幾個孩子玩水比較厲害或在杯中時常留下水，但聽了小故事后，我再去看他們的杯子時，杯子中已經(jīng)不見水了!我再接再厲再讓孩子們喝水的效率適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，向張寧、奕歆、妍焱、懿澄等幾個孩子喝水的速度特別慢，我就常常讓他們自己看看，誰的喝水速度變快了，然后是越來越快了，表揚他們每一天的進(jìn)步，一天、一天下來現(xiàn)在孩子們一到自由活動時間不但能自己主動的喝水，而且他們喝水的速度也提高了，這變化是可喜的。

　　孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但時常會發(fā)現(xiàn)沒有很好的組織喝水時，效率低外加地上總是一灘水，一灘水，不但浪費了水資源，還要老師分散精力用拖把去脫，費時又費力，但組織的好，則簡約明了，效率高。通過這件事讓我明白無論做什么事都在于抓住幼兒心理特點，采用引導(dǎo)的方法，能使幼兒更好的去接收、去理解、去掌握。

2、中班幼兒教育隨筆《讓每個孩子感到開心》

　　夸美紐斯說過這樣一句話：“教師要讓兒童在沒有毆打，沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料。”這不正說明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂呢?

　　首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。

　　其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔(dān)心父母的責(zé)罵。在愈來愈激烈和殘酷的社會競爭面前，在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的情況下，很多父母擔(dān)心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來生活過得高人一等，能勝人一籌。在現(xiàn)階段對孩子期望值過高，不能以科學(xué)的觀念和方法來培育孩子，采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助長的寓言，對孩子干預(yù)和控制太多。曾經(jīng)看到過這樣一則事例：夏天，一場暴雨過后，一位母親下班回家，走到院子里，見她的一對雙生子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入。這位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛，面對突然遭到的襲擊，兩個孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心時常充滿了一種深深的自責(zé)。可見，不管對于父母還是我們教師而言，這種做法能讓孩子感到快樂嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。

　　再次，在活動中多給孩子自己選擇的機(jī)會。幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達(dá)到活動的最終目的。對于這點我深有體會，在一次晨間活動中，我改變以往分組游戲的模式。選取了四個游戲區(qū)，讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，各個玩得盡情盡興，而且玩得非常有秩序，持續(xù)的時間也較往長長很多。這不正是孩子玩得快樂的原因嗎?

　　最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。例如：在吃點心時，欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進(jìn)了魚缸，這是因為她特別喜歡和關(guān)愛小魚兒，認(rèn)為自己每天吃點心喝牛奶，也應(yīng)該給小魚兒喝杯牛奶，結(jié)果造成小魚兒死亡。這類錯誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)，但經(jīng)歷了這樣的“錯誤”他們就會知道，小魚兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯誤中認(rèn)識這個世界，了解這個世界。 從上可以看出，這些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯，還要認(rèn)識到出現(xiàn)錯誤是孩子積累知識的必由之路。對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。

3、大班幼兒教育隨筆《小群擺舞起來》

　　夏天天氣熱起來了，許多小女孩穿上了漂亮的小裙子，小朋友來到幼兒園看看誰穿了漂亮的小裙子，就會圍過去“討論一番”。

　　今天小靜靜穿來了一條漂亮的小裙子，小朋友們圍過去看小靜靜漂亮的小裙子。有小朋友說：“小靜靜你這裙子這位漂亮，誰給你買的?”小靜靜驕傲地說：“我媽媽給我買的，很漂亮吧。”另一個小朋友說：“我也穿了漂亮的小裙子，也是我媽媽賣給我買的，我們比一比看誰轉(zhuǎn)的漂亮。”小靜靜說：“比比看誰的裙子轉(zhuǎn)起來很漂亮。”兩個小女孩賣力的轉(zhuǎn)起了自己的小裙子，她們一邊轉(zhuǎn)一邊笑仿佛那是最好玩的事情，她們那天真的笑容感染了老師，老師也不自覺的笑了。

　　孩子盡情的展示自己吧，留下一個快樂的童年，愉快的童年吧。

4、小班老師教育隨筆《小水滴哭了》

　　小朋友小便后，我領(lǐng)著孩子到盥洗室洗手，但每一次洗手都成為我頭疼的一個問題。這是因為很多孩子洗手時都喜歡玩水，把水灑在同伴身上，根本就沒有節(jié)約用水的意識。我?guī)状螌⒆觽冋f不要浪費水，可孩子們就是不聽。我又看到孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我趁機(jī)站在水池邊說：“小朋友，我剛才聽到水滴會講話了，它正在哭呢?你們想知道水滴剛剛和我說了什么呀?”“想。”孩子們都圍了過來。“噢，水滴說呀，小朋友們不知道珍惜，還這么浪費，把它弄哭了，它說在也不幫小朋友洗衣服、洗澡、洗玩具、杯子、毛巾了”我說完問：“小朋友，水滴生氣了，我們該怎么辦呢?”“把它關(guān)緊”，“以后再也不浪費了”，“我也不浪費了……”。“小朋友，以后我們應(yīng)該怎么辦呢?”我接著問：“我們以后再也不浪費水了。””其他的小朋友也都跟著說：“老師以后我也不玩水了，這樣小不滴就不會難過了。 ”孩子們七嘴八舌地說。“好了，以后我們都要節(jié)約用水，因為它能幫我們做好多事情呢?孩子們都明白啦要節(jié)約用水。以后，孩子們洗手再也沒有玩水的現(xiàn)象啦!

5、幼兒教育隨筆《讓小水滴開心的笑起來》

　　早上幼兒來園時，家長們常常說的一句話是：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。但孩子喝水情況通過我的觀察發(fā)現(xiàn)：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是濕嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。

　　為了讓孩子們喝水時能有效率，并能保持地面干凈，我想了很多辦法，先是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果不太理想;還有是用強(qiáng)制的辦法，剛開始有點效果，沒多久地上又常常濕嗒嗒的一片了，那只是治標(biāo)不治本。后來，我又以講故事“傷心的小水滴”及比賽的方式使孩子們認(rèn)識到水的重要性，不應(yīng)該浪費水資源。

　　通過小水滴的故事，讓孩子們認(rèn)識到水的用處可大了，通過小水滴的笑臉和哭臉對比，使孩子們了解到當(dāng)你把水亂撒在地上，或倒在水槽里時，小水滴會傷心的哭泣，當(dāng)你把她喝進(jìn)肚子里，或把留在杯中所剩的水用來澆花，用來拖地時小水滴會微笑。我問孩子們你們都希望小水滴笑還是哭，孩子們都說想讓小水滴笑。說做就做，再一次請孩子們喝水時，孩子們都很自覺的排隊，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多，地上也幾乎都沒有水的影子了，特別是馮凱、家宏、家諾這幾個孩子玩水比較厲害或在杯中時常留下水，但聽了小故事后，我再去看他們的杯子時，杯子中已經(jīng)不見水了!我再接再厲再讓孩子們喝水的效率適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，向張寧、奕歆、妍焱、懿澄等幾個孩子喝水的速度特別慢，我就常常讓他們自己看看，誰的喝水速度變快了，然后是越來越快了，表揚他們每一天的進(jìn)步，一天、一天下來現(xiàn)在孩子們一到自由活動時間不但能自己主動的喝水，而且他們喝水的速度也提高了，這變化是可喜的。

　　孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但時常會發(fā)現(xiàn)沒有很好的組織喝水時，效率低外加地上總是一灘水，一灘水，不但浪費了水資源，還要老師分散精力用拖把去脫，費時又費力，但組織的好，則簡約明了，效率高。通過這件事讓我明白無論做什么事都在于抓住幼兒心理特點，采用引導(dǎo)的方法，能使幼兒更好的去接收、去理解、去掌握。

6、幼兒園教育隨筆《不開心的紫嫣笑了》

教育隨筆：不開心的紫嫣笑了

　　今天一早我就發(fā)現(xiàn)紫嫣小朋友的情緒不太好，通過和她媽媽交談，我了解到，紫嫣周末去醫(yī)院檢查了眼睛，被查出右眼弱視，需要進(jìn)行視力矯正。從今天開始要滴眼藥水，幾天以后還要戴眼鏡矯正。紫嫣也是為此而不開心。

　　忙完早餐，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉庑菹ⅲ⒆觽兌己妥约旱男』锇橥娴呐d高采烈，興致很高，而紫嫣卻自顧自地趴在輪胎旁邊，不笑，也不說話。

　　“怎么了，紫嫣?”我走到她身邊，關(guān)心的問候。“想媽媽了!”紫嫣眼里含著淚水，慢慢的回答。我把她攬在懷中，牽著她的小手對她說：“紫嫣，看到你這么不開心，老師心里也很難受。我想，如果你媽媽知道你不開心了，她一定也會不開心的，你想讓媽媽不開心嗎?”“不，我要讓媽媽開心!”“那你就要高興一點，你媽媽才會開心呀!”

　　通過談話，紫嫣的情緒好了很多，我趁機(jī)問她，最想和哪個小朋友玩，她告訴我想和蘇子桓玩。我走到子桓身邊，對他說：“子桓，老師交給你一個重要的任務(wù)，紫嫣小朋友今天不開心了，你能去和她玩一會兒，讓她變得開心嗎?”子桓拍拍胸膛，大聲說：“保證完成任務(wù)!”于是子桓走到紫嫣身邊，兩個小伙伴開始了交流，不一會兒功夫，我就聽見了他們倆開心的笑聲。

　　孩子的要求就是這么簡單，一個好朋友的陪伴就能把所有的煩惱一掃而光。作為他們的看護(hù)者，我們需要細(xì)心觀察，考慮到所有的幼兒，了解他們的小小愿望，并且滿足他們的小要求，讓每一個孩子都開心、愉快，讓他們真正的擁有幸福的童年!