這是大班幼兒教育隨筆《衛生紙好玩嗎》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班幼兒教育隨筆《衛生紙好玩嗎》

　　最近我發現我們班小朋友一件很奇怪的事情，那就是玩衛生紙。

　　今天早點后，我讓孩子們在座位上暫時休息了一下，因為是剛吃完早點嘛，稍微歇歇食，這時我發現曉訥從口袋里拿出了衛生紙，有差不多一米長呢，因為是冬天，孩子們難免會流鼻涕，所以家長們都會給他們裝一點衛生紙，沒想到衛生紙竟成了他們的玩具，我也沒多說什么，我就讓曉訥把衛生紙裝起來了，也流鼻涕的時候再拿出來用，她就把衛生紙裝起來了，但是在以后的幾天里，我發現每個孩子都拿著衛生紙，而且都把衛生紙團得一塊一塊地扔著玩，以至于地上也全是衛秉紙，我一下子火了，我說：“衛生紙好玩嘛，衛生紙是用來擦鼻子的，不是你們用來當玩具的。”

　　從我說了以后，孩子們就再也不拿衛生紙玩了，有些時候這些小東西們需要跟他們講道理，不講道理是不行的。

2、大班幼兒教育隨筆《培養大班幼兒的自信心》

　　在活動中經常聽到孩子們說：“老師，我不會”、“老師，我干不好”、“老師，我不會畫”，我認真觀察這些自信心不足的孩子，發現他們有共同的特點：1.上課很少舉手，發言不積極。2.注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務。常常會說“我不會”，“老師，怎么弄呀?”“我學不好。”缺乏主動精神和創造勇氣。3.在自選活動中，總是挑選最容易的任務。4.情緒不太穩定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。5.喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當領導者。6.極少提出意見建議，有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業或游戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目標。7.家庭中一些不良的環境因素。家庭中父母對自己的子女總是竭盡全力為其解決困難，什么都包辦代替，又或者不考慮孩子的實際情況，一味地對孩子“高標準、嚴要求”，而孩子由于難以達到父母的要求，經常遭受失敗，缺乏成功的體驗，逐漸養成了遇事畏懼退縮，對自己缺乏信心。

　　孩子在幼兒時期往往會表現出非常強烈的獨立意識和自主愿望，什么都要自己來，雖然常常自不量力，但這種“我自己干”的愿望卻體現出孩子旺盛的生命力，表現出一種原始的尋求自我肯定的需要，這時我就巧用妙法，幫助孩子樹立自信心。

　　1. 心理暗示法

　　當孩子對某件事缺乏信心，有畏難情緒時，我總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。平時我也經常對他們進行肯定，在這種長期的積極暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。

　　2. 獨立完成法

　　有時，我放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結果怎樣，我都給予鼓勵，使他們感受到經過自己努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂于自己獨立去做事。

　　3. 示范法

　　幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為。因此，當有些事情孩子不會做或做不好時，不要責備他們。我就通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強自信，敢于嘗試。

　　4. 讓孩子自己選擇法

　　允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說：“今天你是到積塑區去還是到折紙區活動?”當沒有選擇余地的事情出現時，應該堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心。

3、大班教育隨筆《培養幼兒講衛生的良好習慣》

　　培養幼兒愛清潔，講衛生的良好習慣應從娃娃抓起。

　　為了豐富幼兒的室內活動，升入大班后開展了折紙活動。有很多小朋友愛玩折紙可是每次玩過以后，教室里就會一片狼藉，滿地的紙啊令人頭疼。

　　針對這種情況，我們就帶孩子們觀察這滿地的紙，讓他們說一說看到這些紙后的想法，為什么這些碎紙沒有找到家。孩子們紛紛發言有的孩子說：“這是紙不是我撕得，都是別的小朋友撕得……”聽到這里我示意讓孩子們安靜下來。跟他們講起了“小紙屑回家的故事”。孩子們都聽得津津有味，都覺得不應該讓地上的紙孤單，在玩過紙以后要主動的把紙屑放到紙簍里。

　　通過這件事情，作為老師，要細心觀察，及時提醒孩子講衛生，使孩子們養成良好的衛生生活好習慣。

4、幼兒園教師大班教育隨筆《培養幼兒良好的生活衛生習慣》

　　俗話說病從口入，特別是小班幼兒年齡小，總愛把小手放在嘴巴里面。還有一些小朋友特別喜歡在地上爬，然后在把臟臟的小手摸臉，放到嘴巴里。好的生活衛生習慣需從小養成，良好的習慣將會影響到他們的終身。

　　但如今的孩子，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認為“我們小時候吃了苦，現在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累。”因此，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯﹑穿衣時出現了幾個大人圍著孩子一人轉的現象;晚上睡覺時還任孩子嘴里含著糖入睡或是整天為孩子買一大堆的零食，結果使孩子對正餐了無興趣……殊不知幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。

　　所以老師要特別注重培養幼兒的生活衛生習慣。所謂，幼兒園是幼兒的第二家庭，老師則義不容辭地擔當起家長的角色，老師的一言一行，孩子看在眼里，記在心里在不知不覺的模仿中受著影響，因此，老師對幼兒的示范作用很重要。平時，老師在幼兒面前，要有意思無意識地讓幼兒知道老師是這樣愛干凈，講衛生的。例如，吃飯前和小朋友一起洗手、擦手。幼兒的模仿能力強，自然會跟著做，久而久之，幼兒飯前洗手的習慣就培養出來了。

　　培養幼兒愛清潔，講衛生的習慣應從小事做起。有好多小朋友愛玩紙，可每次玩過后，教師里就會一片狼籍，滿地的紙啊等令老師頭疼。為此，在一次美工活動中我想了一個辦法，我讓小朋友自己按意愿玩紙，小朋友可高興了，等他們玩累了，地上也遭殃了，碎片到處可見。于是，我就唱起《開火車》的曲子，玩起游戲來，小朋友興趣來了，也紛紛加入進來，當我們開著開著我停了下來，對小朋友說：“不好前面有障礙物，我們的火車過不去”。說完，將一堆紙撿器起丟進紙簍。火車又開了，前面又有一堆紙片，我正想開口，只見杏子小朋友主動跑上前去說：“老師，我把這個丟進紙簍。”我沖她一笑，大聲說：“小朋友看，教師里還有這么多東西，我們怎么開火車呀?”小朋友明白了我的意思，都爭著將地上的垃圾丟進紙簍。這下，火車開得真快!

　　從那以后，幼兒往地上丟東西的習慣明顯好轉，不管是進行活動，還是吃午點，小朋友都很自覺往紙簍仍。由此可見，老師對幼兒的耐心引導，會促使孩子兩好的行為習慣在此過程中逐步養成。

　　孩子要有良好的生活衛生習慣，同時也表現在要有獨立自理能力，玩具玩過后，一定要讓幼兒學會物歸原主，如果老師讓老師來收拾整理，容易讓幼兒產生依賴心理。從讓幼兒學會收拾玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己學會穿、脫衣物等力所能及的事。日后，這種好習慣會遷移到孩子的學習，工作中去，將使孩子受益終生。

　　作為一名幼兒老師，要在每天的日常生活中，積極、認真的督促，培養幼兒愛清潔，將衛生的好習慣，讓孩子健康成長。

5、大班幼兒教育隨筆《這張紙應該誰來撿？》

　　在幼兒園的一日活動中，有許多的事件就是德育教育的好素材。我們關注、利用身邊的小事，對幼兒進行實實在在的教育。

　　有一次，我在地上發現了一團紙，我對旁邊的林林說：“林林，請把紙撿起來扔到垃圾桶吧。”他連忙說：“不是我扔的。”說完，一腳把紙踢到另一張桌下，浩浩也不敢示弱爭辨道“也不是我扔的。”這時，經過這里的璇璇撿了起來。于是，我就抓住這個機會利用這件事開展了一次談話活動，“這張紙應該誰來撿?”通過討論，引導孩子克服自我為中心的意識，知道自己是集體中的一員，環境維護要靠大家的行動。

　　通過這次談話活動，幼兒認識到了自己的錯誤，知道了以后該怎樣去做，增強了他們的責任意識和環保意識。

6、大班幼兒教育隨筆《從小培養孩子講衛生的良好習慣》

　　最近幾天天氣老是不好，戶外活動只好改在室內進行區角活動，小朋友也都玩夠了，今天難得天氣很好，我帶領幼兒到室外活動，小朋友們歡呼著跑出了教室，有的在玩滑梯，有的在騎木馬，有的在跳繩等等，玩的不亦樂乎。到上課的時間了，我招呼小朋友們小便進教室，這時我看到了院子里有些紙片，問道：“是誰把紙片扔在地上的，太不講衛生了。”全班幼兒沒有一個去揀起來的，都在說，不是我扔的，我沒有扔。我生氣地說：“難道是我扔的，不是你們，你們也得揀起來。”針對這件事情，上課時我根據幼兒剛才的做法，把這件事情編成了一個小故事，講給幼兒聽，然后讓幼兒討論，討論后去評判事情的對與錯，最后老師進行了總結。通過這個事情，現在小朋友都能做到講衛生愛清潔，有垃圾隨時揀起來放在垃圾箱里，養成了講衛生的良好習慣。

7、大班幼兒教育隨筆《衛生紙好玩嗎》

　　最近我發現我們班小朋友一件很奇怪的事情，那就是玩衛生紙。

　　今天早點后，我讓孩子們在座位上暫時休息了一下，因為是剛吃完早點嘛，稍微歇歇食，這時我發現曉訥從口袋里拿出了衛生紙，有差不多一米長呢，因為是冬天，孩子們難免會流鼻涕，所以家長們都會給他們裝一點衛生紙，沒想到衛生紙竟成了他們的玩具，我也沒多說什么，我就讓曉訥把衛生紙裝起來了，也流鼻涕的時候再拿出來用，她就把衛生紙裝起來了，但是在以后的幾天里，我發現每個孩子都拿著衛生紙，而且都把衛生紙團得一塊一塊地扔著玩，以至于地上也全是衛秉紙，我一下子火了，我說：“衛生紙好玩嘛，衛生紙是用來擦鼻子的，不是你們用來當玩具的。”

　　從我說了以后，孩子們就再也不拿衛生紙玩了，有些時候這些小東西們需要跟他們講道理，不講道理是不行的。