這是大班教育隨筆《生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、大班教育隨筆《生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》

　　1、如果孩子要什么，要很有禮貌地請求，一定能夠要加個“請”字。“我要吃糖”不行，應(yīng)該說“請給我一點糖”。最好還做個友好的努力，帶著微笑請求。

　　2、人家給你什么，不要馬上離開，給東西的人會感覺被冒犯了，一定要說聲“謝謝”。也可以很有創(chuàng)意地道謝，比如說畫張畫，或者回送張卡片。

　　3、孩子不能隨便打斷父母的對話，等大人說完話了，他們會回答孩子的問題。但是如果是個緊急情況，那么允許馬上發(fā)言。

　　4、如果需要發(fā)言，那么要有禮貌地引起別人注意力，比如說“對不起，我能夠說點什么嗎?”

　　5、如果孩子不知道什么被允許，那么問一下父母就清楚了。

　　6、一個人應(yīng)該說實話，但是沒有人喜歡聽反面意見，太傷感情。你可能有自己的意見，但是為了顧全別人的感受，最好不要說出來。

　　7、不能隨便評論別人的外表，可能會傷人感情。但是表揚人家外表的話一般很受歡迎。

　　8、如果別人向你問好，你要有禮貌地回答，然后問一下對方好不好。

　　9、上朋友家去玩，離開的時候要謝謝人家父母，“多謝讓我在這里玩”。

　　10、不要隨便闖入房間，也許人家正在忙碌，敲敲門，得到許可再進(jìn)去。

　　11、打電話的時候說一句“和您說話的是……”，加上一句打電話原因，對方就會很友好地回答你。

　　12、不要說臟話，不管感覺怎么糟糕。

　　13、收到禮物都要表示高興，不要馬上開始抱怨禮物。

　　14、不要罵別人，不要對別人說你自己不想聽到的話。別的小朋友和你一樣，也有感情，不喜歡被傷害，不喜歡哭泣。

　　15、不要欺負(fù)別人，這反而表明你的弱小。多一點同情心，你的朋友會更多。

　　16、“真無聊”，一個人一生中有很多時刻會感到無聊，但是不需要故意搗亂。

　　17、如果和別人撞起來，馬上要說“對不起”。你可以問一下對方疼不疼，說你不是故意撞上去的。

　　18、不要掏鼻子，也許覺得好玩，但是這不是禮貌的行為。如果你咳嗽或者打噴嚏，要把嘴捂著。

　　19、進(jìn)門的時候回頭看看，后面有人的話就把門開著等他們進(jìn)來，不要看也不看就關(guān)門。

　　20、如果你看到鄰居、老師、家長在忙碌，詢問一下你還能幫忙。如果他們讓你幫忙，你能夠?qū)W到一些東西。

　　21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，臉上還要微笑。

　　22、如果別人幫助了你，要說聲謝謝。那么下次人家也愿意來幫你的忙。

　　23、吃飯的時候不要玩刀叉，這不是玩具。

　　24、吃飯的時候不要把衣服搞臟，胸前放一塊餐巾。

　　25、吃飯的時候需要鹽，但是夠不到，那么就很禮貌地向別人請求把鹽遞過來。

2、幼兒園教師大班教育隨筆《培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣》

　　進(jìn)入大班以后,不少孩子起床后都能嘗試整理自己的床鋪.考慮到睡上鋪的孩子自己整理床鋪有危險,我們沒有要求孩子自己整理床鋪.這天中午,我又像往常一樣邊叫孩子們起床,邊幫他們整理床鋪,欣喜地發(fā)現(xiàn)晏磊的被子已經(jīng)疊過了,晏磊是班上年齡最小的孩子,平時連穿衣服都要老師幫忙.我一邊想著要表揚他,一邊拉開他的被子,準(zhǔn)備重新整理.這時,我的耳邊響起了一個細(xì)小的聲音:"老師,我已經(jīng)疊過."是晏磊?我一邊說"晏磊真能干",一邊手腳麻利地疊著被子."哇--"晏磊居然委屈地哭了起來,他再次強(qiáng)調(diào)"老師,我已經(jīng)疊過了!"這時,我才反應(yīng)過來,連忙蹲下來對他說:"晏磊,對不起,老師不小心弄亂了你的被子,你能再疊一下嗎?"晏磊立即不哭了,馬上動手整理起自己的床鋪來. 晏磊第一次整理自己的床鋪,本以為能得到老師的肯定,沒想到我雖然表揚他能干,但還是忍不住重新整理了被子.在他看來,我的行為意味著否定了他的積極嘗試.現(xiàn)在我明白了,激發(fā)孩子對自我服務(wù),自我管理的主動性,積極性比獲得符合成人標(biāo)準(zhǔn)的行為結(jié)果更為重要,因為這才是培養(yǎng)他們形成良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力.

3、大班教師教育隨筆《讓孩子睡好午覺的“妙招”》

　　孩子們到了大班后，語言等各個方面都有了很大的發(fā)展，交往能力也逐漸增強(qiáng)。無論在講故事和繪畫、計算、創(chuàng)造、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造，他們總有說不完的話題，甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來。說話、聊天、玩紙、揉線團(tuán)和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負(fù)擔(dān)。尤其是每到星期一中午就特別興奮，老師總要反復(fù)提醒：“不要說話了，快點睡覺”類似這樣的話，使幼兒被動地午睡可效果甚微。為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯的。

　　1、講故事和表揚相結(jié)合

　　孩子們都非常喜歡聽故事，男孩愛聽科幻冒險的故事，女孩子喜歡童話故事。我就抓住他們的特點和他們協(xié)商好每天中午睡覺前的準(zhǔn)備時間講兩個，然后讓他們根據(jù)故事情節(jié)把自己編到夢里去，起床后再把自己的夢講給小朋友們聽。這樣孩子們都特別喜歡，很愿意他們把自己的夢講給小朋友聽，效果很好。我會及時的表揚了他們，并把他們的進(jìn)步告訴給他們的父母;我發(fā)現(xiàn)，他們在午睡時都能自己管好自己，很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　2、獎勵貼花紙

　　為了讓孩子們能睡好午覺還可以用一些小獎品，在孩子們睡覺時，看誰表現(xiàn)好睡覺快又靜，就輕輕地給他(她)的額頭上貼上貼紙。但想得到貼紙也有很多要求：幼兒必須是不和別人說話，自己管好自己的，。這一招還挺靈，一會我就發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都平躺好了，兩只小手放在自己的身體兩側(cè)，只有個別的沒有躺好。于是，我就輕輕的走到他們身邊，小聲告訴他們要按正確的睡眠姿勢睡覺，他們馬上改了。15分鐘后，我便輕輕為那些睡的快的小朋友貼上了貼花紙，對睡的慢的孩子則是在他睡后給他的小手背上貼上。小博一直沒睡著，我為了鼓勵他也給他貼上了貼紙，但要告訴小朋友：“雖然小博他沒有睡著，但他沒有影響其他小朋友休息，所以老師給他貼上了貼紙。”每當(dāng)孩子們起床后，都會快步跑到鏡子旁看看自己是不是得到了小禮物，當(dāng)他們看到自己得到貼紙時那高興勁就別提了，他們互相看著，比著、笑著、跳著，高興極了。他們有的還說：“我明天還要得，看我到最后能得多少貼紙……”

　　3、和孩子們拉拉鉤

　　好的方法不能天天用，時間長了會“失靈”的，要不斷創(chuàng)新。于是，我又改變了方法，和孩子們交朋友。在午睡時和他們玩“拉鉤”游戲，我每次都是輕輕走到不喜歡睡覺的孩子身邊和他們小聲說幾句鼓勵的話，再和他們拉拉鉤。他們也告訴我說：“老師，那你也要說話算數(shù)，我們睡的好就帶我們玩好玩的游戲，給我們講故事! ”我說：“好，咱們一言為定”。可不要小看了他們，他們還真的能做到，不一會兒就都睡著了。每當(dāng)我看到那一張張酣睡的小臉時，心里有說不出的高興。

　　對于我們老師來說，在孩子們的一日活動中，教他們學(xué)本領(lǐng)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么需要什么，和他們做真正的好朋友，他們才會信任你愿意把心里的話告訴你。其實日常生活中還有很多好的方法，只要我們仔細(xì)觀察用心去思考，就一定會有收獲。

4、大班教育隨筆《正確培養(yǎng)孩子的自信心》

　　在我們的現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會看到對待同一件事情，有的孩子充滿自信，勇敢大方，有的孩子卻有自卑感，膽小怯懦。究其原因是由于幼兒自信與自卑心理與客觀外界因素的影響關(guān)系重大，并與幼兒自我意識的發(fā)展，尤其是幼兒自我評價水平密切相關(guān)。幼兒時期的自我評價處于初步形成的時期，年齡越小的孩子自我評價水平越低，他們常常依附于成人對自己的評價來認(rèn)識自己，并當(dāng)作評價自己的依據(jù)。因此，幼兒接受外界，尤其是與自己較為親密的成人肯定或否定的評價，并固定下來便成為評價自己的依據(jù)，時間久了，就會產(chǎn)生自信或自卑心理。幼兒自信或自卑心理的產(chǎn)生與其自身的發(fā)展水平也有很大關(guān)系。有些孩子年齡大，發(fā)育早，對成人提出的要求完成的很好，不覺吃力，因此產(chǎn)生自信心理。而有些孩子體質(zhì)差、年齡小，跟不上成人對他的要求，因而產(chǎn)生自卑感。

　　培養(yǎng)孩子自信心，克服自卑感可以從以下幾個方面入手：

　　第一，賞識孩子的點滴進(jìn)步，給予孩子積極的評價，多說“你真棒”。

　　成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。

　　第二，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，樹立孩子的自信。

　　幼兒時期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而每個年齡幼兒的能力發(fā)展都有其自己的“最近發(fā)展區(qū)”，即幼兒通過努力，可以達(dá)到的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和水平。如果超過最近發(fā)展區(qū)，對孩子提出過高的殺望、過難的要求，幼兒就會對自己失去信心。因此家長應(yīng)該正確認(rèn)識到孩子的不足，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。

　　第三，培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法。

　　在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評價自己，怎樣對待失敗，不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，幫助孩子正確對待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅毅的意志品質(zhì)。如有的孩子遇到失敗只會傷心難過，這時成人要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點以獲得自信。有的孩子智力發(fā)展一般，但社會性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛勞動，成人要幫助他發(fā)揚長處獲得自信。成人還要教育孩子看到自己和他人各有長處，當(dāng)自己獲得成功時要關(guān)心幫助弱者，當(dāng)自己失敗時也不自卑。總之，成人要經(jīng)常展示孩子的強(qiáng)項，使孩子獲得自信心。

5、大班幼兒教師教育隨筆《能讓孩子睡好午覺的“妙招”》

　　孩子們到了大班后，語言等各個方面都有了很大的發(fā)展，交往能力也逐漸增強(qiáng)。無論在講故事和繪畫、計算、創(chuàng)造、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造，他們總有說不完的話題，甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來。說話、聊天、玩紙、揉線團(tuán)和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負(fù)擔(dān)。尤其是每到星期一中午就特別興奮，老師總要反復(fù)提醒：“不要說話了，快點睡覺”類似這樣的話，使幼兒被動地午睡可效果甚微。為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯的。

6、大班教育隨筆《兒童教育需要培養(yǎng)孩子的五大品質(zhì)》

　　孩子的教育，不應(yīng)該是簡單的開發(fā)智力，還應(yīng)包括培養(yǎng)品德、塑造人格、養(yǎng)成習(xí)慣、認(rèn)識社會、建立關(guān)系等等。教育的核心不是傳授知識和技術(shù)，而是學(xué)會做人做事。孩子在受教育過程中還應(yīng)具有哪些品質(zhì)?

　　一、快樂和堅強(qiáng)

　　現(xiàn)代人活的好苦好累，所以保持快樂的心態(tài)是重要的。遇到不如意的事情，不能耿耿于懷，要能夠迅速地從委屈中自我恢復(fù)，要善于調(diào)節(jié)沮喪和失落感，往積極的方面想。“快樂”包括的內(nèi)涵太多，比如，懂得體諒他人才會快樂、懂得接受失敗才會快樂、懂得付出不求回報才會快樂，等等。

　　心理承受能力很重要，“弱不禁風(fēng)”怎么面對漫漫人生的挫折和坎坷?受點打擊就跳樓跳河?堅強(qiáng)的人，摔的頭破血流依然勇敢地微笑，對生活充滿信心和希望，這樣才能接受人生的各種挑戰(zhàn)，把握人生的各種機(jī)遇。

　　二、獨立和負(fù)責(zé)

　　獨立首先當(dāng)然意味著生活自理，衣來伸手飯來張口的包辦式生活，會使孩子產(chǎn)生依賴的性格。前面提到的退學(xué)“神童”魏某，他的衣服襪子都是媽媽幫忙洗。還有，以前曾經(jīng)在網(wǎng)上看到中國孩子和日本孩子參加夏令營的表現(xiàn)，中國孩子居然連找水喝、添減衣服這樣簡單的生活常識都沒有，夏令營最大的感慨居然是“媽媽太重要了”!一個人如果連最基本的生存能力都不具備，他怎么可能去服務(wù)他人和社會?

　　獨立還意味著孩子應(yīng)該具有判斷能力，在各種變化的條件下能夠做出自己的選擇，知道應(yīng)該做什么事情，知道分析問題、解決問題。這樣，將來才能夠發(fā)揮自己的才能，掌握自己的命運。

　　一旦做了決定，就要為自己的行為負(fù)責(zé)。我們看到很多孩子，總是責(zé)怪家長沒有做這沒有做那，而家長也愧疚地道歉。我們應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣，不要總是怨天尤人。實際上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多事情之所以糟糕，都是自己造成的，就不會有那么多的不滿。

　　三、專注和耐心

　　生活是很復(fù)雜的，又是很簡單的。復(fù)雜的是，你總感覺一天到晚有那么多忙不完的事情;簡單的是，你可以在某一時刻只專注于某一件事。時間是有限的，精力是有限的，如果懶懶散散渾渾噩噩，一天天過去，什么進(jìn)步和變化也沒有。但是，每做一件事，都全身心地投入，耐心加恒心，就會創(chuàng)造出讓人驚訝的成績。

　　四、表達(dá)和交流

　　許多人肚子里很有墨水，但是就是吐不出來。學(xué)會表達(dá)，無論語言還是文字，就能夠讓別人理解你的思想。同時，還要善于傾聽別人的思想，并且進(jìn)行溝通。孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，那么他的交際圈就會越來越大，他的未來與社會的相融性就會越來越強(qiáng)。

　　五、團(tuán)結(jié)和合作

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很容易自私自利，但是人在社會中并不是孤立的個體，必然要和別人相處。所以，要讓孩子適應(yīng)集體生活，鼓勵孩子幫助別人，學(xué)會熱情友好地交朋友，愿意與他人分享。當(dāng)代社會既是一個競爭激烈的社會，又是一個必須要合作才能共同發(fā)展的社會，所以，要通過游戲和生活實踐讓孩子建立團(tuán)結(jié)合作的意識。

7、大班教育隨筆《生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》

　　1、如果孩子要什么，要很有禮貌地請求，一定能夠要加個“請”字。“我要吃糖”不行，應(yīng)該說“請給我一點糖”。最好還做個友好的努力，帶著微笑請求。

　　2、人家給你什么，不要馬上離開，給東西的人會感覺被冒犯了，一定要說聲“謝謝”。也可以很有創(chuàng)意地道謝，比如說畫張畫，或者回送張卡片。

　　3、孩子不能隨便打斷父母的對話，等大人說完話了，他們會回答孩子的問題。但是如果是個緊急情況，那么允許馬上發(fā)言。

　　4、如果需要發(fā)言，那么要有禮貌地引起別人注意力，比如說“對不起，我能夠說點什么嗎?”

　　5、如果孩子不知道什么被允許，那么問一下父母就清楚了。

　　6、一個人應(yīng)該說實話，但是沒有人喜歡聽反面意見，太傷感情。你可能有自己的意見，但是為了顧全別人的感受，最好不要說出來。

　　7、不能隨便評論別人的外表，可能會傷人感情。但是表揚人家外表的話一般很受歡迎。

　　8、如果別人向你問好，你要有禮貌地回答，然后問一下對方好不好。

　　9、上朋友家去玩，離開的時候要謝謝人家父母，“多謝讓我在這里玩”。

　　10、不要隨便闖入房間，也許人家正在忙碌，敲敲門，得到許可再進(jìn)去。

　　11、打電話的時候說一句“和您說話的是……”，加上一句打電話原因，對方就會很友好地回答你。

　　12、不要說臟話，不管感覺怎么糟糕。

　　13、收到禮物都要表示高興，不要馬上開始抱怨禮物。

　　14、不要罵別人，不要對別人說你自己不想聽到的話。別的小朋友和你一樣，也有感情，不喜歡被傷害，不喜歡哭泣。

　　15、不要欺負(fù)別人，這反而表明你的弱小。多一點同情心，你的朋友會更多。

　　16、“真無聊”，一個人一生中有很多時刻會感到無聊，但是不需要故意搗亂。

　　17、如果和別人撞起來，馬上要說“對不起”。你可以問一下對方疼不疼，說你不是故意撞上去的。

　　18、不要掏鼻子，也許覺得好玩，但是這不是禮貌的行為。如果你咳嗽或者打噴嚏，要把嘴捂著。

　　19、進(jìn)門的時候回頭看看，后面有人的話就把門開著等他們進(jìn)來，不要看也不看就關(guān)門。

　　20、如果你看到鄰居、老師、家長在忙碌，詢問一下你還能幫忙。如果他們讓你幫忙，你能夠?qū)W到一些東西。

　　21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，臉上還要微笑。

　　22、如果別人幫助了你，要說聲謝謝。那么下次人家也愿意來幫你的忙。

　　23、吃飯的時候不要玩刀叉，這不是玩具。

　　24、吃飯的時候不要把衣服搞臟，胸前放一塊餐巾。

　　25、吃飯的時候需要鹽，但是夠不到，那么就很禮貌地向別人請求把鹽遞過來。

8、大班幼兒教師教育隨筆《日常生活中的愛心培養(yǎng)》

　　當(dāng)今社會獨生子女較多，他們常處于“獨一個”的特殊環(huán)境，家長對其嬌縱慣寵，在家庭中他們沒有機(jī)會與別人交往，不懂得如何交往，不懂得如何相處，因此產(chǎn)生“自私”、“不關(guān)心別人”、“沒有同情心”等缺點，從小對幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)不容忽視。

　　以前，我總以為要培養(yǎng)孩子的愛心，老師必須費盡心思地創(chuàng)設(shè)特定的情景來激發(fā)幼兒的行為，但經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，創(chuàng)設(shè)特定的情景固然能對幼兒進(jìn)行一次愛心教育，但畢竟次數(shù)有限，而在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時都會發(fā)生可以對幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)的情景。如：小朋友生病了、摔倒、爺爺，奶奶累了、別人拿了很多東西、新來的小朋友哭了，這些都是對幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)的好機(jī)會，可以利用在日常生活中發(fā)生的這些情景培養(yǎng)和強(qiáng)化幼兒的同情心和愛心。

　　比如，當(dāng)小朋友生病的時候，老師過去說一些關(guān)心他的話，給他倒水、吃藥，并問他旁邊的小朋友：“xx小朋友怎么了?”“你以前生過病嗎?生病的時候你感覺怎樣?”“小朋友生病了你應(yīng)該怎樣做呢?小朋友七嘴八舌的的討論著，有的說要唱歌給他聽，有的說我做一個玩具給他玩，引導(dǎo)幼兒做出這樣的愛心就行了，以后再要遇到小朋友生病了，幼兒就會產(chǎn)生同情心去關(guān)心他了。在對愛心活動培養(yǎng)中，我們正在進(jìn)行”愛心頒獎”活動，對日常生活中主動關(guān)心別人、幫助別人的幼兒頒發(fā)愛心獎?wù)隆Ｍㄟ^這些來進(jìn)一步激勵幼兒的愛心行為。

　　日常生活中小朋友摔倒了，忘記帶彩筆了，這些事情雖然只是一些平常的事情，但卻是幼兒非常注意的、具體的、真實的事實，這些事情也可能是每天都會發(fā)生的，如果老師能抓住時機(jī)進(jìn)行愛心教育，就如同老師每天為幼兒提供愛心培養(yǎng)的實踐機(jī)會，日積月累，幼兒的愛心就會得到不斷地強(qiáng)化，形成一種自覺的行為，良好的習(xí)慣。