這是幼兒園小班教師教育隨筆《讓孩子學(xué)會安靜地傾聽》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園小班教師教育隨筆《讓孩子學(xué)會安靜地傾聽》

　　有一次，教室里很吵，我叫幼兒安靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機，播放起好聽的童話故事來。這時，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個小朋友停止了講話，靜下來聽故事了。可其他小朋友還在吵，他們聽不清楚，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清楚故事了!”慢慢地，講話的小朋友陸續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個大聲抗議的小朋友來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會。他們都說剛才心里非常惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢?他們都害羞地低下了頭。最后，我適時總結(jié)：“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細地傾聽，你們說對嗎?小朋友們聽了都頻頻點頭。在聽別人回答的過程中，一定要集中注意力，對別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點點頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，如果自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題，適時的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在仔細地聽。小精靈兒童網(wǎng)站出品為了幫助幼兒了解安靜傾聽的重要，我又給幼兒講了一個故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后，我引導(dǎo)他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥?“這一問題進行討論。幼兒對這個故事都非常感興趣，紛紛表示不愿意向故事中的八哥鳥一樣讓人討厭，該講的時候講，該聽的時候聽。特別是在別人講的時候，要認真地傾聽，這也是對別人的一種尊重。

　　說是這樣說了，但要讓幼兒真正做到認真地傾聽，把理念運用到實際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

2、幼兒園小班老師教育隨筆《尊重孩子，傾聽孩子》

　　每個孩子進入幼兒園后，教師應(yīng)真正尊重每一個幼兒的需要、愿望，用平等的態(tài)度對待每一個幼兒，激活幼兒幼小的心靈，充分發(fā)揮他們的潛能。在下面的案例中讓我領(lǐng)悟到當(dāng)你真正做到尊重孩子、傾聽孩子、理解接受孩子的情感、想法時，你會發(fā)現(xiàn)孩子的世界是異常的精彩，你會得到意想不到的答案。

3、幼兒園小班老師教育隨筆《讓孩子學(xué)會交往》

　　這天，我剛把積木發(fā)完。文文就跑來尋求幫助：“老師，宇飛搶我的積木了!”我來到宇飛面前問道：“宇飛，你搶文文的積木了嗎?”“我又還給她了?！庇铒w膽怯的說?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎?”“知道了。”

　　我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住宇飛的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個車輪?！庇铒w不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定會得到一個車輪!”宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點點頭，來到文文面前說：“文文，我的小汽車少了一個車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會還給你的!”文文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

　　這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當(dāng)一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

4、幼兒園小班教師教育隨筆《讓孩子學(xué)會安靜地傾聽》

　　有一次，教室里很吵，我叫幼兒安靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機，播放起好聽的童話故事來。這時，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個小朋友停止了講話，靜下來聽故事了。可其他小朋友還在吵，他們聽不清楚，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清楚故事了!”慢慢地，講話的小朋友陸續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個大聲抗議的小朋友來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會。他們都說剛才心里非常惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢?他們都害羞地低下了頭。最后，我適時總結(jié)：“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細地傾聽，你們說對嗎?小朋友們聽了都頻頻點頭。在聽別人回答的過程中，一定要集中注意力，對別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點點頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，如果自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題，適時的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在仔細地聽。小精靈兒童網(wǎng)站出品為了幫助幼兒了解安靜傾聽的重要，我又給幼兒講了一個故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后，我引導(dǎo)他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥?“這一問題進行討論。幼兒對這個故事都非常感興趣，紛紛表示不愿意向故事中的八哥鳥一樣讓人討厭，該講的時候講，該聽的時候聽。特別是在別人講的時候，要認真地傾聽，這也是對別人的一種尊重。

　　說是這樣說了，但要讓幼兒真正做到認真地傾聽，把理念運用到實際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

5、幼兒園小班教育隨筆《讓孩子學(xué)會咀嚼》

　　吃午飯時，托班老師發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分嬰兒不會咀嚼。據(jù)有些家長反應(yīng)，孩子長這么大從未吃過干飯，一直吃流質(zhì)和半流質(zhì)食物。殊不知，充分的咀嚼對于孩子來說是極為重要的。

　　充分的咀嚼可以促進口腔，特別是牙齒和牙齦的生長發(fā)育，保持口腔、牙齦、舌部的清潔和健康，降低齲齒的發(fā)病率。充分的咀嚼能刺激口腔產(chǎn)生唾液，唾液中的消化酶有利于食物消化，使食物中的營養(yǎng)素得到更為充分的吸收，增強孩子的體質(zhì)和抗病能力。另有資料顯示，充分的咀嚼能使孩子獲得情緒上的滿足，緩解緊張的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的運動，有利于面部肌肉的發(fā)育。充分的咀嚼還能增加腦部的血液循環(huán)，為腦組織提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，促使孩子的智力發(fā)育。相反，如果進食時沒有充分的咀嚼，中樞神經(jīng)就缺乏應(yīng)有的刺激信號，孩子常常因飲食過度而導(dǎo)致肥胖。

　　鑒于此，從孩子添加輔食起，家長就應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和生長發(fā)育情況，提供各種具有適應(yīng)硬度的食物，教會孩子咀嚼。

6、幼兒園小班教師教育隨筆《讓孩子學(xué)會關(guān)心》

　　這天我正在打掃院子，聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，原來佳琪小朋友摔倒了在哭，曉彤急忙扶起她，跟她往教室里走去，走在旁邊的一個小朋友說：“真嬌氣!動不動就愛哭!” 曉彤氣呼呼的說：“她摔痛了，你怎么能還說人家呢!真是，老師不是經(jīng)常教我們朋友之間要互相關(guān)心嗎?”聽到孩子的話，我很高興，馬上跑過去，問清了原因，原來佳琪不小心去摔了一跤。這時孩子們也一個個圍了過來，紛紛問：“老師，佳琪怎么了?她怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們沒事了，是她不小心摔倒了，今天曉彤做的很好，能知道關(guān)心同伴了，希望其他小朋友，今后也要向曉彤學(xué)習(xí)同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。

　　從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不一定有什么效果，但當(dāng)同伴真遇到困難時，他們會不由自主的去關(guān)心幫助他們。同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這就是老師想要得到的效果。

7、幼兒園教師小班教育隨筆《學(xué)會欣賞孩子的作品》

　　幼小的孩子往往將自己看到或聽到的東西，通過繪畫、泥塑等自己喜歡的形式栩栩如生地表現(xiàn)出來。

　　在一次繪畫課上，三歲多的悅悅用五彩畫筆把一張白紙涂染得繽紛絢爛，誰也不知道她畫的是什么，我對那“不知所云”的作品也莫名其妙，經(jīng)過耐心的詢問和啟發(fā)才讓她說出了自己作品的含意：春天來了，花園里的鮮花都盛開了，百花兒要舉行選美大賽，各種各樣的鮮花都搶著擠在一起照相，因為漂亮的花兒實在是太多了，把整個照片都擠滿了……

　　你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的內(nèi)涵!他們豐富的想象力簡直令我們成人自嘆不如。但是，由于他們表現(xiàn)手法稚嫩、隨意而獨特，往往讓我們無法洞悉他們想表達的內(nèi)容和主題，教師惟有用“心”才能理解它、欣賞它。在寬松的氛圍下，孩子們的理解力，想象力和創(chuàng)造力才能得到空前的發(fā)展。所以，我們幼教工作者要時時留意孩子們“粗糙”、“稚氣”的作品，并將其記錄保留下來，加以贊賞和評價，讓孩子獲得成功的體驗。

　　因為，欣賞本身就是一種理解，也是一種激勵。也許，孩子的表現(xiàn)并不突出，但教師總是以無比驚喜的表情去贊賞他每一點細微的進步，鼓勵他繼續(xù)前進，這樣孩子就會變得更加優(yōu)秀。畢竟，孩子通過自己的努力，使今天比昨天發(fā)生了變化，這也是成長。