這是幼兒園小班教師隨筆30篇3篇，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園小班教師隨筆30篇3篇第1部分

　　在班里，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來，其實那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關愛。

　　張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異常容易發生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實異常喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一齊游戲。每次運動，他都進取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關注。但它與人交往的要領不太正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。

　　針對這種情景，我在平時有意識的與他進行接觸，有時摸一下他的頭，有時給他一個大大的微笑，有時與他攀談在與小朋友玩時，遇到情景怎樣辦，勉勵他與小同伴要搞好團結，相互謙讓，有玩具各人玩，學會與小朋友共享歡樂……我也發現張子睿小朋友的動手本事很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣，我也刻意拿他好的一面，進行表彰，引導孩子們向他學習。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一齊玩。

　　其實，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼，多一些敬服，換種態度看他們的頑皮。

幼兒園小班教師隨筆30篇3篇第2部分

小二班的寶貝們,已經來到小博士幼兒園3個月了.他們剛入園的情景,好像就發生在昨天一樣.

記得剛入園的他們,哭啊、鬧啊,每天嘴里都喊著:“我不要上幼兒園,我要回家.”有些脾氣比較躁的孩子,只要一不開心,就把桌上的玩具扔滿地,以此來發泄對上幼兒園的不滿,真是讓我們老師又可氣又可笑.

現在已經3個月過去了,孩子們每天都會高高興興地上幼兒園,和老師問早,和爸爸媽媽說再見.教室里在也聽不到那些哭鬧聲,現在換來的是,一陣陣的笑聲……老師們,也省力了不少,家長們,也放心了不少.每天都能非常有次序的開展一日活動.在教學活動中,孩子們也從一開始不敢舉手發言,到現在上課認真聽講,總把小手舉得高高的.孩子們每天的一點點進步都是老師最值得欣慰的地方,付出的努力也都沒有白費.

現在,每天早上來班級,早來的孩子們都會擁過來,爭先恐后地爭著跟你說早上好.那一聲聲稚嫩的聲音,就是我最大的財富.雖然有時候,這些小家伙們,也會讓人很生氣,但每次生氣地時候看著他們那一張張可愛天真的小臉,一下子心中的那團火,就煙消云散了.

我總覺得我是幸運的,是幸福的.每天和這幫小家伙們相處,在他們的身上總能感受到天真、純潔、可愛、善良.

幼兒園小班教師隨筆30篇3篇第3部分

每年的新學期對于小班來說苦、忙、累。因為大多數幼兒來園的時候情緒很不好，是因為一個寒假的原因；還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時間，又會發生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發生，老師們對此很苦惱。前幾天我班就發生這種事情，雖然家長很寬宏大量，但我卻很自責。

“為什么每個新學期總會發生此類事件呢”？我做了深深的自我反省:是孩子天性壞嗎？不是的，每個孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動是錯誤的；是家長在家中教的嗎？當然不會!我想每個有素質的家長都不會這么做的；是老師失職嗎？也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發生了--

經過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會這種舉動，作為家長并沒有過多的制止，這可以理解，現在的家庭中就一個寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對孩子好嗎？當然我們不能把責任推給家長們。（雖然我很不認同家長的做法）。作為老師的我們，要對的起這份職業，對得起孩子，所以我想了一個辦法：在以后新生入園的時候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，并做好了詳細的記錄，我們對他們的情況有了逐個了解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長溝通，讓家長知道家庭教育同樣重要，只有家長才是孩子一輩子的老師。