這是大班下學期教育隨筆《孩子良好行為習慣的養成教育》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班下學期教育隨筆《孩子良好行為習慣的養成教育》

　　從教二十多年來，我發現家長對幼兒的行為習慣的培養越來越不重視了。有的家長竟然說：“樹大自然直”。我卻不這樣認為，請家長們不妨聽一聽我的幾點建議。

　　有一位外國教育學家曾經這樣說過：

　　孩子的心田，

　　是一塊神奇的土地;

　　播下行為的種子，

　　就收獲習慣;

　　播下習慣的種子，

　　就收獲性格;

　　播下性格的種子，

　　就收獲命運。

　　行為形成習慣——習慣影響性格——性格決定命運。古往今來，這是一條被許多事實證明了的鐵的規律。

　　行為習慣是多方面的，有生活習慣，學習習慣，人際交往習慣，道德習慣等等。如果好的行為習慣不注意培養，不良的行為習慣也不注意矯正，可能會影響孩子一生的命運。我們可以從以下幾方面來培養孩子的良好行為習慣。

　　1、培養孩子的自理習慣。

　　培養孩子的自理習慣，要從日常生活的細節開始，一點一滴的教他們做起，例如，讓孩子自己整理床鋪、自己洗手帕、自己到掃房間、自己整理書包等。凡是孩子自己能做的事情，家長盡量讓幼兒自己去做。

　　培養孩子的自理習慣，要持之以恒，始終如一，不要半途而廢。這樣，才能使孩子在反復實踐活動中，得到鍛煉，養成良好的習慣。

　　2、培養幼兒勤勞的行為習慣。

　　勤勞，是我們中華民族的傳統美德，也是一個人立身社會的根本。只有勤勞，才能艱苦奮斗，激勵人奮發向上，有所作為。 現在，大部分孩子都是獨生子女，有些家長忽視對孩子勞動觀念和勞動習慣的培養。

　　培養孩子的勞動觀念和勞動習慣。要從孩子感興趣的事情做起，例如洗衣服、掃地、倒垃圾、洗碗筷等，當孩子勞動以后，家長要給予檢查、評價，適當給予表揚批評，鼓勵他們積極勞動，樂于勞動。切忌給孩子潑冷水，挫傷他們的勞動積極性。

　　3、培養孩子養成講文明、有禮貌的良好行為習慣。

　　一次，我去逛商店，看見一位母親帶著孩子逛商店，孩子執意要買一件昂貴的玩具，母親不肯，孩子就大哭大鬧，躺在地上不走。最后家長還是以給孩子買了玩具而告終。

　　通過這件事情，我們可以看出，孩子已經習慣，只要大哭大鬧，家長就會滿足他的要求。久而久之，孩子的不良習慣也就養成了。因此我建議家長，對孩子的文明禮貌行為教育，要抓早抓小，要從孩子日常行為表現的一些小事抓起，如挑食、任性、和大人頂嘴、說粗話臟話。

　　總之，對孩子的良好行為習慣的養成教育，家長要引起重視，因為良好行為習慣，可以塑造出健全完美的人格;不良的行為習慣，往往會造成某些品格的缺陷，有的甚至會毀掉孩子的一生。

2、大班下學期教育隨筆《選擇適當的方法來對待孩子的一些行為》

　　一天幼兒洗手的時間，班級有一個小朋友洗完手，回到座位上，就在他快要坐下時，坐在他后面的另一個小朋友把他的小椅子往后一拖，他一下子坐到了地上。正好這一過程被我看見，我想教訓他，因為以成人的眼光看，這明顯是在捉弄。但我卻發現兩位當事人并沒有覺得有什么不對，坐在地上的小朋友又立刻爬起來，重新坐到椅子上，而拉椅子的這個小朋友的注意力也并未繼續停留在這件事上，轉而看別的東西，兩位小家伙并沒有把這件事放在心上。我也就此“忽略”了這件事。

　　事后我想，幸虧當時沒有教訓拉小椅子的他，這也許只是一個偶然的巧合而已，他并沒有意識到這是“犯錯誤”。我選擇沉默也就是“淡化”了這件事情。而如果我當時教訓了他們，雖然當時可能起到了“教育效果”，但是事實上也就把這件事“強化”了。在他們幼小的心中就會形成這樣的概念：原來可以通過這樣的途徑捉弄別人。

　　作為一線幼教工作者，要明白當兒童的行為不適當的時候，并不能將此作為錯誤行為,也許孩子并不知道自己的行為是不合適的，因為他們正在學習新的價值、規范、標準、文化等社會規則。因此，當兒童在無意的情況下做出一些不恰當的行為時，教師及家長要理解兒童的行為，選擇適宜的方法來對待這樣的行為。

3、大班教育隨筆大全《讓幼兒養成良好的行為習慣》

　　頑皮好動是幼兒的天性，我班的李奇瑞小朋友上課時坐不住，做游戲時也心不在焉，近幾天，一上課就去廁所，一去大半天。讓其他小朋友去看看，原來他在墻角玩得開心。我開始反思：應該讓幼兒養成良好的行為習慣，提高自理能力。

　　首先，我根據幼兒身心特點，創設情境，選擇一些做得好的小朋友做表演，讓小朋友扮演不同的角色，在游戲中提高是非辨別能力。

　　其次，我自編一些故事或者歌曲，讓幼兒欣賞，通過回答，讓幼兒明確應該怎樣做，不應該怎樣做，讓幼兒在故事和歌曲氛圍中得到教育。

　　另外，我注重對幼兒及時肯定和表揚，對特殊的幼兒，手把手地教，不急于求成，堅持不懈，逐步提高幼兒的自理能力，養成良好的行為習慣。

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4、大班下學期教育隨筆《良好的習慣要從小抓起》

　　前幾天的大霧天氣，讓人感覺有點沉悶，今天難得的艷陽高照，在教室里憋悶了幾天的幼兒，像出籠的小鳥在院子里飛跑，滑梯上、蕩船上、蹺蹺板上……到處是幼兒的歡笑聲。我在不停地巡視著幼兒的安全，時不時地制止幾個調皮的幼兒。當我走到滑梯時，看到有很多紙片散落在地上，我沒有撿起來，而是問幼兒：“小朋友，你們看，地上有垃圾我們怎么辦?”“把它撿起來放在垃圾桶里”，孩子們七嘴八舌的說。這時我也趁機教育他們說：“對，有垃圾我們要及時撿起來，不管在什么地方，也不管老師說沒說，我們要做一個講衛生愛清潔的好孩子，讓我們的環境美起來。”活動結束后，我發現有好幾個幼兒撿起了垃圾，可見，良好習慣要從娃娃做起。

5、大班上學期教育隨筆《引導孩子養成良好的習慣》

　　本學期,我班推行了“值日生”制度,每天輪流選兩個小朋友當值日生為大家服務,做些力所能及的事情,讓孩子體會到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂的事情。能當上一名光榮的值日生,成了孩子們最期盼的事情。

　　這一天,陽陽當值日生。她帶上紅胸卡顯得非常精神,興奮、喜悅之情溢于言表。下午,我讓陽陽給小朋友發桔子時,宇宇跑過來告狀:“陽陽給苗苗和她自己發大桔子。”我正忙著給小朋友喂藥,就隨口說了一句:“什么大的小的,都能吃。”宇宇沒再說話。

　　過了一會兒,我正在給孩子們梳頭,聽到幾個孩子私下議論:“陽陽給她自己和她的好朋友挑大桔子,鄭老師也不管!”“下次輪到我當值日生時,我也給自己挑大的發……”看來,我對這件事的處理,引起了孩子們的不滿。桔子的大小雖是小事,但我的處理方式對孩子的負面影響卻很大。仔細考慮之后,我組織孩子們討論“你喜歡什么樣的值日生”。孩子們討論得非常熱烈:“應該是先想到大家,后想自己。”“對待其他的小朋友要跟對待自己的好朋友一樣。”“做事情要公平,不偏心。”……經過討論,孩子們都明白了應該怎樣做值日生,什么樣的值日生才是大家喜歡的值日生。

　　一場值日生風波就這樣平息了,我也相信今后的“值日生”一定會做得更好。孩子身邊無小事,我們老師和家長一定要注意自己的言行舉止,認真對待孩子的每一件“小事”,引導孩子養成良好的行為習慣。

6、大班下學期教育隨筆《孩子的行為需要老師來培養》

　　劉澤揚是我班的一名小男生，聰明活潑又可愛。課堂上主動積極發言，課間忙于穿梭在小朋友中間。每天總是這樣，他不光自己跑，有時還拽住小朋友衣服跑。這是多么危險呀，萬一撞到孩子，地上還是瓷磚，摔一跤多疼啊。于是下課后我常盯著他的行動，今天下課后，他又犯毛病了，我頓時火冒三丈，“劉澤揚你進來”，我連喊三聲，他裝沒聽見。我正要出去把他拉進來時，看到地上有許多廢紙屑，主意來了，今天我讓他沒時間玩。劉澤揚你把地上的紙屑是干凈，這時他很聽話一會地上的紙屑沒有了。小朋友的圖畫本交上來時，讓他看看本子放得是否整齊，封面是否朝上，如果錯了糾正過來。還會讓他收拾彩筆，這樣下來效果還真不錯。

　　通過這件小事，教師要善于抓住教育的契機，做一個有心人，用多種方法來改變孩子的不良習慣，孩子的行為習慣需要老師慢慢來培養。

7、幼兒園教師大班教育隨筆《養成良好行為習慣》

　　對于大班的孩子來說應該有一定的生活自理能力，可是我剛接任大班時，孩子們玩玩具弄得滿地都是，課本我今天找不到了，后天他找不到了，跳繩隨玩隨扔，日常活動搞得亂七八糟。為了讓孩子養成良好的生活習慣和行為習慣，在日常生活中我注重加強孩子的養成教育。

　　上課的時候，我教孩子正確的坐姿和握筆姿勢。發現哪個孩子坐不端正，我會及時提醒。我給孩子們編了好多提示語，如：1、2、3坐好了;小眼睛看老師;小嘴巴閉起來;小手放放好。就連跳繩我也給每個孩子規定了掛鉤，誰的跳繩挽得不標準，從鉤上一看便知。下課，我提醒幼兒將桌椅排排隊。我注意培養孩子的獨立能力，要求孩子自己能做的事情自己做。(自己穿衣服，自己疊被子……)久而久之，這些孩子都已成習慣，不再用老師提醒，孩子們個個做得很好。

　　良好的習慣，將給孩子的成長帶來終生受益。