這是小班教師教育隨筆《用“欣賞”促使孩子成長》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、小班教師教育隨筆《用“欣賞”促使孩子成長》

　　一次美工課上，我讓孩子們畫“美麗的家鄉”。孩子們經過探索、討論，都紛紛動起手來。過了一會兒，XX小朋友舉著自己的畫來到我跟前說“老師，你看，我畫得好嗎”?我說“這花畫得很漂亮 ，就是太大了。比房子、大樹還大呢!你見過比房子、大樹還大得花嗎”?孩子們頓時哄堂大笑，劉洋小朋友不好意思的低下了頭。

　　第二天，我在翻看一本幼教專刊時，無意中發現一篇題目是“幼兒園的孩子為什么喜歡把事物畫大”的文章。文中寫道，幼兒的思想不同于成人，他們心中裝有一個兒童的世界，他們認為最重要或最感興趣的事物，應該畫的大些，而成人不同，如果按自己的意愿加以糾正，反而泯滅了孩子們的興趣，而讓他們失去繪畫的能力。

　　我這才恍然大悟，因自己的“愚昧無知”挫傷了孩子幼小的心靈，對孩子造成很大的傷害而感到內疚。為了“將功補過”，在以后的美工課上，無論孩子畫的怎樣，我都毫不吝嗇的給與肯定和贊美。

　　從這件事中我想到，作為一名幼兒教師，要真正走進孩子們幼小的心靈，學會欣賞孩子，欣賞他們的創意，欣賞他們的成果，欣賞他們的獨特之處，然后加以正確的引導，提高孩子的興趣，培養他們的能力，使孩子們體驗到成功與喜悅，獲得自信與滿足。

2、小班教師教育隨筆《“懶老師”出“勤孩子”》

　　小班的孩子們對老師的依賴性強，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事，也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我幫助他們做這些事晴。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉，聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，我脫不下來”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力、動手能力怎么能提高呢?

　　一天，午睡起來后，能力強的孩子們仍像往常自己穿鞋、入廁、洗手、喝水，但有幾個孩子始終坐在床上不穿鞋，張媽媽沉不住氣，又要過去幫他們穿，我制止了。過了一會兒，孩子們準備吃點心了，幾個平時一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，有的穿反了，但畢竟是他們自己穿的。

　　還有幾個孩子前段時間在幼兒園已經做得很好了，因為生病在家長時間不來幼兒園，爸爸媽媽爺爺奶奶包辦承做了所有的事情，來園后退后到自己不會吃飯，我們細心引導，及時鼓勵，兩三天后又做得很好了。我猛然發現，這些事情他們不是不會做，而是不想做。

　　經過一段時間的鍛煉，絕大多數孩子都能自己做了，但仍有少數幾個孩子拿著衣服、鞋子坐在椅子上一言不發。我知道這些孩子肯定是不會做。于是，我告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習練習，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點了點頭。我也和家長交談，讓家長認識到自己的教育誤區。

　　對于如何提高孩子們的自理能力長時間困擾著我，經過這些小事，我也有了一些新的見解。有的時候，我想做一個“懶老師”逼孩子們自己動手，也不失為一個很好的教育方式。

3、小班幼兒教師教育隨筆《怎樣做好一名小班老師》

　　小班和大班的孩子是很不一樣的，首先要明白這一點。小班的孩子年齡小，已有經驗及已儲備知識少，年齡特點呢，依賴性較強，喜歡唱唱跳跳，愛聽情節單一的形象的故事，對于抽象的事物、言談、概念等不感興趣，他們的思維方式正處在一個形象化的階段。因此，小班的老師最好活潑一些、語言溫柔一些，表情豐富一些，內心童趣化一些。

　　怎樣“籠絡”這幫小不點兒呢?

　　1、精神“誘惑”：小紅花啊、聰明豆啊、智慧星啊等鼓勵孩子，讓孩子感覺“在老師心中我是最棒的，老師喜歡我”，拉近師生之間的親近關系。

　　2、做好家園溝通工作：哪怕發現孩子一丁點兒進步，也要非常興奮的及時告訴家長，，家長回家一定會表揚孩子說：“xx老師說你怎么樣怎么樣了”，孩子一聽，奧，xx老師表揚我了，她真好，我喜歡她!家長呢，會覺得這老師不錯，真關心我家孩子。所以，這一招就起到了一箭雙雕的作用。

　　3、會裝樣子：小班孩子的思維正處在形象化階段，基于這一特點，小班老師在上課時，要”裝貓像貓、裝虎像虎“。什么意思?也就是說，你的語言要抑揚頓挫、表情要豐富夸張、動作要形象可愛。

　　4、眼神：特別是講課的時候，眼神一定要始終與孩子交流，如果你的眼神飄忽不定，那么給孩子信號就是：我想干嘛就干嘛，所以課堂就很難控制，一定要學會善用眼神與孩子交流。你一個眼神過去，孩子就知道你要他干什么，如果達到這個效果，那么恭喜你，小不點兒們完全被你攻下了!

　　另外，一定多閱讀專業書籍，多參加一些專業培訓。要知道：給孩子一杯水我們首先要有一桶水!

4、小班教師教育隨筆《用“欣賞”促使孩子成長》

　　一次美工課上，我讓孩子們畫“美麗的家鄉”。孩子們經過探索、討論，都紛紛動起手來。過了一會兒，XX小朋友舉著自己的畫來到我跟前說“老師，你看，我畫得好嗎”?我說“這花畫得很漂亮 ，就是太大了。比房子、大樹還大呢!你見過比房子、大樹還大得花嗎”?孩子們頓時哄堂大笑，劉洋小朋友不好意思的低下了頭。

　　第二天，我在翻看一本幼教專刊時，無意中發現一篇題目是“幼兒園的孩子為什么喜歡把事物畫大”的文章。文中寫道，幼兒的思想不同于成人，他們心中裝有一個兒童的世界，他們認為最重要或最感興趣的事物，應該畫的大些，而成人不同，如果按自己的意愿加以糾正，反而泯滅了孩子們的興趣，而讓他們失去繪畫的能力。

　　我這才恍然大悟，因自己的“愚昧無知”挫傷了孩子幼小的心靈，對孩子造成很大的傷害而感到內疚。為了“將功補過”，在以后的美工課上，無論孩子畫的怎樣，我都毫不吝嗇的給與肯定和贊美。

　　從這件事中我想到，作為一名幼兒教師，要真正走進孩子們幼小的心靈，學會欣賞孩子，欣賞他們的創意，欣賞他們的成果，欣賞他們的獨特之處，然后加以正確的引導，提高孩子的興趣，培養他們的能力，使孩子們體驗到成功與喜悅，獲得自信與滿足。

5、幼兒園教師小班教育隨筆《孩子在成長!》

　　幼兒園前段時間開展了愛的教育主題展示活動，在這次的活動中我們班共有10位幼兒參加了文藝演出。經過這次的活動，發現孩子們真的長大了不少，在剛開始章老師來班里選孩子時，很多孩子都很有表演欲望，都想參加，漫漫因為沒能參加還哭了鼻子，呵呵!她就是這么的可愛。最后我們班有三個孩子參加了年級組的舞蹈表演，其中一個男孩子叫聰聰，他是個特別機靈的男孩子，當然淘氣的時候也讓老師招架不住。一開始，我還很擔心他，怕他在排練的時候不專心，所以第一天排練回來，我就問他練的怎么樣，他左躲右閃回答不出來，和他一起的小女孩點點馬上說他連很簡單的都不會。他馬上糾正到：“那我后來還是會了呀!”我笑著鼓勵他一定要認真一點，后來過了幾天我又問他，學的怎么樣，這次他笑著說：“你先去問點點吧，我說的你又不相信了。”嘿嘿!還跟我計仇。

　　在這次活動中，我們班的孩子都表現不錯，讓我刮目相看，跳跳能在那么多人面前，自如的講述《三只蝴蝶》的故事;聰聰扮演的機器人惟妙惟肖，動作協調;金晶和點點扮演的小瓢蟲和小樹也都生動而有趣，仿佛真的是大自然賜給我們的禮物;還有我們的小花和小蝴蝶們也都表現不俗，風采各異。

　　希望我們班以后有更多的孩子，擁有表現自我，展示風采的舞臺!

6、小班老師教育隨筆《學習跟小班孩子說話》

　　豪豪是我們班級里最小的一個孩子，說話、做事總是慢騰騰的。為了讓他和其他小朋友同時做完某件事，總是讓他先動手，小朋友也都把他當小弟弟，什么事都讓著他。長久如此，我們都習以為常了。

　　今天中午吃飯時，與往常一樣，第一個分給他飯讓他先吃，可他就是不懂筷子。我說了好幾遍：“樂樂，你先吃。”沒想到他慢慢悠悠地說出一句話：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，沒想到他說出這樣的話。我趕忙對他說：“有飯的小朋友都已經開始吃了，你也開始吃吧。”聽了這句話，豪豪才高興地拿起筷子吃起來。

　　分完飯后，我一邊看著豪豪吃飯，一邊想，孩子雖然小，但他也希望像其他小朋友一樣對待他，而不喜歡受特殊照顧。教師應該注意他的感受，使他能像其他幼兒一樣茁壯成長。