這是大班教師教育隨筆《教育的真諦是愛》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班教師教育隨筆《教育的真諦是愛》

　　擔任大一班的保教工作有三個星期了，我發現班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎?

　　今天早上，舒雨的媽媽對我說：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什么不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心里很高興。

　　中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發現窗戶是開著的，外面北風呼呼地刮著，我明白舒雨為什么愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。

　　望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

2、大班保教工作隨筆《教育的真諦是愛》

　　擔任大一班的保教工作有三個星期了，我發現班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎? 今天早上，舒雨的媽媽對我說：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什么不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心里很高興。 中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發現窗戶是開著的，外面北風呼呼地刮著，我明白舒雨為什么愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。 望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

3、幼兒園大班教師教育隨筆《老師的愛—陽光的溫暖》

　　班里的孩子雖然年齡相當，但性格行為習慣卻各不相同，我喜歡那些有良好的行為習慣、聽話懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好動、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多的關注，讓他們改掉自身的不足。心心是個聰明伶俐的小姑娘。但有時會比較任性、做事總以自我為中心。所以，經常和其他孩子發生矛盾。不依著她就動手打人，有時會咬人，幾乎每天都會有孩子給她告狀。一開始我還會叫過她來批評幾句，但后來發現，批評過了接著又忘!以后還會這樣!后來慢慢我發現，這正是她真實的展現。在遇到同樣的問題，我沒有因此而大動干戈的批評她，而是在不斷的觀察，尋找機會幫助她改過。《賞識教育》一書中有這么一句話嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺，他就會成為好孩子。” 當我發現她在和孩子爭吵時沒有動手打人，只是生氣的把手里的玩具扔到一邊，我立刻以贊賞的眼光看著她，夸她進步了，學會了不打小朋友，用玩具來解氣。當她又一次遇到矛盾，生氣的拿著玩具準備扔時，我又不失時機的表揚要愛護我們的玩具，當她把玩具送給自己最好的朋友玩時，我讓所有的孩子，表揚她有好玩的玩具能和好朋友共享，真了不起。 模范教師竇桂梅說得好：哪怕天下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。幼兒教師應同陽光的使者一樣，用平等的眼光去看待每一個孩子，讓他們無一例外的共同享受陽光的溫暖。

4、大班教師教育隨筆《放手是為了更愛你》

　　懷揣對幼教事業的熱忱，我在幼教這一平凡而又光榮的崗位上堅守了十幾年，教育理念的不斷推陳出新，使得我必須不斷學習、不斷反思、不斷探討、緊跟時代的步伐，做新時期的幸福教師。教師是教育活動的組織者，發揮著主導作用，教師要充分肯定幼兒的主體地位，相信幼兒的能力、尊重幼兒的想法和需求，學會傾聽、學會賞識、學會寬容、學會鼓勵，我們的園所精神——愛、勤、精、新中指出愛的前提是尊重，愛的智慧是賞識，愛的藝術是寬容，愛的途徑是交流，愛的精髓是奉獻。愛孩子首先要尊重孩子。在家園聯系時，我們經常對家長說：“放手讓孩子去做，孩子會有更廣闊的發展空間，要充分尊重孩子的發展需要。”然而在幼兒園一日生活中，我們教師總是忍不住大包大攬，這些貌似愛孩子的行為實則剝奪了孩子發展的權利。

　　1.愛孩子就要充分尊重孩子發展的需求，放手讓孩子去做。

　　今年我接新班，最小的孩子不到兩歲，剛入園那會兒什么都不會，吃喝拉撒樣樣都需要教師幫忙，雖然我很喜歡幫助他們，但幫助他們之前為什么不先讓他們試試呢?我的兒子今年5歲，1歲開始自己練習吃飯，兩歲已經可以幫助我盛稀飯、洗碗，自己穿脫褲子、襪子還有鞋子，三歲自己擦屁股，四歲自己洗襪子、刷鞋(雖不是每次都讓寶寶干，但只要有時間我就會讓他參與)我的孩子都能做到，我相信只要放手讓孩子們去做，他們一定也行。新班幼兒入園的第三周，我班開始讓幼兒自己取飯菜，剛開始孩子們很新奇，忘記了哭鬧，都小心翼翼的端著，吃起飯來也主動多了，不再等著老師喂，撒飯現象明顯減少。慢慢的有的幼兒能主動再取第二份飯，看著孩子們的進步，作為教師我由衷的高興。

　　2.愛孩子就要相信孩子，孩子你能行。

　　幼兒園一日生活皆教育，每當托班吃蝦時，老師們就顯得特別忙碌。看著祝老師分完飯后再一次要動手幫助孩子剝蝦，我忍不住詢問道：“祝老師，先教孩子們自己動手剝，實在不行咱們再幫忙好嗎?”這時，祝老師不高興了，說：“托班就要求老師幫孩子剝，他們根本自己剝不了。”“那咱們就嘗試一下，他們已經夠大了，可以自己動手的。”在我的再三堅持下，祝老師放棄了堅持。為了引起孩子們的興趣，我拿起一只蝦“咦?這只蝦的衣服怎么還沒有脫掉呢?這樣孩子們怎么吃呀?恩我得想個辦法!”這時孩子們都聚精會神的看著我，于是我先教孩子們剝蝦的方法，然后分別指導幼兒，說實話教孩子剝蝦真不如替孩子剝蝦省事，但看著孩子們認真的小臉，聽著孩子們剝完蝦后的歡呼：“老師我成功了!”作為教師，那種幸福不言而喻!

　　3.擺脫依賴，真正放飛。

　　在一次培訓中，曾聽到這樣一個故事。一只雛鷹卻怎么都學不會飛翔，換了好幾位訓導的人，在一再的鼓勵、利誘下仍然沒有成功，后來有一位智者想到一個辦法，把雛鷹依賴的大樹砍倒，結果出人意料，雛鷹竟然飛了起來。由此可知，砍斷了依賴，實現了蛻變。我們班的姝然是位年齡較小的妹妹，在小便穿脫褲子時，總是喜歡依賴老師，不愿意自己動手。看著她無辜的小眼。渴求的神情，我總是會心軟幫她提褲子，每當她達到目的，得意地笑時，我就告訴自己再也不能幫她提，要逼她自己動手。可是聽著她號啕大哭，我一次次的投降。后來通過觀察我發現，小家伙實際的動手能力挺強，就是偷懶不想干。我再一次發狠心告訴自己，無論下次什么情況不能再被她牽著鼻子走，現在“狠”一點，是為了更愛她。于是小家伙再一次請我幫幫忙的請求被忽視，她閉上眼大哭起來，我忽視她不理睬，她偷偷看看我接著哭，我仍然無動于衷。過了一會兒，她不哭了，擦了擦淚，自己提好了褲子。看著垂頭喪氣的小家伙，我立刻把她抱過來，伸出大拇指說：“你真棒，你的褲子提的真整齊，看起來好漂亮。”聽到我的夸獎，小家伙得意起來“恩，我很棒!我自己的事情自己做。”以上實例證明，只要相信孩子，放手讓孩子去做，恰當的狠心，可以幫助孩子飛得更高，發展的更好!

5、大班教師教育隨筆《教育的真諦是愛》

　　擔任大一班的保教工作有三個星期了，我發現班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎?

　　今天早上，舒雨的媽媽對我說：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什么不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心里很高興。

　　中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發現窗戶是開著的，外面北風呼呼地刮著，我明白舒雨為什么愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。

　　望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

6、幼兒園教師大班教育隨筆《媽媽你愛不愛我》

　　“媽媽你愛不愛我?”這是一個孩子對媽媽的質疑，媽媽是后媽嗎?不是。孩子調皮淘氣令人討厭嗎?不是。孩子可愛聽話又懂事，并且學習成績優秀。這事還得從孩子小時候說起。

　　孩子叫琦琦，媽媽是幼兒教師。當琦琦剛上幼兒園時，琦琦的自尊心得到了極大的滿足，因為媽媽是老師。慢慢的琦琦不在感到驕傲了，別人的媽媽都來幼兒園接他們回家，琦琦的媽媽一次也沒有接過她。當爸爸和奶奶沒空接她時，老師會把她送到媽媽的班里，一個人孤獨的玩著玩具，媽媽忙完拖著疲憊的身軀帶著她回家。每天早上琦琦還在睡夢中，媽媽就把她拖起來，洗臉、刷牙琦琦都是閉著眼睛做完這一切。到了幼兒園媽媽又把她放在角落里，和幼兒園的老師忙去了。她獨自趴在桌子上睡覺，直到小朋友的說話聲把她吵醒。

　　三年的幼兒園生活很快結束了，媽媽沒有在放學的時候接過自己一次，琦琦心里置著氣，在幼兒園的畢業匯演上，媽媽來看她，她抬起頭蹦出了一句話：“媽媽，你愛不愛我?”媽媽無語，媽媽心里愧疚。哪個媽媽不愛自己的孩子，可是學校有事時，媽媽還是頭也不回的就走了。

　　現在琦琦已經上三年級了，媽媽依舊沒有接送過她，她已經不奢望了。她知道媽媽是愛她的，一直愛著的。琦琦現在都能照顧媽媽了，她不想媽媽太辛苦了。

　　這就是一個幼兒教師的孩子對媽媽的童年記憶。