這是幼兒園大班教育隨筆《童心是橋》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班教育隨筆《童心是橋》

　　經驗告訴我，要想做為一名合格的幼兒教師，不但要有愛心、耐心、責任心，更要有童心。這段時間，孩子們議論最多的是“星際飚車王”，只要議論起來一個個都來勁了，有時為某個細節把小臉都爭得通紅。我也特別愛看動畫片，像“虹貓仗劍走天涯”“星際飚車王”等。為了不耽誤看動畫片，每天下班后我會帶著孩子急忙往家趕，動畫片我每集都不落下，即便是有時候有事情耽誤了，我還會從電腦里找出來補上的。一天王子瑞和一些小朋友正在議論動畫片的內容，我走進他們同他們一起議論起來。開始他們一愣，一個個瞪著吃驚的眼睛看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧?，我可高興了。因為此時，我與孩子們已經沒有了距離。王子瑞家長對我說：“我們家子翔回家高興地說老師也喜歡看動畫片，看星際飚車王和虹貓仗劍走天涯呢。我很喜歡任老師?！蔽颐靼琢宋遗c孩子之間已經架起了一座橋——教師要有一顆童心，才是與幼兒溝通的最好橋梁。

2、幼兒園大班教師教育隨筆《理解童心》

　　下午，到了孩子們自由活動的時間了。他們兩人一伙五人一群，拿著自己喜愛的玩具，高高興興地玩了起來。

　　我正和幾個孩子討論怎樣仍飛鏢，李群抱著球來到我的面前，拍了起來?！袄钊海@兒人多，到別處去玩好嗎?”我隨口對他說，李群看了我一眼走開了?？墒遣灰粫?，她又來到我面前，拍起球來。她一邊拍一邊不時地用眼睛瞅我。暮然間我明白了：原來李群這是在拍球給我看，讓我知道她拍得好，我馬上用驚嘆的語氣對她說：“李群，你真棒，球拍的又快又好。走，咱們到那邊的空地上去拍好嗎?”聽了我的話，李群高興地點頭，然后像只快樂的蝴蝶，飛快地向空地那邊跑去……

　　孩子的內心多么豐富呀!有時他們會給你一個不經意的暗示，讓你驚奇、感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀察，并用心去體會，這樣才能走進孩子心中那一片五彩斑斕的世界。

3、幼兒園大班老師教育隨筆《大班的孩子很吵》

　　眼看著班級牌變成了大二班，腦子里依稀記憶著他們剛入園時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。一天一位老師幫我帶班，下午，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下來。該怎么辦?怎么兇他們呢?我陷入了思考……平時也有老師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等?？墒怯袝r候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。面對這種情況我應該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強培養幼兒的常規讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數小朋友的注意力。

　　2、讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發現很多。根據大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學習、游戲時間，孩子會配合老師的，常規自然就會好起來。

　　3、及時分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現象，我們應該及時分析原因。如今天的活動內容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節，影響了整個活動。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發生了什么事，你覺得這件事做的對嗎?他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學習自己管自己。

　　4、選派一些小隊長和值日生大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規。

　　5、在孩子們的心里建立起威望讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據語氣和說話的內容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。(例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。真能干，搬了兩把椅子!很能干，椅子擺的好整齊!對，排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。。

　　寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規也會逐漸改觀。

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4、幼兒園大班教育隨筆《家庭教育的最佳狀態是什么》

　　忘記了第一次是從哪里看到的，讓我當時很是震撼了一下，今天重新看到，重溫一下。

　　一、 教育的最佳狀態在于一個"養"字，家庭教育重在養，而不在教。

　　二、正確解讀“母親”：首先，母親要“虛”，不能夠虛下來的母親，不能夠給孩子的情緒提供一個空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著。其次，母親要“弱”，學會示弱。第三，母親要“柔”，學會使用溫柔的力量。

　　三、只有平靜的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考。

　　四、家庭教育的空間一定要留給孩子，一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管。

　　五、父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。

　　六、啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。

　　七、教育做到最高點就是文化，文而化之，

　　八、不用說話，孩子內心就被感化，同時產生

5、幼兒園大班教育隨筆《幼兒園禮儀教育》

　　禮儀究其本意來講是禮節,禮貌。它折射出一個社會文明程度的高低,是一個社會進步的標志。兒童的可塑性強,禮儀從小培養,有利于形成良好的行為習慣。我國一著名幼教專家曾說過:教孩子禮儀,等于教孩子優雅地過一生。對社會的進步發展起到重要的作用。就教育而言,家庭是孩子的第一所學校,孩子從小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。因此,相對于學校、社會的教育,家庭禮儀教育起著非常關鍵的作用,家長就是孩子禮儀的啟蒙老師。孩子們自小與家長接觸的時間最長,家長的一言一行,一舉一動,對孩子們有著潛移默化的影響。認識到自己是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對象。我們的各種行為會深深的影響孩子。因此，在我們的現實家庭生活中，常常嚴于律己，養成良好的生活規范。譬如：無論是工作還是休息日都按時就寢，起床：講衛生，保持家中整潔等等。家庭成員之間和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩尊敬長輩，謙虛接受長輩的正確教導和意見;吃飯請長輩先就坐，給長輩盛飯，拿碗筷。親友來時熱情歡迎;親友告辭時應該起身相送，對老者要攙扶照顧乘車等。孩子現在還小，有些方面還不能理解，我倆常以講故事等多種方式正確引導，并力求他也這樣做。

　　我們在家庭中培養孩子良好的行為習慣。

6、幼兒園大班教育隨筆《童心是橋》

　　經驗告訴我，要想做為一名合格的幼兒教師，不但要有愛心、耐心、責任心，更要有童心。這段時間，孩子們議論最多的是“星際飚車王”，只要議論起來一個個都來勁了，有時為某個細節把小臉都爭得通紅。我也特別愛看動畫片，像“虹貓仗劍走天涯”“星際飚車王”等。為了不耽誤看動畫片，每天下班后我會帶著孩子急忙往家趕，動畫片我每集都不落下，即便是有時候有事情耽誤了，我還會從電腦里找出來補上的。一天王子瑞和一些小朋友正在議論動畫片的內容，我走進他們同他們一起議論起來。開始他們一愣，一個個瞪著吃驚的眼睛看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧?，我可高興了。因為此時，我與孩子們已經沒有了距離。王子瑞家長對我說：“我們家子翔回家高興地說老師也喜歡看動畫片，看星際飚車王和虹貓仗劍走天涯呢。我很喜歡任老師。”我明白了我與孩子之間已經架起了一座橋——教師要有一顆童心，才是與幼兒溝通的最好橋梁。

7、大班教育隨筆記錄《與孩子交往要有童心》

　　幼教的工作對象是稚童，幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。在與幼兒的交往中，幼師要有一顆童心，才能和幼兒有共同語言。

　　幼兒園的孩子大都在3--6歲之間，這些孩子，特別是小班的孩子，剛剛離開媽媽的懷抱，還處在“世上只有媽媽好”的認識上，對幼兒園有規律的生活還不習慣、也不適應。為了讓幼兒盡快地把幼兒園當成自己的家，把幼兒教師當最自己的媽媽;首先教師要有一顆童心，既能用心去說話，又讓幼兒有親切感。一言一行，一舉一動都要貼近幼兒的需求和愿望，只有這兩顆心碰在一起，彼此產生共鳴，工作才好開展，才能收到良好的效果。

　　性格內向的泓丞來到幼兒園，哭著要找媽媽，一遍遍的央求說：老師，你給我媽媽打電話，讓她來接我“。”好，泓丞不哭，老師去給你媽媽打電話。我想問你一件事：在家里你最喜歡誰啊?‘我媽媽和奶奶，媽媽每天上班、做飯、洗衣服，所以泓丞喜歡媽媽‘。那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。好，現在老師也哄你玩。咱們玩個熊和石頭人的游戲好嗎“?說完老師拉著他的手做起了游戲。做完游戲，我看見他的臉上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收獲。泓丞對幼兒園有了親切感。在心里默默的說：泓丞我要讓你把幼兒園當成自己的家。

　　一個個像泓丞這樣的孩子，從不愿上幼兒園到催家長早點上幼兒園，每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開始，在”老師再見“聲中結束一天快樂的生活。