這是幼兒園大班老師教育隨筆《我能和大家一樣》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班老師教育隨筆《我能和大家一樣》

　　我們班有個女孩子叫小瑋,雖然已經是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,數學方面,語言表達能力方面都不及其他的小朋友,特別是在繪畫方面,更是不行,根本不會動手繪畫.所以在平時的生活和學習中,我對她的要求比別人低,對她有時也會抱著無所謂的態度.不過,在一次手工活動中,讓我改變了對她的看法.

　　那次是一次紙工活動,在課前我就準備好了上課需要用的掛歷紙,每個孩子一張,當發到小瑋的時候,只剩下一張有點皺且有點破了的紙.我想:反正小瑋也不怎么會折,算了,就發給她,省得我再去別外為她準備.于是我便把這張皺且破了的紙給小瑋.誰知小瑋看了看,抬頭對我說:"老師,我要好紙,不要這種爛紙,我要和別人一樣的紙.”看著她那一臉不高興的樣子,我真的是很不好意思,沒辦法,只好臨時到別的班上拿了一張好且大的紙給她.沒有想到,這次折紙活動她竟然也學會了折,而且折得很不錯.對此,我真的覺得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.

　　對于一些能力差的幼兒,有時我真的太偏心了,其實我完全可以降低要求和標準,要多給他們鍛煉的機會,多表揚和鼓勵,而不是對他們另眼相看,更不能讓孩子感到自己和別人不一樣,這樣會產生自卑心理.在我們的眼里,每個幼兒都應當是平等的,而且我們要不斷地去找尋他們的優點,而不是只看到他們的不足之處.

2、幼兒園大班教師教育隨筆《老師，我手里有暖氣哦》

　　窗外雪花飄飄，孩子們在玻璃窗上探頭探腦的看著外面神奇的景象?！跋卵﹪D，下雪嘍!”有的孩子們興奮的說著，跳著，“老師，你快來看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我們就可以出去堆雪人了?！蔽尹c頭應是，一轉眼看到了我班的淘氣寶寶浩浩，孩子的眼神也充滿了興奮，我的思緒不知不覺的回到了昨天。昨天天氣陰暗，早上看了天氣預報知道天氣要變天，知道要下雪了，心里不覺得有點興奮。想起去年和孩子們一起在雪地里打雪仗的興奮，想起和孩子們一起推雪人的興奮，我不由自主的笑了。我正在想著，突然有個孩子和我說早上有藥在幼兒園吃，我馬上拿起暖瓶準備出去給孩子打點熱水喝。剛走出大廳門寒風凜凜，吹在我的臉上有一點點痛，我快步走向打熱水的地方，打完水回到幼兒園大廳時，我的手一陣凍得已經麻木了。給孩子吃上藥，我使勁的搓了搓手心，孩子們問我在做什么，我告訴孩子老師的手剛才出去打水凍得發麻，搓搓手心讓它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖氣旁邊，把兩只小手放在暖氣片上，走到我旁邊時我看到他把兩只小手緊緊地握在一起，“孩子要做什么呢?”一個疑問出現在我的腦海里，“老師，快點，把你的手拿過來，我手里面有暖氣，給你暖和暖和”我很聽話的把手放在他的手上，孩子使勁的握著我的手問：“老師，暖和不?”我使勁的點點頭，“老師，你等等，我再拿點暖氣給你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖氣片旁邊，做著剛才重復的動作，有的孩子也跟著浩浩學起來，把兩只小手靠在暖氣片上，緊緊的握著給我送來用手拿來的暖氣，看著孩子們跑來跑去的樣子，一種莫名奇妙的感動悠然而生，我摟著這些孩子不由自主的親了親。浩浩是個外地孩子，雖然只有5周歲，但他的所作所為就像一個小大人，因為他是家里的老大，他還有個弟弟，平時爸爸媽媽沒時間照看弟弟，都是他負責，所以他會比同齡孩子顯老成，做什么事都比別的獨生子女認真，孩子就是這樣，既天真又無邪。人之初，性本善，“感動”在幼兒園里，是經常會發生的事，孩子們的愛心讓我感動，孩子們的天真無邪讓我感動……

3、幼兒園教師大班教育隨筆《因為老師光夸我》

　　一天，我問女兒：“你最喜歡哪個幼兒園?”“我最喜歡城里的幼兒園?！迸畠赫f?！耙驗樯?”“因為老師光夸我?！迸畠赫f。聽著女兒的話，我陷入了沉思。女兒從開始上幼兒園以來，先后上過三所幼兒園。女兒先是在我工作學校附近的一家幼兒園上小班和中班，這是一所民辦幼兒園。每天，只要一上課，幼兒園總會把門鎖上.至于孩子們在幼兒園都學啥，家長誰也不知道。后來，聽說另一所幼兒園有蒙氏班，老師教得好。中班一上完，我就把女兒轉了過來上蒙氏班。開學一上課，女兒的老師就打來打電話問：“您的孩子是不是沒上過中班?”“上過中班?！蔽覇枺骸罢?”我看您的孩子連1—10的數都不認識。您還讓她在中班上吧。”后來，在我的一再堅持下，老師才同意讓女兒上大班，還讓我平時多輔導女兒。為讓女兒掌握一項特長，我讓女兒在每個星期天到縣城跟著一位老師學舞蹈。每次，我一接女兒回家，女兒總會笑著說：“爸爸，老師今天表揚我了?！庇纱?，我想到以前聽到的一件事：一天，一位將軍吃飯時發現菜很咸。于是就把廚師叫來問話：“今天的菜咋這樣咸?”廚師聽完將軍的話后就問將軍：“將軍，你看，現在坑里有一群鴨，你要是能把這群鴨趕走，我就告訴你。”將軍聽后去趕鴨。無論將軍怎樣趕?？永锏镍嗊€是無動于衷。最后，將軍生氣了，大叫一聲，“苦啊。”鴨們才四處逃竄。廚師見狀笑著說：“將軍，我給您做了十幾年飯了。您從來沒有夸過我，今天，我只是把菜里的鹽放多了，你就批評我。這就像你剛才趕鴨一樣，你“夸”了一聲，鴨才跑的?！睂④娐牭竭@里，才明白了廚師的真正用意。從以上的事例中，我們不難看出，表揚對人的影響。老師們，不要吝嗇您的表揚，因為您的表揚，每個孩子都會愛上學校。也許在你的表揚聲中，會出現許多中國的“牛頓 ”。我堅信!

4、幼兒園大班教師教育隨筆《老師，我今天沒讓媽媽抱》

　　我們班的雨欣跟所有的小朋友一樣在家中那就是小公主，可是自從我教她開始，早晨上學和下午放學她總是讓媽媽抱著來，抱著回，而且如果早晨來她有什么改變的話，她絕對不會親自告訴老師而是哭著鬧著讓媽媽告訴老師。為了讓雨欣能有所改變，我找過她媽媽幾次讓她配合我們的工作。可是雨欣的媽媽卻告訴我們如果她早晨不抱她的話她就會哭著鬧著不來上幼兒園，她也狠狠得打過她，但是她的脾氣很倔根本不怕打，她也是沒有辦法才這么做的。于是我們就商量最好別打她，先鼓勵她一段時間看看。在以后的一段很長時間里只要雨欣來上學我都會鼓勵她，不能讓媽媽抱。雖然有時候她還是會堅持讓媽媽抱著來幼兒園，但畢竟比以前好多了。有一次，雨欣從教室外跑進來高聲說：“老師，我今天沒讓媽媽抱，我自己跑上來的。”借助這個機會我又及時的表揚了她，還在所有的孩子面前夸獎她的改變，我看到雨欣的臉上洋溢著快樂的表情，我心里也很高興。付出了就總會有收獲。作為一名幼兒教師，我們不能吝嗇自己的感情，只要我們付出了，我們就會得到我們應有的回報，何樂而不為呢?

5、幼兒園大班老師教育隨筆《我能和大家一樣》

　　我們班有個女孩子叫小瑋,雖然已經是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,數學方面,語言表達能力方面都不及其他的小朋友,特別是在繪畫方面,更是不行,根本不會動手繪畫.所以在平時的生活和學習中,我對她的要求比別人低,對她有時也會抱著無所謂的態度.不過,在一次手工活動中,讓我改變了對她的看法.

　　那次是一次紙工活動,在課前我就準備好了上課需要用的掛歷紙,每個孩子一張,當發到小瑋的時候,只剩下一張有點皺且有點破了的紙.我想:反正小瑋也不怎么會折,算了,就發給她,省得我再去別外為她準備.于是我便把這張皺且破了的紙給小瑋.誰知小瑋看了看,抬頭對我說:"老師,我要好紙,不要這種爛紙,我要和別人一樣的紙.”看著她那一臉不高興的樣子,我真的是很不好意思,沒辦法,只好臨時到別的班上拿了一張好且大的紙給她.沒有想到,這次折紙活動她竟然也學會了折,而且折得很不錯.對此,我真的覺得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.

　　對于一些能力差的幼兒,有時我真的太偏心了,其實我完全可以降低要求和標準,要多給他們鍛煉的機會,多表揚和鼓勵,而不是對他們另眼相看,更不能讓孩子感到自己和別人不一樣,這樣會產生自卑心理.在我們的眼里,每個幼兒都應當是平等的,而且我們要不斷地去找尋他們的優點,而不是只看到他們的不足之處.

6、幼兒園大班教師教育隨筆《老師，我不走線了》

　　一天，領孩子們進入工作室，剛剛開始走線活動時，發現他們的情緒有點不穩定，當時我沒有太在意。在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時，工作室內有幾個走線的孩子跑了起來，他們意識到我發現他們的行動了，便低頭走線，這時為了糾正他們這種走線的姿勢，我就把沙包給放到了頭頂上，讓他們走了兩三圈，這時我給他們解釋說：“有些小朋友不想做工作了，老師現在需要讓他靜一靜，所以你們就要陪著他們幾個練習走線”，誰知話說了沒多久，看到淙淙和另兩個孩子已經拿著墊子坐在線上了。

　　我就提醒他們，現在不能停下，還需要再走一圈，那兩個孩子放下墊子接著就走線去了，淙淙就坐在墊子上不動，后面的孩子馬上就要走過來了，我便上去和他說，你到旁邊去坐著，他可能以為我生氣不讓他工作了，我說你到旁邊去坐，別的小朋友還要走線，他拿著墊子，沒流一滴眼淚的“哭著”說：“王老師我不走線了，王老師我不走線了……”他的表情和音調透出讓人不得不感覺到他的那個可憐啊，突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權，我的心那個不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺，天啊，這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。

　　在后來的展示工作和自選工作環節，我觀察到淙淙的工作還是很開心的。和淙淙的“較量”讓我明白，對孩子的尊重是無處無時不在的，對孩子的教育絕對需要講究方式方法，一定將尊重他們放在第一位，他們絕對不僅僅是孩子。

7、幼兒園大班教師教育隨筆《老師，我的紙是新的》

　　折紙是我們班的強項，今年小朋友又學會了好多折紙的本領。課間我常常給小朋友一疊紙，讓他們自己折紙，既安定了小朋友的情緒，穩定了紀律，還鍛煉了幼兒的動手能力。不過在結束的時候我要求他們把紙歸還過來，幫助幼兒養成節約的習慣。也算是為了獎勵孩子們最近的表現，今天我拿出了一疊彩色的紙對小朋友說："今天，老師發給大家的紙很新很漂亮，是彩色的。小朋友們比一比，看誰折的作品多，又不會撕破。"依照慣例，折完作品后，小朋友要把紙撫平并歸還給我。

　　不一會兒，小朋友都折出了自己喜歡的東西。周唯舉著作品說："老師，我折了一只北極熊。"潘文軒也跑過來對我說："老師，我折了一件衣服。"賀茹男的小手在她折的小鋼琴上麻利的彈奏著……我用贊許的目光給他們送去了肯定、鼓勵。孩子們的興致都高極了。

　　活動結束了，孩子們把皺皺巴巴，甚至殘缺不全的紙交了上來。這時候，朱欣雨小朋友站在孩子們中間，得意的高高地搖晃著一張嶄新的紙大聲地說："老師，看!我的紙最新了，一點都不破!"我仔細一看，真的是一張嶄新的紙，一點折痕都沒有。我猛然意識到自己犯了一個錯誤。我蹲下身子拉過朱欣雨問："你的紙為什么是新的?""我……"我拿出一張皺皺巴巴的紙對小朋友說："雖然朱欣雨的紙還是新的，但老師更喜歡這張紙。因為這張紙曾經被小朋友的小巧手折出了北極熊、衣服、鋼琴……"我又對朱欣雨說："今后，要大膽折出你喜歡的作品，不怕把紙弄壞，老師喜歡你的小巧手!你現在愿意折嗎?""愿意!"朱欣雨重重地點了點頭。

　　我總是希望自己能給孩子以自由，能讓他們在寬松的環境中去探索、去發現，可事實上，要真正做到這一點，還需要下很大的功夫。

8、幼兒園大班教師教育隨筆《老師“我沒拿”》

　　今天的藝術課上，孩子們表現很積極認真。有的幼兒在討論如何作畫，有的尋找作畫工具。這時候，蔣安文小朋友突然大聲的說：“老師，鄭興月拿了岑真輝的蠟筆……”鄭興月和岑真輝小朋友也激動的說：“沒有……老師我(他)沒拿……”

　　于是我偵探似的在教室里走了一圈，據了解，原來在蔣安文小朋友趴著找作畫用品的時候，鄭興月和岑真輝商量互換畫筆，而蔣安文沒有注意到這一細節，他看到的剛好是鄭興月小朋友從岑真輝那里拿了蠟筆。于是便報告給了老師?！芭?原來是這么回事啊!”這時候，蔣安文小朋友坐在座位上一言不發，等待老師最后的“審判”。再看看岑真輝和鄭興月小朋友呢?很得意的樣子，這時候，全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。

　　這時我靈機一動說：“原來我們的蔣安文小朋友是一個非常有正義感、而且很勇敢的小朋友，看到不正確的行為勇于伸張正義?！甭牭轿疫@么說，蔣安文小朋友一下子開心極了，可岑真輝和鄭興月小朋友就開心不起來。我告訴他們伸張正義是件好事，但不能冤枉好人。我們也要向鄭興月和岑真輝小朋友學習，要學會分享。

　　這時蔣安文小朋友似乎明白了這個‘理’，誠懇的對鄭興月和岑真輝小朋友說：“對不起”!岑真輝和鄭興月小朋友也開心的說：“沒關系”!過了一會兒，幾個小朋友忘了剛發生的一切，又開開心心的討論著誰的畫好看……

　　看著孩子們純真的小臉，作為幼兒教師，我很幸福!