這是大班教育隨筆大全《不要忽視孩子的感受》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班教育隨筆大全《不要忽視孩子的感受》

　　孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會有行動的收獲，播上行動的種子，就會有理想的收獲……一個孩子從小養成良好的生活學習習慣會令孩子受益終生。 剛開學的兩周，我著重對幼兒進行自認毛巾、杯子編號、有序排隊、物品的愛護及歸位、文明用餐等一些常規教育，兩周來的工作還有幾個孩子找不到杯子喝水，我有點急了，說了句：“你們怎么回事?”高分貝把孩子嚇得怯怯的站在一旁，我為自己忽來的嗓音也后悔，只好耐下心來，再逐個把他們叫到跟前教認編號，第2天，我班那天真可愛的彪崽在晨間點名時特意跑到跟前說：“老師，我今天不喝水。”這孩子就因找不到杯子而說了這么一句話。這是孩子的錯嗎?孩子也因找不到杯子著急，又怕老師的批評，他才多大，就要有這樣的思想包袱，我為之震憾，在日常教學中，老師也要換位思考一下，不要忽視孩子的感受。他們需要呵護、需要耐心的引導、需要嚴師慈母般的關懷。

2、幼兒園大班教師教育隨筆《感受孩子的感受》

　　早晨我去K2班拿我們的剪刀，剛一開門就聽見沙啞的，撕心裂肺的哭聲。一聽就知道是悅悅在哭。她坐在小床上，仰著頭，淚珠大顆大顆的留下來，這時張老師去接小朋友，她的哭聲更響了。我望而卻步。張老師回來了他請我照顧一下史馬安悅，她幫我找剪刀，我深呼一口氣，進去了。

　　她瞟了我一眼，繼續哭著。我問她問什么哭。她說找姑姑，聲音很響，我說：“你這么大聲我聽不清楚，你的小點聲說”。她說了幾次都夾著哭聲，我故意打岔，說：“聽不清楚，什么找哥哥?”他慢慢平靜下來說：“找姑姑”，我忙做恍然大悟說：“啊!找姑姑啊!她說她家里有事要做，等你吃完晚飯就來接你了，這段時間你要在幼兒園，但是開心能使時間過的很快，傷心讓時間過的很慢，你希望時間過的快還是慢”。她一直盯著我，然后說：“快!”。“那你就要開心起來，會很快就到姑姑來接的時間”。她點點頭。“那你去吃早飯吧”，“我已經吃過早飯了!”她用清脆的聲音說。“那你去玩吧”，她高興的跑出睡眠室。

　　我帶著自豪感回到了班里，這時聽說小百合不愿意參加吹泡泡活動，田老師向我求救。我一看百合單獨坐著，而她最要好的朋友卻和別人坐在一起，她噘著小嘴，滿臉的失落。我把百合叫過來，抱抱她，問：“怎么了，我們的小姑娘不高興了?”她眼睛看著王心怡不說話。“是不是因為王心怡沒有和你一組，你不高興了，所以不想參加活動”。我試探著問。她點點頭，我跟她說：“在你來之前，王心怡跟班里的所有的小朋友都玩過，她知道所有的小朋友都很有趣，喜歡和所有的小朋友玩。你也嘗試和所有的小朋友玩。你會發現他們都和王心怡一樣有趣，你去試試好嗎?”她點點頭，回去參加活動。

3、大班教育隨筆大全《孩子們不要讓拖延成為習慣》

　　現在的孩子都是獨生子女，最近我經常會發現周圍有的孩子或多或少的有拖延的習慣。比如：今天該做的事情，總會拖到明天再做。現在該收拾玩具，總說要拖到過一會再收拾……“拖延”不僅僅存在于孩子中間，對于我們成人也已經是司空見慣的現象了，有時我也會說“明天再說吧”，成了日常生活的口頭禪。　　昨天，我們果果班把新書教材讓孩子帶回家看一看。這套教材內容有6本書，11張手工制作卡片，我布置的內容是讓孩子回家把每一本新書都寫上名字，第二天帶回來學習用。為了讓孩子都能帶回來，我是千叮嚀萬囑咐，第二天必須把書帶回來，每一位孩子把我說的話重復了一遍，說一定帶回來。可是今天早上，當我收教材書時，發現班中超超、奧奧、巧巧三位孩子沒帶回來。當時我并沒有一味的責怪孩子，而是讓他們三位自己觀察其他小朋友把書帶回來的情景，隨后我把他們三位叫道跟前，首先讓孩子自己說發生了什么事(沒帶回書)，其次讓孩子自己把為什么沒帶書的原因解釋一遍。當第一個孩子超超給我的解釋是：“老師，我今天忘了帶，明天再帶可以吧?”而第二個奧奧說：“老師，媽媽不給我帶，我明天再帶!”第三個巧巧只是低著頭不說話，而后給我的解釋是：“忘了帶”我看著這三個孩子，很顯然，超超和奧奧、巧巧都覺得今天不帶書沒什么關系，明天再帶是可以的。當時我笑了笑沒說什么。9點整活動課正是開始，我要求每一位孩子把第一冊書拿出來讀兒歌，當然超超、奧奧、巧巧是拿不出來的，過了一會，我看時機差不多了，我給孩子們讀了一首詩《明日歌》：明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎!世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，幕看日西墜，百年明日能幾何?”孩子們聽得是津津有味，當然這首詩的意思孩子們不一定全都懂，但我笑著對孩子簡單的說：“它的意思是今天能完成的是不要留到明天，因為明天還有明天要做的事情，你們說是吧?”看著小朋友拿著新書，想到我剛剛說的意思，這三個孩子不好意思的低下了頭。　　我在《讀者》中看到過這樣一段話：在哈佛圖書館的墻上懸掛著諸多學子受用終身的訓言，“今天不走，明天要跑”“一天過完，不會再來”“現在流的哈喇子，將成為明天的眼淚”……如此等等，難道不能使我們的心靈受到震撼嗎?孩子們不要讓拖延成為習慣。

4、大班教育隨筆大全《不要忽視孩子的感受》

　　孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會有行動的收獲，播上行動的種子，就會有理想的收獲……一個孩子從小養成良好的生活學習習慣會令孩子受益終生。 剛開學的兩周，我著重對幼兒進行自認毛巾、杯子編號、有序排隊、物品的愛護及歸位、文明用餐等一些常規教育，兩周來的工作還有幾個孩子找不到杯子喝水，我有點急了，說了句：“你們怎么回事?”高分貝把孩子嚇得怯怯的站在一旁，我為自己忽來的嗓音也后悔，只好耐下心來，再逐個把他們叫到跟前教認編號，第2天，我班那天真可愛的彪崽在晨間點名時特意跑到跟前說：“老師，我今天不喝水。”這孩子就因找不到杯子而說了這么一句話。這是孩子的錯嗎?孩子也因找不到杯子著急，又怕老師的批評，他才多大，就要有這樣的思想包袱，我為之震憾，在日常教學中，老師也要換位思考一下，不要忽視孩子的感受。他們需要呵護、需要耐心的引導、需要嚴師慈母般的關懷。

5、大班教師教育隨筆《不要忽視孩子的成果》

　　進入大班以后,不少孩子起床后都能嘗試整理自己的床鋪.考慮到睡上鋪的孩子自己整理床鋪有危險,我們沒有要求孩子自己整理床鋪.這天中午,我又像往常一樣邊叫孩子們起床,邊幫他們整理床鋪,欣喜地發現晏磊的被子已經疊過了,晏磊是班上年齡最小的孩子,平時連穿衣服都要老師幫忙.我一邊想著要表揚他,一邊拉開他的被子,準備重新整理.這時,我的耳邊響起了一個細小的聲音:"老師,我已經疊過."是晏磊?我一邊說"晏磊真能干",一邊手腳麻利地疊著被子."哇--"晏磊居然委屈地哭了起來,他再次強調"老師,我已經疊過了!"這時,我才反應過來,連忙蹲下來對他說:"晏磊,對不起,老師不小心弄亂了你的被子,你能再疊一下嗎?"晏磊立即不哭了,馬上動手整理起自己的床鋪來.

　　晏磊第一次整理自己的床鋪,本以為能得到老師的肯定,沒想到我雖然表揚他能干,但還是忍不住重新整理了被子.在他看來,我的行為意味著否定了他的積極嘗試.現在我明白了,激發孩子對自我服務,自我管理的主動性,積極性比獲得符合成人標準的行為結果更為重要,因為這才是培養他們形成良好的生活,學習習慣的動力.

6、大班教育隨筆《不要忽視孩子的成果》

　　進入大班以后,不少孩子起床后都能嘗試整理自己的床鋪.考慮到睡上鋪的孩子自己整理床鋪有危險,我們沒有要求孩子自己整理床鋪.這天中午,我又像往常一樣邊叫孩子們起床,邊幫他們整理床鋪,欣喜地發現晏磊的被子已經疊過了,晏磊是班上年齡最小的孩子,平時連穿衣服都要老師幫忙.我一邊想著要表揚他,一邊拉開他的被子,準備重新整理.這時,我的耳邊響起了一個細小的聲音:"老師,我已經疊過."是晏磊?我一邊說"晏磊真能干",一邊手腳麻利地疊著被子."哇--"晏磊居然委屈地哭了起來,他再次強調"老師,我已經疊過了!"這時,我才反應過來,連忙蹲下來對他說:"晏磊,對不起,老師不小心弄亂了你的被子,你能再疊一下嗎?"晏磊立即不哭了,馬上動手整理起自己的床鋪來.

　　晏磊第一次整理自己的床鋪,本以為能得到老師的肯定,沒想到我雖然表揚他能干,但還是忍不住重新整理了被子.在他看來,我的行為意味著否定了他的積極嘗試.現在我明白了,激發孩子對自我服務,自我管理的主動性,積極性比獲得符合成人標準的行為結果更為重要,因為這才是培養他們形成良好的生活,學習習慣的動力.

7、大班上學期教育隨筆《不能忽視孩子的情感》

　　我班的范宇寧小朋友因為感冒，半個月沒來兒園上課了。平時他來的時候，總是跟在老師的身邊轉來轉去，一有機會就和老師說說話，聊聊天，這幾天沒來，還真有點想他。

　　今天早晨來到幼兒園，就看見范宇寧小朋友已經在活動室里玩積木，心里真高興。可是因為忙于接待別的小朋友，我沒來的及跟他打招呼。范宇寧站在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，獨自玩起了積木，好像不認識我似的。

　　我立刻意識到了我是不是冷淡了孩子。于是，我放下手中的事情，走過去注視著他，熱情的說：“哎，范宇寧來了，你的感冒好了嗎?老師都想你了，并輕輕地在他的臉上撫摸了一下。他一下子抬起頭來，高興地答應了一聲，好了。

　　下午，我剛到班里，范宇寧一眼就發現了我，飛快的跑過來，王老師，王老師。一下子撲到我的懷里，我真被他深深的感動了。

　　孩子是敏感的，都希望得到老師的關愛，就連一聲問候，一個動作，孩子都知道老師是喜歡他的。從這一件小事中我體會到了，作為一名幼兒教師，應該更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護他們天真的童心。