這是小班下學(xué)期教育隨筆《孩子都要站排頭怎么辦》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、小班下學(xué)期教育隨筆《孩子都要站排頭怎么辦》

　　每次戶外活動(dòng)時(shí),我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

　　為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

　　“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

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2、小班上學(xué)期教育隨筆《第一次近距離接觸小班孩子》

　　開學(xué)都一星期了，從教那么多年，今年還是第一次近距離接觸小班孩子。想起第一天教室內(nèi)的混亂，那就像早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，讓剛接手這些孩子的我頓生恐懼，也使我終于見識(shí)到家長(zhǎng)們的溺愛和孩子過(guò)份依賴。不過(guò)還好，充滿心理準(zhǔn)備的我拿出自己的法寶——以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們用玩具設(shè)備、多媒體教具、游戲等吸引孩子們，讓他們覺(jué)得在園是一件挺有意思的事情。最重要的事，我和配班老師嘗盡各種教育方法：有肢體語(yǔ)言給孩子們一個(gè)擁抱、一個(gè)撫摸;有溫婉的細(xì)語(yǔ);有和孩子們的共同游戲;還有夸張的獎(jiǎng)勵(lì)等。每種方法對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次嶄新的嘗試。幸運(yùn)的是，孩子們?cè)陂_學(xué)第三天情緒得到穩(wěn)定，那也出乎我和搭檔意料之外。我愛孩子們，但我不溺愛他們，我會(huì)用自己手中的調(diào)色板，用自己的教學(xué)理念與教學(xué)反思揮出有意義的每一筆!

3、小班下學(xué)期教育隨筆《孩子都要站排頭怎么辦》

　　每次戶外活動(dòng)時(shí),我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

　　為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

　　“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

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4、小班下學(xué)期教育隨筆《孩子不肯叫人怎么辦？》

　　剛學(xué)說(shuō)話的孩子肯叫人，是因?yàn)楹⒆娱_口講話多數(shù)是從叫人開始的，隨著語(yǔ)言表述能力的提高，他叫人的積極性也越來(lái)越高，從最熟悉的人開始一直喊到他不認(rèn)識(shí)的人，尤其是得到表?yè)P(yáng)后，叫人的積極性更高。

　　但隨著孩子心智的發(fā)展，他的認(rèn)知也發(fā)生了變化，他一般愛向自己喜歡的人、最親近的人打招呼。另外，與社會(huì)環(huán)境也有關(guān)，如果使用禮貌用語(yǔ)尚未形成社會(huì)風(fēng)氣，大人尚且不習(xí)慣講“謝謝”、“對(duì)不起”，小孩叫了人以后得不到相應(yīng)的反應(yīng)，當(dāng)然孩子就不那么樂(lè)意叫人了。

　　當(dāng)孩子不熟悉的客人剛進(jìn)門時(shí)，不要勉強(qiáng)孩子叫人(這樣容易引起孩子反感)，可以吩咐孩子招待客人,為客人讓座、拿糖果、分水果等等;以親切的語(yǔ)氣向孩子介紹客人的身份，再向客人介紹自己的孩子，在這種情況下應(yīng)該講孩子是肯叫人的，如果再不肯就不要再勉強(qiáng)了，千萬(wàn)不可在客人面前說(shuō)：“這孩子什么都好，就是不肯叫人。”這類話只能起相反的作用;還可以帶孩子一起送客人，一般孩子都較愿意說(shuō)“再見”的。此時(shí)，家長(zhǎng)可多鼓勵(lì)他與客人道別。

　　當(dāng)然，父母自己也要作出表率，做到文明禮貌，即使對(duì)自己孩子也要注意禮貌用語(yǔ)，如孩子為你做了一件小事，你要對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝!”為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明的家庭環(huán)境十分重要。

5、小班上學(xué)期教育隨筆《小班的孩子有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)》

　　今天升好國(guó)旗后，我們所有的班級(jí)一起集中在操場(chǎng)上進(jìn)行流動(dòng)紅旗的頒發(fā)，對(duì)于我們小班來(lái)說(shuō)這是第一次，以前從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，感覺(jué)很新奇。排隊(duì)在那里的時(shí)候，他們的小眼睛一直瞧著前面，心里肯定會(huì)在想，這么多人在一起到底要干什么呢?知道張老師要頒發(fā)紅旗時(shí)才明白，原來(lái)今天要給我們小二班一面紅旗。看著我們小班的小朋友在那里拿旗拍照時(shí)，我們?cè)谝贿呌^看的老師，發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉學(xué)習(xí)，真的是長(zhǎng)大了，站在那里真是有模有樣。

　　從我的觀察來(lái)看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無(wú)所謂的態(tài)度，不是特別關(guān)心這面紅旗，回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了，覺(jué)得很好玩，我就問(wèn)孩子們：“你們笑什么啊?”他們就實(shí)話實(shí)說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熥尲t旗飛了，像飛機(jī)一樣。”我怕緊接著又問(wèn)：“你們知道為什么紅旗會(huì)飛到我們小二班來(lái)而不是飛到小一班呢?”我聽到的有趣回答是，有孩子說(shuō)因?yàn)槲覀冃《嗟拈T開著，所以紅旗就飛進(jìn)來(lái)了，聽完后，我就捂著肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒(méi)有讓笑聲持續(xù)很久，我馬上嚴(yán)肅的說(shuō)：“那是我們小二班小朋友一起努力得來(lái)的小紅旗!紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎?”這個(gè)時(shí)候小朋友的話匣子都打開了，有的說(shuō)因?yàn)槲覀冃∨笥押芄裕械恼f(shuō)我們上課舉手發(fā)言了等等理由，但是沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說(shuō)你好，那兒說(shuō)你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友說(shuō)了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀(jì)律寶寶和 環(huán)境衛(wèi)生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來(lái)了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說(shuō)要如何做個(gè)好寶寶，那些不好缺點(diǎn)要怎么改正，個(gè)個(gè)都表決心要把小紅旗永遠(yuǎn)留在小二班。并且我和孩子們說(shuō)，下次把紀(jì)律寶寶也請(qǐng)進(jìn)我們小二班，讓我們也成為紀(jì)律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個(gè)個(gè)都坐得端端正正的表現(xiàn)給我看。

　　看到孩子有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，說(shuō)明孩子們長(zhǎng)大了，懂得要積極向上取得更好的表現(xiàn)，那就是一種進(jìn)步。我也會(huì)和我的孩子們一起努力，我相信他們會(huì)有進(jìn)步會(huì)有成長(zhǎng)!

6、小班上學(xué)期教育隨筆《對(duì)小班孩子更要細(xì)心》

　　開午飯了，孩子們都津津有味地吃著，只有夏藝萌小朋友，她一邊吃，一邊低頭往桌子下面看。我以為她又在往桌子下面扔她不喜歡的菜，以前她就有這個(gè)毛病，不合口味的飯菜她就偷偷往桌下扔。我不假思索地喊過(guò)去“夏藝萌你又在扔菜了是不是?”夏藝萌看看我，沒(méi)吭聲。我又去給別的孩子盛飯，等我回來(lái)再看夏藝萌，見她的小手又在桌子下面弄著什么，我有點(diǎn)生氣了。我走進(jìn)她，見她桌子下面干干凈凈并沒(méi)有什么。忽然發(fā)現(xiàn)她有一只鞋沒(méi)有穿在腳上，鞋扣開了，她原來(lái)是在扣鞋扣呢。我忙蹲下給她扣好鞋扣，并摸了摸她的頭說(shuō)：“好好吃飯吧。”她低下頭看了看自己的鞋，又看了看我，這才安心地吃起飯來(lái)。

　　對(duì)小班的孩子更應(yīng)該細(xì)心，要不差點(diǎn)兒冤枉了孩子。

7、小班下學(xué)期教育隨筆《小班的孩子喜歡角色游戲》

　　菜場(chǎng)開業(yè)了，營(yíng)業(yè)員們開始大聲的吆喝：“誰(shuí)要來(lái)買菜，誰(shuí)要來(lái)買菜，快來(lái)買菜呀!”吆喝聲引來(lái)了很多顧客，大家都擠在菜場(chǎng)前買菜。過(guò)了一會(huì)，來(lái)菜場(chǎng)買菜的人一個(gè)都沒(méi)有了，營(yíng)業(yè)員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個(gè)茄子放在嘴里咬了起來(lái)，貝貝則一會(huì)摸摸青菜，一會(huì)看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個(gè)人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來(lái)娃娃家的鍋?zhàn)樱铱匆姾螅R上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場(chǎng)，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過(guò)了一會(huì)，我又看見劉文琪偷偷地來(lái)到了點(diǎn)心店，玩起來(lái)橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對(duì)于游戲的熱情還是比較高的，當(dāng)游戲開始的時(shí)候，參與的人很多，他們就會(huì)覺(jué)得很好玩，當(dāng)游戲出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候，自制力強(qiáng)的幼兒能學(xué)習(xí)控制自己，但是就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會(huì)注意力轉(zhuǎn)移，去尋找其他游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調(diào)節(jié)游戲冷場(chǎng)的情況，在游戲中還可以讓菜場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員們學(xué)習(xí)整理游戲材料，這樣就可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)沒(méi)有客人光顧的時(shí)候，讓營(yíng)業(yè)員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點(diǎn)要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動(dòng)。

8、小班下學(xué)期教育隨筆《我的小班》

　　當(dāng)前的孩子大多是獨(dú)生子女，有人把它稱為“小霸王”、“小太陽(yáng)”，是奶奶從天上摘下來(lái)的“小星星”、“小月亮”，他們生活條件非常優(yōu)越，一家人圍著他們轉(zhuǎn)，從他們呱呱落地，就生活在大人的呵護(hù)之中。現(xiàn)在的孩子別說(shuō)是三到四歲的幼兒，甚至初中生、高中生，他們也是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的習(xí)慣，就連自己的小手帕、襪子之類的小東西都不曾洗過(guò)，因此，換了衣服以后就拋在地上，等媽媽來(lái)洗，更不用說(shuō)關(guān)心別人了。他們的心目中只有自己，他們不知父母的辛苦和掙錢的不容易;他們要吃好的、穿好的，放學(xué)回家就知道玩。幼兒就更不用說(shuō)了，他們出門不是抱著就是背著，自己不想走路，帶到幼兒園的零食，不想吃就扔掉，我們看在眼里急在心里。

　　現(xiàn)在，有的幼兒吃飯不但讓家長(zhǎng)頭痛，也讓老師頭痛。幼兒來(lái)園之前書包里裝滿了零食，特別是小班的幼兒沒(méi)有上課的概念，什么時(shí)間想吃就吃，上課下課都吃，到吃午飯的時(shí)候肚子飽了。有的幼兒甚至不會(huì)吃飯，把飯拋在桌上和地上。有的幼兒發(fā)現(xiàn)菜和家里不一樣就不要菜。老師對(duì)此既感到煩又特別擔(dān)心幼兒的健康受到影響。

　　再就是小班的孩子由于年齡小，自理能力差，在日常生活中遇到的困難特別多。例如午睡前后他們不會(huì)脫穿衣服，不會(huì)系鞋帶，甚至把鞋子穿反了，上完廁所不會(huì)擦屁股提褲子等。

　　每當(dāng)看到孩子們的這些生活表現(xiàn)，責(zé)任心不容我有半點(diǎn)懈怠，總是一遍又一遍耐心地引導(dǎo)孩子，幫助他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做。怎么說(shuō)呢?在工作中有酸甜也有苦辣，既然我選擇了這份工作，就要熱愛這份工作，這不僅因?yàn)橛變菏俏覀冏鎳?guó)的未來(lái)和花朵，更因?yàn)樽约哼@十多年來(lái)長(zhǎng)期同幼兒生活在一起，親身感受到了自己從事這份事業(yè)的意義。我從孩子們的身上看到自己勞動(dòng)產(chǎn)生的成果，感受到了人生的價(jià)值，為生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣，加深了自己的職業(yè)感情。

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