這是大班下學期教育隨筆《老師也當小妞妞》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班下學期教育隨筆《老師也當小妞妞》

　　劉傳容很久以來，小朋友們已習慣用大拇哥和小妞妞作為一種評價的方法。對作得好、做得對的小朋友，大家會豎起大拇指表揚：“嘿、嘿、嘿，你真棒!嘿、嘿、嘿，你最棒!”對做得不對、不好的幼兒，大家都會豎起小拇指笑呵呵地說：“嘿嘿!小妞妞!”誰在做操時蹲在地上懶得動，誰在游戲、活動中不遵守規則亂沖亂撞，誰欺負小朋友，誰不講衛生…老師一豎小指頭，大家就會說：“某某又當小妞妞了，”小朋友就會趕緊改正過來。在一次美術繪畫課上，我為幼兒準備顏料,一不小心盤子里的顏料濺了出來,還濺了幾滴在我的衣服上,我不由自主地說:“糟了,顏料濺到老師衣服上了.”這時,平時就很活躍的周宇航驚喜地叫起來:“哈哈!老師也當小妞妞了.”于是,孩子們立刻發現新大陸般也興奮地笑起來:嘿嘿嘿!老師也會當小妞妞.”個個都很自豪的樣子.我一怔,連忙反應過來,笑著說:“噢!老師經常提醒小朋友,畫畫、涂色時要小心,注意別弄花了桌子、衣服、小手等.唉!看看老師這次一不小心就當了小妞妞,不過,你們看好,我肯定不會再當小妞妞了.”在幾十雙小眼睛的注視下,我又調好了另一盤顏料,當然,這一次.顆粒不

2、大班下學期教育隨筆《老師的小幫手》

　　劉成龍是我班的一個很調皮的小朋友，從上大班以后更調皮了，除了吃飯，睡覺以外總是動來動去，沒有安靜的時候，經老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可經常有的孩子不認真，每次一扔就完事了，老師這時候總是特別的忙，又要看著沒吃完的孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而劉成龍每次總能早早的吃完就開始調皮了，我靈機一動，就請劉成龍小朋友當老師的小幫手，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂意接受這個新任務，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手。”從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見了，在我班里看見一個盡職盡責的小幫手，這件事情讓我體會到，調皮的孩子也有積極向上的愿望，只要老師對他們加以信任，加以表揚，他們就會體會到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對每個幼兒都要有針對性的給予指導，使他們真正的體會到自己的快樂。

3、大班下學期教育隨筆《小老師－我的好助手》

　　“慢點走、慢點走···”“不要跑哦!”呵呵···這些話可不是老師說的哦，這些話都是孩子們說的。怎么回事呢?聽我給你道原委吧! 現在是大班了，孩子們長大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會自己拿著毛巾去衛生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔心孩子們這樣跑跑跳跳的會撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們啊!慢點、慢點走。。。”“孩子們!不要跑啊!”后來我琢磨著，這樣督促也不是個好辦法啊，靈機一動，就招呼了梁展銘過來：“來來···我請你當小老師，給你個任務哦!幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑啊!”銘銘很懂事的明白了老師的話，就點點頭說：“好”然后!他就忙開了!“你慢點啊!”“出去洗臉不要跑哦!”“要走著去啊”···嗯!我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況。“小老師”的工作成果相當不錯，孩子們真的不跑了，一個一個出去的時候都是慢慢的走，有時候有的孩子快了，銘銘就會拉著他說：“不要跑哦!”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。 第二天下午茶的時候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗臉。”在這次新政策宣布之后，都會有孩子們很自覺的去那里當個監督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。 我看見他們這樣的自覺，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰。我的孩子們長大了!懂事了!

4、大班下學期教育隨筆《老師也當小妞妞》

　　劉傳容很久以來，小朋友們已習慣用大拇哥和小妞妞作為一種評價的方法。對作得好、做得對的小朋友，大家會豎起大拇指表揚：“嘿、嘿、嘿，你真棒!嘿、嘿、嘿，你最棒!”對做得不對、不好的幼兒，大家都會豎起小拇指笑呵呵地說：“嘿嘿!小妞妞!”誰在做操時蹲在地上懶得動，誰在游戲、活動中不遵守規則亂沖亂撞，誰欺負小朋友，誰不講衛生…老師一豎小指頭，大家就會說：“某某又當小妞妞了，”小朋友就會趕緊改正過來。在一次美術繪畫課上，我為幼兒準備顏料,一不小心盤子里的顏料濺了出來,還濺了幾滴在我的衣服上,我不由自主地說:“糟了,顏料濺到老師衣服上了.”這時,平時就很活躍的周宇航驚喜地叫起來:“哈哈!老師也當小妞妞了.”于是,孩子們立刻發現新大陸般也興奮地笑起來:嘿嘿嘿!老師也會當小妞妞.”個個都很自豪的樣子.我一怔,連忙反應過來,笑著說:“噢!老師經常提醒小朋友,畫畫、涂色時要小心,注意別弄花了桌子、衣服、小手等.唉!看看老師這次一不小心就當了小妞妞,不過,你們看好,我肯定不會再當小妞妞了.”在幾十雙小眼睛的注視下,我又調好了另一盤顏料,當然,這一次.顆粒不

5、大班下學期教育隨筆《老師，我也想得到表揚》

　　每個星期五的下午，我們都會舉行“評小紅花”的活動，我都會對孩子們一周的表現進行一下點評，然后將小紅花貼紙貼到表現好的孩子頭上。和往常一樣，孩子們一個個小手放在身背后，抬起頭，挺起胸，希望我把小紅花貼在他們頭上。我想這是孩子們最高興的時刻了。得到小紅花的小朋友自然驕傲的抿起小嘴。正當我為他們的天真無邪陶醉時，一個很小的聲音飄過來：“老師，我也想要小紅花。”

　　原來是陳恩澤，他在我們班是一個內向的孩子，平常非常聽老師的話，是那種表現不算出色又不給老師找麻煩的孩子，我想作為幼兒教師都會有這樣一個共鳴：對于表現突出的孩子自然會時常得到表揚，對于調皮的孩子也會常得到老師的鼓勵和教育，而像陳恩澤這樣的孩子平常很少引起老師的特別注意。我為我的失職感到羞愧，他們也需要表揚，也需要得到老師的關注。對于他們，老師更應該挖掘他們的潛力，使他們做得更優秀。

　　在以后評小紅花中，我會給每個小朋友，有的是表揚，有的是激勵。

6、大班下學期教育隨筆《幼兒教師的第一角色》

　　“教師的第一角色是‘騙子’——把孩子騙出自信、騙向成功。”這是我在林華民《做一流的教學能手》一書中讀到的一句話。是的，自信的孩子才會有強烈的進取心。著名的思想家、文學家愛默生也曾經說過：“自信是成功的第一秘訣。”林華民在書中講了這樣一個小故事：在一節物理課上，他對一位對物理一竅不通的學生說“看著你的解題過程，我就知道你是個讀書的料……”我想，此時此刻這位學生的心里會升騰起無限的快樂，他也許會馬上覺得物理其實是特別有趣的一門學科，或許就像福爾摩斯探案一樣無論中間走了哪條路，最終都會圓滿解決問題。林華民的“騙”是高明的，他在二十多年的教育生涯中，“騙”學生獲得自信的教育案例不勝枚舉。作為教師，就應像他一樣善于發現學生的閃光點，給他們提供充分展示自己的舞臺，這樣孩子們的自信心就會樹立起來，他們就會不畏困難，信心百倍地迎接每一個挑戰。高水準的“騙”應該是不會讓孩子們看出老師是刻意而為的，不會讓孩子感到是老師對自己降低了要求，因此我們在引導孩子的過程中，一定要講究藝術。記得我班的琪琪吃飯特別慢，吃到最后總說吃不下，每次吃飯情緒都不好。于是，我就給她少盛點飯菜，讓她能在一定的時間里把飯菜吃完，然后我就在班上大張旗鼓地表揚琪琪吃飯有進步了。后來，琪琪吃飯時情緒明顯好多了，飯也吃得多了，吃飯的速度也加快了。

　　我牢記“好孩子是夸出來的”，語言活動中，我會根據每個孩子實際的語言水平來提要求，讓每個孩子都獲得成功感。即使有的孩子語言表達不太好，我也會用類似“你回答問題的聲音很清楚”“你的想法很特別”等評價來使孩子感受到老師的認可。美術活動時，我會用欣賞的眼光看待孩子的每幅作品，放大每個孩子的優點。在班上會有一些孩子對有些事情不敢嘗試，其實他們并不是不如別人，而是可能因某次失敗而失去了信心。例如，我班的冉冉其實很喜歡畫畫，做事也特別認真，我讓孩子們設計標志，她把空白的紙交給我，怯怯地說：“我不會。”我想，這種退縮行為如果得不到正確的引導，將使她越來越不自信。于是，面對她遞過來的紙，我微笑著說：“冉冉平時特別喜歡畫畫，今天一定是還沒想好怎么畫對嗎?”“嗯。”冉冉應答著。我接著說：“那這樣吧，你把紙拿回家，可以和爸爸、媽媽說說你的想法，想好了再畫，明天帶給老師看，好嗎?”冉冉如釋重負地笑了。我想先給她留個空間，憑她的能力和認真的態度一定能做好的。果然，第二天冉冉把作品交給了我，我趁機鼓勵了她，她很開心。

　　林華民老師將我們平時對孩子的欣賞、鼓勵等用更形象的一個“騙”字來詮釋，我想教師需要學會當一個高明的“騙子”，把孩子“騙”成自信的人，快樂的人，成功的人。

7、大班下學期教育隨筆《小皮筋》

　　愛美之心，人皆有之。幼兒園的小女生們都非常喜歡留長頭發，甚至有些小男生回家之后都不讓父母帶他們到理發店里剪頭發，說是要留長頭發，這可真是挺笑人的一件事，連男生也喜歡扎頭發了。

　　對于小女生們的愛美之心，家長們也為了滿足他們的愛美之心，把他們的頭發扎得是五花八門，什么樣的發型都有，各式各樣的。并且有的家長為了讓自己的孩子頭發更好看一些，在頭發上扎了很多根小皮筋，這也為我們做老師的添了一些煩惱。

　　今天午睡的時候，樂樂告訴我說：“老師，丁丁把皮筋套在手指上當戒指了。”我拿起丁丁的手指看了一下，丁丁把皮筋套在手指上，把手指勒的通紅，我趕緊把皮筋給他剪斷，一會兒之后，他的手指才不紅了。然后我跟丁丁說了一下：“丁丁，你知不知道你這樣很危險的，要是再不及時把皮筋拿下來的話，你的那根手指血脈會不通，會出現很危險的事情，你知不知道，以后不要把皮筋再套在手指上了。”丁丁很奇怪的表情點了點頭，就躺下睡覺了。

　　這件事情雖然不是什么大事情，但我感觸很深，作為幼兒老師，每時每刻都要關注孩子的安全，小皮筋這樣的小東西，有時候會對孩子的安全構成威脅。老師每天要認真檢查幼兒手上是否有些危險物品。教育幼兒要時時刻刻學會保護自己和他人的器官，告訴幼兒不要隨便把東西放在身上當玩具玩，減少幼兒的安全隱患。