這是幼兒園教育隨筆：孩子讓我學(xué)會(huì)寬容，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育隨筆：孩子讓我學(xué)會(huì)寬容

　　教育隨筆：孩子讓我學(xué)會(huì)寬容

　　我是一名新教師，在工作中我經(jīng)常嚴(yán)格要求自己，所以我也總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，希望他們處處都能合乎我的要求。有時(shí)想來，不免會(huì)對(duì)孩子有些嚴(yán)厲。

　　可是，最近的一件小事，改變了我的想法。那是孩子們對(duì)我的寬容，讓我深深地感動(dòng)，我對(duì)自己以前的做法進(jìn)行了深刻的反思。

　　那天下午，我組織孩子們開展《小兔乖乖》表演游戲。為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我隨手畫了兩幅圖畫：小白兔和大灰狼。由于時(shí)間匆忙，比較隨意地畫好兔子和狼，準(zhǔn)備游戲時(shí)用。

　　圖片剛貼好，孩子們立刻圍了上來：“老師你畫的這是什么呀?”我的心一沉，原來我匆忙中畫的狼似乎不是很形象，心想：這下要造成笑話了!為了避免鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作。于是，我問道：“你們說這像什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對(duì)，是狗!”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得很懊悔，面對(duì)孩子，我愧疚地說道;“老師是想畫一只狼，沒想到畫出來不像狼!真要批評(píng)顧老師，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以沒畫好!”我誠(chéng)懇地希望孩子們能原諒我。這時(shí)昊昊說：“老師，你畫得真像呀，就是一只狼，我看到狼的眼睛好兇!”天天也從旁邊隨聲附和“顧老師畫得真好!是狼，就是一只真的狼!”霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是孩子們能如此寬容，我真的很感動(dòng)。

　　一個(gè)孩子對(duì)老師尚且能如此寬容，那么當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)不同個(gè)性差異的孩子發(fā)展步調(diào)不一致的時(shí)候，老師是否也應(yīng)該多給予些寬容和等待呢?霎時(shí)間，我豁然開朗了。我想對(duì)孩子們說，謝謝你們，讓我學(xué)會(huì)了寬容!

2、幼兒園教育隨筆：讓每個(gè)孩子充滿自信

　　教育隨筆：讓每個(gè)孩子充滿自信

　　我從事幼兒教育工作已經(jīng)2年多了，從畢業(yè)到現(xiàn)在帶過好多小孩子了，但印象最深刻的是一個(gè)小女孩，因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)、她勇敢，她自信。

　　她先天眼睛有問題，右眼珠不會(huì)動(dòng)，牙齒也不整齊，父母又是外地人，小朋友不和她玩，她自己也內(nèi)向，不和別人多說話，但是在班里，我認(rèn)為她最懂事，是班里最成熟的一個(gè)幼兒，所以我常常上課提問她，夸獎(jiǎng)她、一些小事兒交給她做，剛開始她顯得很難為情，很不愿意在小伙伴面前發(fā)言，臉色總是通紅，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，她變大方了，在一次集體游戲時(shí)，她開懷地笑了，同學(xué)們也接受她了，我心里很高興，總是經(jīng)過她的時(shí)候，摸摸她的頭，表示肯定。之后的她表現(xiàn)越來越好，上課也積極發(fā)言，也敢大聲說話，玩游戲時(shí)也不拘束了，只是有一次，一個(gè)小男孩和她發(fā)生口角，罵她死魚眼，她哭了，我立即制止，并當(dāng)眾批評(píng)了小男孩，我教育小男孩：“罵人不罵短，你這樣罵她，你知道她有多傷心嗎，換個(gè)位置想一下，假如你是她，你會(huì)不會(huì)傷心呢?”小男孩低下了頭。

　　我很害怕從此小女孩變得像從前一樣，沒想到，這并沒有影響她，上課時(shí)，一個(gè)小伙伴鬧出了笑話，她也哈哈大笑，又恢復(fù)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我想更重要她有了自信，有在眾人面前表達(dá)自己意愿的勇氣和能力。我想，做為一個(gè)幼兒教師，不在于有多高的水平，多高的業(yè)績(jī)，而在于用心對(duì)待每個(gè)孩子，因?yàn)樗齻兠恳粋€(gè)，都要是祖國(guó)花朵，都是世上獨(dú)一無二的生命。讓每個(gè)孩子充滿自信是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。

3、幼兒園教育隨筆：讓我們用心和孩子交流

　　教育隨筆：讓我們用心和孩子交流

　　韜韜是我們班一個(gè)大頭大腦的小男孩，性格比較內(nèi)向，平時(shí)不怎么喜歡和同伴交談。但是，他很有正義感，看到別的小朋友做了不正確的事他總是管這管那。

　　一次晨間游戲的時(shí)候，小朋友有的在搭建房子，有的在捏橡皮泥，突然小雨跑到我面前：“老師老師，冉冉臉上出血了。”出血了，當(dāng)時(shí)我一震，怎么回事呢?我跑過去一看，只見冉冉的眼角一大塊血跡，我仔細(xì)一看，差一毫米就要碰到眼睛了，好險(xiǎn)呀!我一看韜韜站在一旁低著頭，一手還拿著剛剛打冉冉的圖畫書，一手還在不停地捏衣角。我看著他的樣子，壓住心里想要冒出來的火氣問他：“你為什么打冉冉呢，你知道，老師是最不喜歡打人的孩子的，你要向冉冉道歉。”韜韜被我的樣子嚇壞了，眼淚不停地往下掉，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。正當(dāng)我孩子嚴(yán)厲地批評(píng)韜韜的時(shí)候，瑤瑤走到我的面前說：“老師老師，冉冉一到幼兒園就去碰區(qū)角里的玩具，韜韜是讓冉冉不要碰區(qū)角里的玩具才打他的。”哦，我明白了。于是，我輕輕地走到韜韜跟前，溫和地對(duì)他說，你幫老師管小朋友真不錯(cuò)，老師也要謝謝你，但是，你動(dòng)手打小朋友是不對(duì)的，如果他做了不對(duì)的地方，你可以告訴老師，讓老師來處理這件事情好嗎?現(xiàn)在，你打了冉冉，你得馬上向他道歉好嗎?他看著我，委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭，走到冉冉的面前，輕輕地說：“對(duì)不起。”隨即冉冉一聲“沒關(guān)系”，兩個(gè)小伙伴終于又握手言和了。

　　從這件事后，我們就讓韜韜來幫老師做小助手，幫老師“監(jiān)督”其他小朋友的行為，如果哪個(gè)小朋友做了不對(duì)的事情，請(qǐng)他來告訴老師幫忙，一同幫他們改正。同時(shí)，我們還讓韜韜的媽 媽平時(shí)在家多和他交流，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給他一些安靜的事情做，幫他改正一些攻擊性行為。

　　半個(gè)學(xué)期過去了，我們發(fā)現(xiàn)韜韜在不斷地改變，性格比原來開朗了許多，愿意和同伴交流了，平時(shí)也時(shí)不時(shí)的到老師面前來談?wù)勑模险n的時(shí)候還愿意舉手回答老師的問題了。在老師的耳邊基本聽不到小朋友來告韜韜的狀了，現(xiàn)在，他還能當(dāng)小組長(zhǎng)了，幫助老師做事呢!

　　通過韜韜“打人”的行為改正的過程，我深深地體會(huì)到，老師要用心去觀察孩子，要用心和他們交流U，要善于觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的言行舉動(dòng)，要自覺地從孩子心理角度去思考孩子的舉動(dòng)所反映出來的心理狀況，而不是一味地責(zé)怪。所以，我們必須根據(jù)實(shí)際采取最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

4、幼兒園教育隨筆：孩子讓我學(xué)會(huì)寬容

　　教育隨筆：孩子讓我學(xué)會(huì)寬容

　　我是一名新教師，在工作中我經(jīng)常嚴(yán)格要求自己，所以我也總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，希望他們處處都能合乎我的要求。有時(shí)想來，不免會(huì)對(duì)孩子有些嚴(yán)厲。

　　可是，最近的一件小事，改變了我的想法。那是孩子們對(duì)我的寬容，讓我深深地感動(dòng)，我對(duì)自己以前的做法進(jìn)行了深刻的反思。

　　那天下午，我組織孩子們開展《小兔乖乖》表演游戲。為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我隨手畫了兩幅圖畫：小白兔和大灰狼。由于時(shí)間匆忙，比較隨意地畫好兔子和狼，準(zhǔn)備游戲時(shí)用。

　　圖片剛貼好，孩子們立刻圍了上來：“老師你畫的這是什么呀?”我的心一沉，原來我匆忙中畫的狼似乎不是很形象，心想：這下要造成笑話了!為了避免鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作。于是，我問道：“你們說這像什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對(duì)，是狗!”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得很懊悔，面對(duì)孩子，我愧疚地說道;“老師是想畫一只狼，沒想到畫出來不像狼!真要批評(píng)顧老師，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以沒畫好!”我誠(chéng)懇地希望孩子們能原諒我。這時(shí)昊昊說：“老師，你畫得真像呀，就是一只狼，我看到狼的眼睛好兇!”天天也從旁邊隨聲附和“顧老師畫得真好!是狼，就是一只真的狼!”霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是孩子們能如此寬容，我真的很感動(dòng)。

　　一個(gè)孩子對(duì)老師尚且能如此寬容，那么當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)不同個(gè)性差異的孩子發(fā)展步調(diào)不一致的時(shí)候，老師是否也應(yīng)該多給予些寬容和等待呢?霎時(shí)間，我豁然開朗了。我想對(duì)孩子們說，謝謝你們，讓我學(xué)會(huì)了寬容!

5、幼兒教師教育隨筆：學(xué)會(huì)理解寬容孩子

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們都全身心的投入了游戲中，突然自然角傳來一陣吵鬧聲，。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因，原來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖，雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問巖巖在干什么?他理直氣壯地對(duì)我說："媽媽經(jīng)常給我洗澡，洗完澡后很干凈、很舒服，小雞從來不洗澡，肯定不舒服，我想幫小雞洗洗澡。"再看看小雞，已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖，巖巖也難過地留下了淚。

　　我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里，我在表?yè)P(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí)，組織孩子們討論：小雞為什么會(huì)死?給小雞洗澡應(yīng)注意什么?孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過程，巖巖來到我的身邊對(duì)我說："老師，下次給小雞洗澡時(shí)，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來，再放到太陽(yáng)底下曬一曬。"我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子們對(duì)任何東西都充滿好奇，對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情，但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，常常好心辦壞事，教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容，并進(jìn)行引導(dǎo)。

6、幼兒園中班教育隨筆：讓孩子自由呼吸

　　有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報(bào)端，形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道，他們沖進(jìn)了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長(zhǎng)所需的自由空氣……　　因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰裁矗變航逃龖?yīng)該是根的培育與呵護(hù)，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽(yáng)光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果?原來是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L(zhǎng)過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。　　幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的，好奇的，探索的和夢(mèng)想的;幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤(rùn)幼兒生命的"養(yǎng)料"，有著幼兒健康成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。　　所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!

7、幼兒園教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)觀察、比較和分類

　　幼兒園教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)觀察、比較和分類

　　有個(gè)家長(zhǎng)朋友向我請(qǐng)教：“我想讓我女兒去學(xué)跳舞，你看呢?”我分析了一下她女兒的情況：他女兒在動(dòng)手操作方面比較弱，到中班了，握筆畫畫的姿勢(shì)都非常的薄弱，在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，往往數(shù)數(shù)也不是很順利，點(diǎn)過的還會(huì)再數(shù)一遍，做手工也比較馬虎，但性格很開朗，很喜歡和老師聊天。

　　于是，我給這位家長(zhǎng)朋友兩條建議：一是學(xué)什么，看孩子的興趣;二是不要急于求成，先讓孩子的手變“巧”起來。

　　心靈才會(huì)手巧，手巧了，心自然會(huì)靈!

　　那么，如何讓自己的心變得靈呢?首先，要學(xué)會(huì)觀察。會(huì)觀察的孩子，他肯定有一雙明亮仔細(xì)的眼睛，一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　在一次科學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子們看自己的圖書來認(rèn)識(shí)火車，而且我讓孩子帶著問題去看書：看看火車是什么樣子的?有什么標(biāo)記?上面有沒有數(shù)字?待會(huì)兒老師可要考考小朋友。因?yàn)橹型纠蠋熡惺虑椋]有把這個(gè)活動(dòng)完成，而是讓孩子們把書收起來。時(shí)隔一個(gè)半小時(shí)，到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間時(shí)，我順便再來問孩子：“前會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友觀察的火車，它是什么樣子的?有什么標(biāo)記?有什么數(shù)字?還記不記得?”張駿曦小朋友聽后，立刻舉手回答說有406這幾個(gè)數(shù)字，我一聽很高興，立刻表?yè)P(yáng)他。為了確定一下，我還特意把書翻到第4、5頁(yè)，果然有這幾個(gè)數(shù)字;然后戚競(jìng)一小朋友也舉手了，他慢慢悠悠地說：“20518”，我粗略地看了一下，沒有呢?可再當(dāng)我仔細(xì)地一看，竟然發(fā)現(xiàn)在第5頁(yè)，有輛火車頭上反寫著“20518”這幾個(gè)數(shù)字，我當(dāng)時(shí)一看，真的很驚訝，多么會(huì)觀察的孩子!多么會(huì)用心的孩子!在佩服孩子的觀察力的同時(shí)，也驚嘆孩子的記憶力!因此，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，首先為我們的心靈打開了一扇門。

　　眼睛，讓我們觀察這個(gè)世界那么的豐富而有序。從整體到局部，從里到外，從上到下，從左到右，孩子學(xué)會(huì)這樣一個(gè)方法，他觀察這個(gè)世界就不會(huì)茫然，會(huì)有目的地，有順序地去觀察所要了解的東西。這樣，在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，看實(shí)物數(shù)數(shù)，就會(huì)成一件非常有意思的活動(dòng)。正著數(shù)，倒著數(shù)，橫著數(shù)，怎么數(shù)都不會(huì)錯(cuò)，這就是一種觀察的方法，一種學(xué)習(xí)的方法，一種探索世界的方法。

　　除了眼睛，手也是一件粉腸重要的觀察工具。用手去摸一摸，哪些是冷的?哪些是熱的?哪些是軟的?哪些是硬的?哪些是尖利的?哪些是圓滑的?……等等，這些“觀察”到的信息，卻讓孩子記在腦子里，讓他的大腦對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)豐富起來。

　　耳朵，也是一個(gè)很好的“觀察”工具，聽聽看：哪個(gè)聲音好聽?哪些是悅耳的?哪些是噪音?哪些是響亮的?哪些是低沉的?

　　鼻子，讓我們的觀察豐富起來。聞一聞食物的味道：酸的、香的、臭的、辣的。

　　嘴巴，除了能嘗出食物的味道以外，還能把我們各種觀察到的東西都表述出來，讓我們的觀察更完整!

　　因?yàn)橛辛诉@些對(duì)事物的各種“觀察”，才讓孩子們對(duì)這個(gè)世界會(huì)比較;誰和誰是一樣的?哪些是相同的?哪些是不同的?哪些可以放在一起?哪些要分開?等等……

　　孩子通過觀察、比較，他就會(huì)輕而易舉地分類了。

　　有這樣一次行為，我記憶深刻：那是剛剛升入中班，我們給班里的孩子按顏色貼號(hào)碼，因?yàn)橛械暮⒆舆€不認(rèn)識(shí)20以外的數(shù)字，我們就按七種顏色從1—10，寫了七種顏色的號(hào)碼，并且在紅花角的照片下面貼上號(hào)碼，以便讓孩子記憶。同時(shí)，我們外墻孩子貼畫的地方也寫上了相應(yīng)的顏色號(hào)碼和名字。有一次，王蘇圓小朋友畫好了，但是他不會(huì)貼，我看到了夏陽(yáng)洋，順便說了一句：“陽(yáng)洋，幫王蘇圓貼一貼。”夏陽(yáng)洋真的拿起了王蘇圓的畫，然后跑到外面，一會(huì)兒，我看她又跑回來了，她先去找王蘇圓的照片，然后看看他照片下面的顏色號(hào)碼，嘴里還念道：“紅色的5號(hào)”，然后立刻跑去貼了，等她回教室以后，我過去一看，真的貼的很對(duì)!

　　其實(shí)，觀察、比較和分類，同樣也可以理解成：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在未知的世界里，我們讓孩子通過自己的各種感官去發(fā)現(xiàn)、探索世界，讓孩子得來的信息在腦子里面分門別類，到該要去解決問題時(shí)，自然而然的就不會(huì)要什么沒什么了，解決問題就會(huì)變成一種非常有趣的活動(dòng)。

　　多讓孩子學(xué)會(huì)觀察、比較和分類，多讓孩子去探索未知世界，讓生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活填滿孩子空洞的心;讓活生生的事物代替平白乏味的說教，我想，世界的生動(dòng)在孩子的心中一定更美更有創(chuàng)造力!

8、幼兒園教育隨筆：讓我感動(dòng)的孩子

　　幼兒園教育隨筆：讓我感動(dòng)的孩子　　班里有個(gè)男孩子G，平時(shí)很調(diào)皮，但很聰明，也許是聰明的孩子大多都調(diào)皮吧。這個(gè)孩子雖然調(diào)皮，但卻非常的懂事，愛自己的家人。　　在這次話題《秋天的水果》活動(dòng)中，有一次吃水果，每人一個(gè)小橘子，等發(fā)過一圈后，我發(fā)現(xiàn)G的橘子沒有了，我就問他，橘子呢?他說：吃完了，我也沒有多想。等到中午睡覺的時(shí)候，給孩子們脫衣服，在給G脫衣服的時(shí)候，我看到他的上衣口袋里鼓鼓的，就問他：這是什么?他說;沒有什么。我說：給我看看。沒有辦法，他只好把口袋里的東西掏出來，我一看，是上午發(fā)的小橘子。我覺得很有意思，就問他：老師發(fā)給你的橘子為什么不吃而要放在口袋里呢?他張口就說：我想拿回家里給媽媽和爸爸一人一半。聽了他的話，我突然很感動(dòng)。想一想現(xiàn)在的孩子們，在家里吃的什么都是最好的，長(zhǎng)輩們都把最大的蘋果最好的肉送到嘴邊，讓他們覺得都理所應(yīng)當(dāng)，一點(diǎn)都不知道感恩，可小G卻能夠在吃東西的時(shí)候想著自己的爸爸媽媽，我真的覺得這很難得。我們教孩子們《三字經(jīng)》，他們會(huì)背誦，卻不能說出每句話的含義，但今天，小G卻用行動(dòng)告訴我他做到了《三字經(jīng)》中所交給孩子們的孝敬父母的道理。我很欣慰，這更加堅(jiān)定了我要把《三字經(jīng)》的真諦教給孩子們的決心。他們都是可愛的，都是善良的，都是純潔的，我一定會(huì)用美好的一切將他們的幼兒園生涯填滿。