這是幼兒園教育隨筆：培養孩子的良好習慣，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育隨筆：培養孩子的良好習慣

　　小朋友還小的時候，家長只要孩子過的快樂就夠了，但等孩子進入大班后，家長們就越來越關心孩子學到什么知識，很少有人關注孩子的行為習慣養成教育，其實，后者比單純的知識不知重要多少倍。在我們平時帶班中我們經常看到這樣一些現象：區域活動后，玩具、圖書灑了一地，撕的破的圖書紙屑到處都是，收拾玩具與她無關。幼兒玩積木時，只要他想要的，不管在誰的手中，馬上就去拿，若不給，就打人。

　　其實，不管從哪個角度來說，重視幼兒良好行為習慣的培養，給孩子培養一個良好的生活行為習慣，對他的一生都有著深遠的影響。要使幼兒產生正確的行為，首先要幫助幼兒明辨是非，鞏固良好行為。幼兒良好行為習慣開始萌芽，最容易被不良傾向影響，教師要隨時注意孩子的言行，對其進行教育。要求幼兒自己的事情自己做，積極主動幫助別人;區域活動后及時整理圖書和玩具;幫助老師整理衛生等。每天教師都要對幼兒的行為及時給予表揚、肯定，使他們對自己的行為有一個正確的理解。

　　另外，注重平時的隨機教育。教育幼兒不要隨地吐痰、亂涂亂畫，在動物園觀看小動物時，可教育幼兒愛護小動物，給它們喂飯、倒水。這樣通過教育，可培養一種愛護大自然、保護環境，積極、熱情向上的健康心理。

2、幼兒園教育隨筆：培養孩子的規則意識

　　自由活動時間到，王嘉懿立馬奔出去拿了一個羊角球開始練習，他笑著朝起點跳過來，其他小朋友則在起點處排著隊等他過來。王嘉懿和楊辰歡、周明博是一個小組練習的，只見他跳到楊辰歡跟前說：“你們在這里等著，我先開始，每人一次，然后交換，好不好?”他們兩個點頭同意了。王嘉懿慢慢吞吞地開始出發，我看見了就對他說：“腳里用力才能跳的遠!”他看看我，調整了一下坐姿，腳上發力立馬跳的很遠，不一會兒就追上了前面的周明博，回來的時候在我的督促下也能較為快速地到達目的地。接著，他們三個人輪流進行練習，王嘉懿負責管理秩序，楊辰歡總是三心二意，等著等著就走到其他地方去說話了，甚至還跑到另一個運動會項目去練習，王嘉懿很負責任，總是去提醒她，把她拉回隊伍里面。楊辰歡、周明博跳得很慢，王嘉懿就很著急，大聲對她說：“腳上用力啊!你快一點，我們要被別人追上了!”周明博總是忘記輪流規則，每次都要跳兩三遍才換人，王嘉懿有點生氣，跑過來找我：“周明博每次都要玩好幾次，我說了他也不聽!”我就找到周明博，把規則明確了一下，游戲繼續展開。

　　還記得前幾個禮拜王嘉懿玩羊角球的樣子，滾來滾去、跳不出去，如今已然是進步了很多。現在他已經掌握了騎羊角球的技巧，知道要用力坐下去才能彈起來、腳上要用力踩下去才能跳更遠，別看王嘉懿人小小的，跳得可真遠。當然這也離不開他自己的努力練習，最近幾周每天的戶外活動他都主動選擇羊角球，能多練習就多練習，勤奮肯吃苦，這也是我經常表揚他的，這種堅持不懈的精神對他今后的學習生涯也有益處。

　　在他的行動和言語中，不難發現王嘉懿是一個規則意識很強的孩子，他也比較有領導才能，主動提出游戲規則，當有幼兒違反規則且他管理不了時，他才會尋求老師的幫助，相對來說社會性發展的還不錯。

3、幼兒園教育隨筆：培養孩子的責任感

　　幼兒園教育隨筆：培養孩子的責任感

　　戶外游戲時間到了，孩子們興高采烈地去拿球。就在這時，傳來了一個孩子的哭聲。我趕緊走過去，塬來是黃**：“你怎么了?”

　　“老師，陸**打我。”

　　“他可能是不小心碰到你了。”我安慰一一，又找到早已跑開的陸**：“你欺負小朋友了，要道歉!”陸**跑過來笑嘻嘻地對一一說：“對不起。”一一哭著說：“沒關系。”

　　可是，沒過幾分鐘，又有孩子又跑來告狀：“老師，陸**打我。”

　　我再次找來他：“你怎么又打小朋友了?向小朋友道歉!”

　　“對不起。”“沒關系。”

　　問題似乎又平靜地解決了，在接下來的一天中我還是接到陸**打小朋友的消息。

　　孩子之間發生了矛盾，一句“對不起”真的能解決問題嗎?從陸**的表現來看，他似乎已經把“對不起”當成了犯錯誤以后逃避批評的“法寶”。他一邊不斷地重復同樣的錯誤，一邊毫不在乎地說著“對不起”，這不正是我的處理方法所致的嗎?

　　當孩子間出現矛盾時，我們通常以有過錯的一方向另一方道歉的方法解決問題。事實上，單純的一句“對不起”，并不能讓孩子明白自己的錯誤所在，更不能真正解決同伴間的游戲矛盾。我想，應當讓孩子對自己的行為后果負責，才能讓孩子認識到自己的錯誤，慢慢學會自律。

　　當陸**又一次打人的時候，我堅持要求陸熠**幫助對方揉揉痛處，擦擦眼淚，直到對方主動塬諒他為止。果然，孩子打人的行為漸漸地變少了。

　　看樣子，光道歉是不夠的，我要始終堅持處理問題的塬則：讓孩子對自己的行為負責。

4、幼兒園教育隨筆：如何培養大班幼兒良好的學習習慣

　　習慣養的好，終生受其益，習慣養不好，終身受其累。影響幼兒學習習慣是多方面的，有家庭的，學校的，社會的。那么如何才能培養大班幼兒良好的學習習慣呢?

　　一、培養幼兒養成遵守各種規章制度，課堂紀律的習慣。

　　在家里家長要為幼兒養成按時早睡早起的習慣，養成按時上學的習慣，做到不早退，不遲到。嚴格遵守幼兒園規章制度。在幼兒園里，教師應讓幼兒養成上課認真聽講，不開小差，積極發言的良好課堂氛圍。

　　二、培養幼兒正確的書寫習慣

　　對于大班幼兒來說，養成正確書寫姿勢是非常重要的，特別是握筆及坐姿。

　　在幼兒園課堂教學中教師應提醒幼兒書寫要保持一定的距離，握筆要正確。

　　教師還應對大班幼兒作業嚴格要求使幼兒養成字跡整潔干凈，大方漂亮的好習慣。

　　三、培養幼兒保管自己學習用品的習慣

　　教師要教育大班幼兒愛惜自己的學習用品，，保管好自己的學習用品，用完后及時整理自己的學習用品，做到不亂丟的好習慣。

　　好習慣不是說說就可以的，需要家園的共同配合。“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”，要想形成良好習慣，必須付諸于行動，所以我們要高度重視幼兒的習慣養成，并堅持不懈。

5、幼兒園教育隨筆：孩子良好學習品質的培養

　　幼兒園教育隨筆：孩子良好學習品質的培養　　良好的學習品質受益于孩子的一生，那作為老師如何有效的培養幼兒良好的學習品質，我就根據自己的教學經驗與自己的所思，簡單的說一些自己的感想。我覺得良好的學習品質的培養是多方面因素共同促成的。首先作為老師應該先去了解孩子，選擇孩子感興趣的內容，給孩子創設輕松愉快的學習環境，通過交流的話語與孩子共同學習。而作為孩子，也要有信心的學習本領，跟著老師的腳步提前去感知，積累已有經驗。　　跟隨著秋天的到來，我們小班也開展著主題《秋葉飄》，孩子隨著氣節的變化來感知一年四季中的秋天。晨間談話的時候我與孩子共同談論著自己的穿著，孩子非常的開心，有的說我今天穿了兩件衣服，有的孩子說自己穿了三件，問題很簡單，所有的孩子都在數著自己穿了幾件。我又追問：前兩天我還看到你們穿一件的，怎么這兩天就多穿衣服了呢?孩子說天氣變冷了，有很大的風。我告訴孩子：因為秋天到了，秋姑娘來了，秋姑娘給我們帶來了很多好玩的東西呢?孩子們一聽非常的感興趣，天真的孩子們問我帶來了什么?我對孩子說：想要知道答案，那就用眼睛好好觀察，會觀察，就會發現秘密。　　于是利用午飯的散步，戶外活動時間我都會帶著孩子在校園里面溜達，孩子們看到從花蕾變成了各種顏色的菊花，看到樹葉慢慢的枯黃了，看到樹葉在風的吹動下慢慢的飄下來，看到了地上滿是落葉。我和孩子一起去撿樹葉，孩子們高興極了，告訴我撿到的樹葉是長長的，圓圓的，大大的還是小小的等等。回到集體教學中，我們也開展了數學活動《樹葉比大小》，美術活動《樹葉粘貼畫》，音樂活動《秋葉》，散文欣賞《秋葉飄》等活動，孩子們各個都深有體會，活動的開展中，我也選擇孩子們感興趣的游戲，讓孩子在活動中敢說，愿意說，成為學習的主人，真正的在玩中學，學中玩，所以活動中都很認真。我想興趣和已有經驗的積累是培養孩子良好學習品質的重要因素。

6、幼兒園教育隨筆：培養幼兒良好的飲食衛生習慣

　　幼兒園教育隨筆：培養幼兒良好的飲食衛生習慣　　在生活中，經常可以看到在午餐的時候，有的孩子的餐桌上干干凈凈的，而有的孩子餐桌上卻是一片狼藉，滿身撒的都是米和菜，不論老師怎樣的提醒、督促、說教都無濟于事。這些孩子總需要老師來特殊的照顧，如果沒有老師的幫助，他們就會到處搞的很臟。但是經過組織孩子互相的學習，和家長的交流溝通，請家長的支持配合，現在的孩子們大大的進步了很多。不需要老師的提醒，都能保持的很干凈。　　幼兒良好的飲食衛生習慣是從小培養的，合理的飲食結構和良好的飲食衛生習慣是幼兒身體健康成長的保證。每次進餐我們應該為幼兒提供一個清潔整齊、安靜舒適的進餐環境。進餐的環境要安靜、衛生、秩序良好，使幼兒心情愉快，讓幼兒從小養成專心進餐的習慣，切忌邊吃邊玩，不要在進餐時訓斥幼兒，應把問題放在其它時間處理。例如，有的孩子在用餐的時候，會偶爾的把勺子放一邊，用手去捏碗里飯，這時，我會用擬人的口吻說：小勺子要生氣啦!你不理它，趕快拿起來，用它來吃飯，它就不生氣了。這時，孩子就會趕緊的把勺子拿起，很樂意的就會把飯吃完。　　避免幼兒挑食、偏食、不喜歡吃的食物，在一日活動中，我們采取講故事或歌謠形式教育幼兒，說明食物營養的重要性，對長身體有好處，并積極誘導幼兒喜歡吃各種食物，保證幼兒獲得全面的營養。　　我們在生活中還教育幼兒，飯前洗手時用流動水，打上肥皂，邊洗邊搓，邊洗邊沖的正確方法。習慣的培養是在不斷重復的日常生活中逐漸養成，要始終如一，持之以恒，同時，家園配合，要求一致，就能取得好的效果。