這是幼兒教育隨筆：童真世界，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教育隨筆：童真世界

　　幼兒教育隨筆：童真世界

　　游戲區的孩子正翩翩起舞，積木區里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有"娃娃家"里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直"造反"了。

　　"怎么這么亂?"我問。娃娃家里的萍萍說："我們正要打掃衛生，所以有點亂。"一句話說得我哭笑不得。我靈機一動說："你們正在打掃衛生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好?"他們異口同聲地說："好!打掃完了，就打電話通知你們。"說完，我就離開了娃娃家。

　　不一會兒，萍萍打"電話"來了。"任老師，我們打掃完了，你們快點來參觀吧!"

　　哇!好漂亮，好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。"這是招待客人的。"萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

　　吃完下午的午餐后，我組織孩子們進行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進行拼搭她，認真的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續搭起來，一會兒，她完成了自己的"作品"，一座"漂亮的小房子"，對我說："老師我搭好了你看"，她邊說邊把搭好的"作品"給我看，"你真棒"，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲，她又拿起另外的積木搭起來。

　　在孩子不同的區域游戲活動中，教師首先要關注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不同的發展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當的隱性指導和幫助。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，積極鼓勵她學習，并經常關注她的后動情況，當她有一點進步時，就給予她一個微笑，一個點頭，使她樹立起學習的興趣，從而提高她的發展水平。

2、幼兒教師教育隨筆：孩子眼中的世界

　　《守株待兔》在我們看來，它是一篇非常有教育意義的寓言故事，我們總是要求孩子們按照我們的思路來理解故事，接受農夫的教訓，但實際上，我們很少去感受孩子想到的究竟是什么。欣賞故事、回答問題、講述故事是語言活動中不可缺少的環節，活動中我習慣性的把繪畫引進來，讓其作為表作為活動的延伸。

　　活動中孩子用五顏六色的畫筆描繪出一幅幅畫面：農夫在地里耕地;農夫遇到了撞死在樹上的兔子;農夫把兔子拿回家美餐了一頓;農夫看著一地荒蕪的農田很傷心……

　　然而其中兩幅畫出乎我的意料：畫面一—農夫將兔子放在了滑板上，而且旁邊還有很多汽車維護秩序;孩子說：“這樣更方便，他還可以很快、很安全的把兔子帶回家。”他還告訴我：“媽媽剛剛為他買了滑板車，他玩的時候有點害怕。”原來，孩子把生活里的事情反映在故事延伸的畫面中。畫面二：填空飄著五顏六色的云朵，藍色的小鳥在天空飛翔;一棵茂盛的大樹下，小兔子和農夫成了好朋友，他們在快樂的玩耍。孩子說：“農夫喜歡兔子，所以就用起死回生藥救回了兔子并和它成為好朋友。”孩子還說：“她最喜歡兔子。”就這樣，孩子把自己的喜好通過繪畫反映了出來。

　　孩子用繪畫描述出來的一切讓我很觸動，原來在孩子的心中故事真的可以有不同結果，原來孩子就是一個偉大的創編者。

3、幼兒教育隨筆：童真世界

　　幼兒教育隨筆：童真世界

　　游戲區的孩子正翩翩起舞，積木區里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有"娃娃家"里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直"造反"了。

　　"怎么這么亂?"我問。娃娃家里的萍萍說："我們正要打掃衛生，所以有點亂。"一句話說得我哭笑不得。我靈機一動說："你們正在打掃衛生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好?"他們異口同聲地說："好!打掃完了，就打電話通知你們。"說完，我就離開了娃娃家。

　　不一會兒，萍萍打"電話"來了。"任老師，我們打掃完了，你們快點來參觀吧!"

　　哇!好漂亮，好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。"這是招待客人的。"萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

　　吃完下午的午餐后，我組織孩子們進行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進行拼搭她，認真的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續搭起來，一會兒，她完成了自己的"作品"，一座"漂亮的小房子"，對我說："老師我搭好了你看"，她邊說邊把搭好的"作品"給我看，"你真棒"，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲，她又拿起另外的積木搭起來。

　　在孩子不同的區域游戲活動中，教師首先要關注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不同的發展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當的隱性指導和幫助。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，積極鼓勵她學習，并經常關注她的后動情況，當她有一點進步時，就給予她一個微笑，一個點頭，使她樹立起學習的興趣，從而提高她的發展水平。

4、幼兒教師教育隨筆：我們的幼教工作潤物細無聲

　　幼兒教育是屬于"潤物細無聲"的教育，不像中小學，看得到成績呀，分數呀這些顯像性的東西;幼兒園的孩子的進步在生活中的點點滴滴之中，要那所謂的指標來衡量還真不容易。所以，幼兒教師是最不容易看到所謂的成績的職業，也是最容易被忘記的老師。

　　我們缺乏寬容之心。

　　還記得大半年前的一個新聞：日本孩子在上游泳課的時候，不幸溺水去世了。學校給孩子舉行了追悼會。追悼會結束后，孩子的父親給校長鞠躬道謝，說："對不起，給你們添麻煩了。"

　　我們一方面很憎恨日本鬼子，憎恨日本的右翼勢力。但是另一方面，我們不得不向他們學習為人之道--這個為人之道本來是我們老祖宗傳給我們的，可惜我們把它丟棄了，被別人撿去用起來了。

　　咱們中國也有通情達理的的家長。

　　我們有個孩子在幼兒園不小心摔了一跤，縫了七針。老師和園長在心疼孩子的同時也非常的忐忑不安，心想不知道孩子的家長要怎樣的鬧呢。誰知道這位家長自己帶孩子去醫院縫針，自己帶孩子回家休息。不要老師去家里看望，沒有找幼兒園要求所謂的賠償。他說："孩子磕磕碰碰是難免的。老師也不愿意出事呀。只要不是老師失職，不是幼兒園失職，不是老師和園方故意為之，就沒必要搞得大家都不得安寧。讓老師安心工作吧"。

　　但是，并不是人人都能做到這樣。

　　我們的老師利用自己的休息時間去家訪，得到的是家長因為對孩子學習效果不滿而潑給老師的一杯滾燙的開水!因為戶外活動孩子不小心摔傷、碰傷，家長就非要這樣那樣的賠償。給孩子開不需要開的藥，做不需要做的美容。孩子不小心出了意外，家長不是走法律途徑解決問題，而是對幼兒園潑紅漆，拉白橫幅，聚集上百人打砸搶、強吃強喝，逼老師和園長下跪!男幼師找不到女朋友，上"非誠勿擾"節目沒有人愿意和他牽手等等等等。

　　曾經有個孩子自己不小心把自己的耳朵弄出血了，他死活說是老師給他弄出血的。這個孩子的爸爸又是手機拍照，又是電話錄音，非要把這個老師置于死地而后快。最過分的是，一位頗有資歷的節目主持人居然說："孩子會撒謊嗎?孩子是不會撒謊的。"兒童心理學證明：孩子是會撒謊的!孩子的想象力非常豐富，他的撒謊有的時候是一種想象，有的時候是一種逃避，有的時候是一種自我保護。孩子和我們成人一樣，也會撒謊。

5、幼兒教師教育隨筆：幼師，這個世界上最棒的職業

　　不管你是做什么的，總會遇到難題，會遇到瓶頸，很容易會產生消極懈怠的心理，甚至會懷疑自己的選擇，感覺做什么都比自己現在的工作好，滿滿都是負能量!

　　幼師自然也是如此，每天要面對那么多的孩子，每天都有那么多的不確定，稍有不慎，就會產生意外!然而，幼師要照顧每個孩子的衣食住行，陪他們玩，教育他們健康成長，還有種種顧慮，實屬不易。

　　不過，對孩子來說，幼師就像黑夜里的一顆星星，照亮了他們的夜空。幼師，是他們的光芒，是他們的英雄，是那股可以改變他們人生的力量!正是由此，幼師擁有這改變未來的能量，可以說，幼師絕對是個非常棒的工作!

　　成就著“世界上最棒的角色”

　　在一般人的眼中，幼兒教師是孩子王兼保姆，的確，幼師所做的一切都是平凡而又繁瑣的小事，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡又偉大的點滴。

　　在孩子們的眼里，幼兒教師是他們的“老師媽媽”。媽媽對自己孩子的愛都是無私不求回報的，而那些對別人的孩子也能像媽媽一樣將愛無私奉獻的人，是這世界上最美麗、最可愛的一群“媽媽們”。

　　上演著“世界上最棒的故事”

　　“有一天我在教室的走廊里，看到一個四歲的新生迷路了。這個孩子看上去非常緊張無助，一直到她看到了我。她展開笑顏，情不自禁地張開雙手給了我一個擁抱。這個孩子并不認識我，她只知道我是一個老師。這件小事一直影響著我，在孩子心里，老師是一個在迷失的時候可以去信賴的人。”

　　在幼兒園里，不管是溫暖的、有趣的、還是快樂的故事，每天都在上演，這些動人的故事都將成為老師和孩子們受益終生的美好記憶。

　　追逐著“世界上最棒的夢想”

　　人一旦滿懷夢想，對自己每天做的事情都是充滿渴望的。對幼師來說，他們的夢和孩子的夢息息相關，和一個國家甚至世界的未來都息息相關，因為每一個孩子都是未來的接班人，都有可能會改變這個國家和世界，幼師可以說是這個世界的“夢想奠基石”。

　　幼師，還能讓自己成為一個“更好的人”，因為在教育孩子如何變成品行良好的人的同時，自己也必須以身作則。而且，作為幼師，永遠也不會停止學習，做好孩子的榜樣。

　　享受著“世界上最棒的生活”

　　有人說，會生活的好老師看上去都很年輕。真的是這樣，好老師給人的感覺很年輕、很陽光，不僅表現在容顏上，更表現在心態上。每一位老師都應有比較高雅的生活情趣，在生活中學會感悟并影響到孩子。

　　簡單說，幼師會因為工作的性質，會更關注自身的成長，更善解人意，對家人更溫柔，也更了解自己的孩子，無形中自己的生活品質及幸福感也會越來越高。

　　怎么樣?是不是突然發現，原來成為一名幼兒教師，是這么棒的一件事!

6、幼兒小班教育隨筆：幼教靈感的創意就來自生活

　　孩子們排著隊去上音樂課了，我整理好桌上的東西準備回辦公室，在走過小姜座位時，一本書留住了我的步伐，哎，小姜他也看《讀者》?不是我對他有偏見，實在是半年來我幾乎從沒有看到過他認真好學的樣子，就連作業有時也要我多次督促才能完成，一直認為自己還挺關注他的，難道是我對他關心還遠遠不夠，難道是數學老師的緣故，忙著批作業而很少對學生感興趣的課外書多做了解，難道……

　　于是拿起書本坐在小姜的座位上看了起來，不知不覺孩子們上完音樂課回來了，我放下書本，問：“小姜，這本書是你訂的嗎?”

　　小姜點了點頭，說：“沈老師，你拿去看吧!”

　　“不用了，謝謝!我剛才已經看得差不多了。這本書不錯，你可要好好看啊!”說完我又批起了作業。

　　本來也沒把這件事放在心上，只是覺得孩子我們真的需要再多花點時間來關心和了解，可是兩天后，當我正在辦公室里備課時，小姜進來了，手里還拿了本書，“沈老師，這是剛到的，您看嗎?”

　　“那你先看，看完了再借給我吧!”

　　“沒關系的，您先看吧!”

　　“好吧!”望著小姜一臉真誠的樣子，我真不好意思推辭，“那我呆會兒就還你。”

　　“您慢慢看吧!明天給我好了。”說完就放下書走了。

　　瞬時，我感動之極，原來他有這么關心我，就看到過我看過他的《讀者》，新書到了，馬上讓我來做他新書的第一個讀者。

　　關心是一種智慧，關心也是一種感情，關心又是一種境界。培養這種情感，便于人們之間的溝通、交流與合作;有了這種情懷便易于達到這種境界，便會提升為神圣的使命和責任感。在具體的“人生實踐書”教師身上，學生在試著分辨什么是真、善、美。在學習怎樣思維;怎樣處理問題;怎樣和別人相處。在學習怎樣做人，老師不僅僅是學生無聲的楷模，甚至于是學生認識、評論社會的模式和標準。從而;一名老師的言行不完全屬于自己，他還屬于他率領的集體，屬于他的學生們，也屬于社會。

　　你往往是希望將自己所有的知識都傳授給你的學生，還往往因為他們的貪玩而批評他們，他們很少記住你批評過他們，但是對于你的喜好很多孩子往往是看在眼里，記在心里，如果有機會，一定會把你的需求放在第一位，而這些家中的“王子公主”們甘愿自己排在后面。孩子就是這樣，你給他六十分之一的關心，而他卻給了你百分百的關注。多用點心看待我們的孩子，與他們進行心靈的溝通，一定能讓我有更多的收獲!