這是幼兒園教育隨筆小班16篇，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇幼兒園教育隨筆小班

　　教育隨筆：引導(dǎo)小班幼兒在家進行閱讀活動的策略

　　小班是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，但是這一時期的孩子比較好動，注意力集中的時間較短，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣固然重要, 但如果方法不當(dāng)很容易使小班幼兒產(chǎn)生逆反心理,反而會厭惡閱讀了。因此，作為家長，如何能有效地指導(dǎo)小班幼兒進行閱讀活動呢?我們可以從以下幾個方面有針對性地進行實施。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。幼兒的行為一般是無意識的，往往是受一定情境支配的。因此，某種習(xí)慣的養(yǎng)成，從一定程度上說，要依賴于某種情境的反復(fù)出現(xiàn)。因而創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，就是為良好閱讀習(xí)慣的形成創(chuàng)造條件。另外，也應(yīng)在家中為孩子選擇一個光線明亮的房間或角落，放置一張書桌或鋪一塊地毯，讓孩子坐下來，就有一種安靜舒服和想看書的感覺，這樣能較好地讓孩子專注與此，不受其它事物的干擾。切忌讓孩子邊看書邊看電視。

　　二、營造溫馨的家庭閱讀氣氛。我曾帶過許多孩子，他們的父母多是知識分子，家中擁有許多書籍，為了工作父母經(jīng)常在家還繼續(xù)看書、翻閱各種資料，遇到不懂的問題也都是從書本中找到答案，受父母的影響，他們的孩子往往從小就會愛上看書，當(dāng)父母在大書桌前扶案工作時，孩子也會在自己的“小書桌”前入神地看書。可見，家庭中溫馨的閱讀氣氛對孩子閱讀習(xí)慣的形成是非常有幫助的。

　　三、發(fā)揮家長榜樣的力量。父母一舉一動的變化和特點，只要被孩子注意了并引起興趣，就很容易為孩子模仿，因為父母的行為舉止能最早的也是最長期的影響孩子的。我曾接觸過這樣一個爸爸，他自己十幾歲就和家人一起出來做生意，因此，文化水平的高低可想而知。但是，他的兒子小小的就很喜歡看書。我為此很好奇，和他討論過這一情況。這位爸爸說出的一翻話讓我久久不能忘懷：老師，其實，很簡單，我大字識不了幾個，飽嘗沒有文化的苦腦，所以，我希望我的孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書。為了讓他能養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，只要他在愛，我就會拿起一本書或是一張報紙裝模作樣地看，還要時不時表現(xiàn)出很感興趣，很投入的樣子。漸漸的，兒子也就愛上了看書，常常是一看就能看很長時間，更讓我高興的是，他很好學(xué)。

　　四、選擇適合小班年齡特點的圖書。好的兒童讀物才能吸引幼兒對書本有興趣。為小班幼兒選擇的兒童讀物，圖畫形象必須特征明顯，輪廓清楚，神態(tài)鮮明，形象可愛，畫法生動活潑，有一定的夸張性或擬人手法，圖畫形象大些，背景圖簡單，字體為楷書，字要大些，書的開本宜大，以適應(yīng)小班幼兒的視力。另外，家長在為小班幼兒選擇圖書，也要選擇文字少、語句可多重復(fù)、一頁單幅的圖書，圖書最好裝訂得牢固一些，紙質(zhì)厚一些，這樣便于孩子反復(fù)翻閱。

　　五、合理地安排家庭閱讀的時間，并要長期堅持。由于小班幼兒年齡特點使得他們注意力時間不長，因此，在安排閱讀活動時，一定將這一點考慮其中。一次閱讀的時間一般在20分鐘以內(nèi)，能比較集中精力的時間為10分鐘，一周3～4次,以親子閱讀為主，可適當(dāng)提問，但問題不要多，而且還要簡單。讓小班的幼兒能感受到閱讀是一個比較輕松，沒有壓力和有意思的活動，這樣更容易激發(fā)小班幼兒對閱讀活動產(chǎn)生興趣。

　　六、在親子閱讀中進行合理、適宜地引導(dǎo)。家長要注意在閱讀過程中尊重幼兒的主動性、發(fā)揮幼兒的積極性,并運用多種指導(dǎo)方法、以不同的角色參與閱讀。固然，很多知識是可以從電視、從交談、從觀察、從生活中很多渠道獲得，但就深度來說，沒有任何一種形式能夠代替讀書。讀書的速度是可快可慢的，書的內(nèi)容也可以自由挑選，這比其他吸收知識的形式多了許多思考的空間，主動性更強。讀的時候還可以提問、講解，還可以有目的地查閱，這樣使得一段文字的擴展性非常大，也許它只是一個引子，由它引發(fā)的探討和追問最后可能把人帶到完全不能想像的地方。

　　家長陪孩子一起閱讀，這不僅僅只是形式上的“親子”活動，更是在思想、精神層面上的“親子”。親子共讀是家長和孩子相互溝通的橋梁;親子共讀，使家長和孩子共同體驗讀書的收獲與快樂。我們在指導(dǎo)孩子閱讀時，既要根據(jù)孩子的年齡特點，又要考慮孩子的心理特點，靈活把握，適時調(diào)整方法，才能達(dá)到預(yù)期的目的。為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境。

第2篇幼兒園教育隨筆小班

　　楊小朋友也是我們班一個很有特色的小朋友，他最大的優(yōu)點就是特?zé)嵝模覄幼魈乜臁Ｖ灰嗉壚镆挥许憚樱谝粋€反應(yīng)的就是他，他馬上會離開座位，跑到現(xiàn)場，如果看見什么東西掉了，他會毫不思索地去撿，哪怕人家不需要他撿，有時候還跟別人搶著撿，別人有什么事了，他會不假思索地去幫助，他不管這個幫助別人需不需要，有時候動作快得連別人還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)做完了，甚至有的時候別人根本就不需要幫助，他做的是適得其反的事情，當(dāng)受到別人的責(zé)怪時，他也只是怔怔地站著，傻傻地看著你，一副很無辜的樣子，真是讓人哭笑不得。

　　盡管我們按照我們成人的思路，經(jīng)常要告誡他怎么做怎么做，但是無論我們苦口婆心一萬次，對他來說，他還是他，下次他仍然一如既往地這么做，毫無改變的意思，真是天下之大，任我獨行!

　　這就是我們楊小朋友們，一個特有個性的，別人不能復(fù)制的楊小朋友吧。

　　每天和這些小朋友相處，你覺得我們是快樂多，還是苦惱多?對我來說，我覺得在現(xiàn)場看似經(jīng)常有許多"煩惱"，但是回憶起來都是開心!

第3篇幼兒園教育隨筆小班

　　今天看了看我們班孩子剛?cè)雸@時我給他們照的照片，和現(xiàn)在對比起來真是差別很大啊，那時候的他們個子還都不高小小的，現(xiàn)在他們都長得很高了，也懂事了，上課也知道認(rèn)真聽老師講課了，偶爾有點小淘氣但是每個孩子和之前對比都進不非常大，最大的進步就是他們從一個沒有規(guī)矩?zé)o拘無束的孩子慢慢的變得做事有規(guī)矩，能按照要求去做，吃飯桌面也很干凈，午睡動作都很快，穿脫衣服自理能力也非常強，真是不錯，我相信孩子們會更棒的!孩子們開學(xué)一周了，這學(xué)期孩子們回來都有了很大的變化，雖然有個別孩子還會偶爾哭鬧找媽媽，但是各個方面都有了很大的提高，原來吃飯的時候真的是很亂一邊吃一邊說，而且飯桌上全都是菜、飯粒，現(xiàn)在飯桌上幾乎看不見了，而且吃飯的時候都特別安靜，每個寶貝都安靜專心的吃飯。原來有的孩子不太敢說話總是愛尿褲子，這學(xué)期進步真是不小，常常會說老師我要尿尿，哈哈。還有就是午睡的時候都很聽話，而且把自己的鞋子擺放的整整齊齊呢!進步最大的就是起床啊!原來起床真是費勁啊，要用很長時間，這次卻不是了，孩子們聽到音樂都會很快起床，自己穿衣服，動手能力也有了特別大的進步。還有的孩子原來上課注意力不集中，現(xiàn)在也有了很大的進步，也有的孩子不愿意和小朋友一起活動，出去戶外的時候總是不拉著小朋友的衣服單獨行動，這學(xué)期卻不一樣了，哈哈，看著孩子們回來后的進步真的很開心，他們長大了，我也發(fā)現(xiàn)我逐漸越來越溫柔，對待孩子們耐心多了，因為我覺得作為一名幼教老師你要對你的工作負(fù)責(zé)，要對你的孩子們負(fù)責(zé)，要對你的家長負(fù)責(zé)。

　　小一班的孩兒們我們共同努力吧!你們真的非常可愛!

第4篇幼兒園教育隨筆小班

 

　　《指南》中小班語言領(lǐng)域的目標(biāo)1是能聽懂短小的兒歌或故事。《幼兒園也是我的家》這首兒歌節(jié)奏明快，語言朗朗上口，又蘊含了豐富的情感，特別適合剛上幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)中，我用布娃娃貫穿整個活動，孩子們很喜歡我手中的布娃娃，始終是很安靜地傾聽。針對小班年齡的特點，在學(xué)習(xí)兒歌時，我又避免了個別提問，而是讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)孩子跟老師一起說說兒歌中的話，從而理解兒歌內(nèi)容，讓孩子們知道幼兒園哪里好。讓孩子一起說，主要是讓能力強的孩子能夠比較大膽的完整的說出兒歌內(nèi)容以及自己感覺幼兒園好的地方。從而讓孩子們愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　最后，我特意讓孩子們配上了親親的動作，孩子們都很主動的、自然的做了出來，這時我突然覺得孩子其實非常可愛，跟他們交流其實并不困難，只是需要一個機會讓孩子們自由發(fā)揮。

第5篇幼兒園教育隨筆小班

　　幼兒在幼兒就餐是一個很重要的環(huán)節(jié)，《指南》中要求“3-4歲幼兒在引導(dǎo)下，能熟練地用勺子吃飯。”特別是小班的幼兒還不知道怎樣進餐，所以我們的就餐指導(dǎo)顯得十分重要。

　　一、分解動作進行講解

　　我們將就餐的動作逐個分解后向幼兒講述，讓幼兒明白吃飯應(yīng)該怎樣吃：小手扶餐盤，一勺一勺口中舀，不多也不少，不落開，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，吃完一口，再吃一口。桌上沒有飯粒，地上沒有返飯粒，嘴上沒有飯粒，真干凈，真干凈。

　　二、在就餐時具體指導(dǎo)示范

　　分發(fā)好飯菜以后，老師和幼兒一起吃，老師在前面一個動作一個動作的示范，幼兒跟著老師學(xué)著一勺一勺往口中送，嚼一嚼，咽下肚。動作不斷反復(fù)，鼓勵動作慢的幼兒向動作熟練的幼兒學(xué)習(xí)。

　　分解示范是幼兒學(xué)習(xí)的好方法，幼兒學(xué)習(xí)起來較為容易。達(dá)標(biāo)率較高。

　　三、日常進餐中加以指導(dǎo)

　　幼兒的進餐好習(xí)慣不是一蹴而就的，特別是一部分孩子在家已經(jīng)養(yǎng)成了靠大人喂食的習(xí)慣，要考一兩個活動就改變是不可能，所以每次的就餐的具體指導(dǎo)顯得十分的重要，我們小班的老師要經(jīng)常反復(fù)的就同一問題說很多次，直到幼兒學(xué)會為止。

第6篇幼兒園教育隨筆小班

 

　　一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。

　　活動材料源于生活中幼兒感興趣的事物，能較自然地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)主動探索的愿望，綜合運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地探索身體。《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域明確指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要指標(biāo)。用幼兒感興趣的方式方式發(fā)展基本動作，提高機體的協(xié)調(diào)性、靈活性。因此，在活動中幼兒積極參與，展示自我，體驗成功的快樂，促進想象力及體能的發(fā)展。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒以愉快的情緒參加活動。

　　小班幼兒思維是直覺行動性的，喜歡假扮，喜歡趣味化、游戲化、情節(jié)化的活動。生動有趣的游戲情節(jié)能激發(fā)小班幼兒參與體育活動的興趣。在幼兒園健康教育活動的總目標(biāo)中，有這樣一個目標(biāo)“激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒自覺參與或進行體育鍛煉的習(xí)慣”。在身體鍛煉中，機械的動作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對小班幼兒來說是枯燥無味的。因此，教師應(yīng)該把幼兒難以理解的動作和單純的素質(zhì)練習(xí)變成具體的、有趣的游戲動作，然后編成游戲情節(jié)，使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動。促進小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動，讓幼兒自然的、輕松的進行身體運動練習(xí)。

　　三、注重幼兒情感體驗，培養(yǎng)交往能力。

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，積極鼓勵的話語也能促進幼兒再次投入到體育游戲中去。小班幼兒情感脆弱，易沖動、不穩(wěn)定。因而在組織教學(xué)活動時，教育者更應(yīng)該多運用鼓勵、表揚的話語來激勵幼兒進行游戲活動。

　　總之，在體育活動的開展過程中，要以《指南》、《綱要》為導(dǎo)向，科學(xué)地設(shè)計、組織和反思教育活動，提高教育活動的適宜性和有效性，充分發(fā)揮幼兒自主游戲的權(quán)利，使其在藍(lán)藍(lán)的天空下自由、自主、輕松愉快地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

 

第7篇幼兒園教育隨筆小班

　　幼兒園教育隨筆：我們班的小規(guī)矩

　　進入中班后我第一時間就是想讓孩子為別人服務(wù)，所以我們開展了我是值日生的活動，每周我們安排上了每個孩子的學(xué)號，孩子們都特別的開心，開心可以帶上新的牌子。值日生當(dāng)天需要的工作就只是搬搬椅子、拿著小桶、早上要早早的來做值日，我們執(zhí)行了半年，從第一次值日我們要監(jiān)督催促他們正確的工作，到現(xiàn)在每個孩子都知道自己的值日需要干什么，而且特別愿意為別人服務(wù)，有時候我叫不是值日生的小朋友來幫忙時：“我不是今天的值日生”，原來孩子們已經(jīng)建立起了小小的規(guī)則，這是我們成長的第一步。

　　第二步，我給孩子又布置一個作業(yè)周一、周三、周五必須穿園服。因為還有一年的時間我們的孩子都要上小學(xué)了，在小學(xué)中孩子們都每天穿園服，從現(xiàn)在開始讓孩子有這樣的意識，也避免了女孩們的互相攀比。這個作業(yè)執(zhí)行起來有點小困難，天氣冷后衣服會干的比較慢，還有一部分是家長的原因。但是我也有獎懲原則，你穿了我會有獎勵，希望在這樣的小規(guī)矩下我們的孩子會越來越棒。

　　第三步我最棒墻，進入中班后，我們會布置很多的親子作業(yè)，為了更好讓孩子們有做作業(yè)的習(xí)慣，我也會獎勵做完作業(yè)的孩子們。

　　在我們的小規(guī)矩的監(jiān)督下，孩子們會有明確的目標(biāo)，為了讓孩子更好地適應(yīng)上小學(xué)。

第8篇幼兒園教育隨筆小班

　　教育隨筆：保護孩子的自尊心

　　孩子雖小，卻是一個有獨立人格的人，和成人一樣有隱私，有自尊心，不想被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。孩子有時鬧肚子，控制不住自己，大小便拉到褲子里，是常有的事情，如果老師在小朋友面前給孩子換褲子或以此為例提醒其他孩子，這種做法可能會無意中傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得無地自容。

　　奇奇是我們班的一個可愛的小男孩，有一次他非常著急的說：“老師我要上廁所。”還沒說完他就進了衛(wèi)生間，我看見覺得很好奇，他從來也沒這樣啊，我就隨他進了衛(wèi)生間，看見他蹲在那也不出聲，我一問才知道他壞肚子，他不想讓小朋友知道自己拉在褲子里就進了衛(wèi)生間。我安慰他說：“沒關(guān)系，老師在這兒給你換，不告訴其他小朋友。”他點了點頭，我從衣柜里給他拿了一條干凈的褲子，關(guān)上衛(wèi)生間的門給他換了下來。奇奇說：“老師，千萬不要告訴其他小朋友。”“好的，老師一定會替你保守秘密的。”于是，我和他拉鉤，他笑著跑回了活動室。

　　我們要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此時的心理狀態(tài)，在滿足他們需求的同時，為他們創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓孩子們感受到老師對他們的愛。

第9篇幼兒園教育隨筆小班

　　教育隨筆：隨機教育的點滴感受

　　我們作為幼兒教師教育孩子責(zé)任很大，發(fā)現(xiàn)不好的行為就應(yīng)該及時糾正。

　　前幾天我在小班上美術(shù)課時，由于孩子太多，我沒有注意到不知是哪個淘氣的小朋友在暖氣管子上畫畫，有好幾塊，很不雅觀，我就問小朋友：“是誰弄的?這樣做很不好把我們的繪畫室變的不漂亮了。”可是沒有一個小朋友站出來承認(rèn)錯誤的。我又接著說：“犯錯誤不要緊，知錯就改就是好孩子，如果再想畫畫，就要在紙上畫，一定會很漂亮。這時只見維維小朋友低著頭走了過來，說：“老師，是我涂的，我錯了，以后再也不往上涂了”。這時我就摸著他的頭，教育他說：“你看涂在銀色的暖氣管子上，多不好看呀，但是你能勇敢地站出來承認(rèn)錯誤，還是個好孩子!”維維小朋友露出了笑容。

　　通過這件事，我認(rèn)為教育小朋友不應(yīng)該只是在課堂上，平時的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該及時進行隨機教育，及時糾正幼兒的不良行為習(xí)慣。

第10篇幼兒園教育隨筆小班

　　幼兒園教育隨筆：幼兒教師需多注意自己的言行舉止

　　開學(xué)一個多星期了，燕瓊是我們班年齡最小的孩子，一個星期來，她的情緒特別不穩(wěn)定，在園表現(xiàn)：來園不讓媽媽走，一直哭著抱著媽媽;班級組織的活動不愿參加，哭著對你說“媽媽什么時候來接我”“我要給媽媽打個電話”;午睡也在哭泣，眼睛都哭得紅腫了。

　　我認(rèn)為大班的孩子是不會出現(xiàn)這樣的情況的，最多是前兩天的返園生活一下子沒有調(diào)整過來，情緒有點低落。針對這種情況，我采取說理的方法，試圖說服燕瓊，行不通;通過分散注意力，只能維持一段時間;對她特殊照顧也是行不通。最后我開始反思：她為什么哭泣?并私下找她聊天，得出：1.很久沒來幼兒園，很緊張。2.害怕做數(shù)學(xué)作業(yè)(這是她說的)。在我看來燕瓊是一個乖巧懂事的孩子，從沒見過她如此傷心的哭泣。所以與家長配合共同幫助燕瓊改變這種現(xiàn)象，回到以前開心上學(xué)的狀態(tài)。我采取了以下措施：1.每天微笑迎接燕瓊，可以抱抱她，穩(wěn)定她情緒的同時讓她感受到老師對她的愛，幫助她處理、解決一些問題，使其更加信任老師。2.在活動中估計并激發(fā)她參與的積極性，并對她的進步和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。3.讓家長與其建立家里的作息時間，更快的適應(yīng)幼兒園生活。4.讓父母在家里多帶孩子出去散步，有更多的社交活動，減少和改善與媽媽的分離焦慮。5.在上數(shù)學(xué)課的時候，不能一刀切對待所有幼兒，對能力差但上進心強的燕瓊要特別關(guān)注，私下可以單獨教她，對她的要求也適當(dāng)降低，多采取激、肯定的方式，提高她的自信心。6.幫助燕瓊提高情緒的控制能力(如，當(dāng)你想媽媽的時候，要放在心里想，不能用眼淚來解決噢)。7.在集體面前多加肯定燕瓊的優(yōu)點，并強調(diào)往更好的方面發(fā)展。

　　通過這些措施，希望對燕瓊的哭泣和分離焦慮行為有所幫助。有時候我在想，是不是自己的一個行為或者是語言傷害了孩子脆弱的內(nèi)心呢?所以幼兒教師的言行舉止是多么的重要!

第11篇幼兒園教育隨筆小班

　　今天我們上手工課<<做花燈>>,我先講解了一遍制作方法，又給幼兒示范了一遍做法，在準(zhǔn)備讓幼兒自己操作時，后面的幾個小朋友就大聲喊：“老師，我不會”。我以為是在后面看不清就走過去想再示范一遍給他們看，誰知剛走到他們身邊這幾個小朋友就停止了動作，習(xí)慣性的將材料往我面前一推，大有要我?guī)退麄冏龅募軇荩覄幼魇侨绱说氖炀殹?/p>

　　要在往常我會立馬去幫他們，但今天我沒有，只是又示范了一遍做法給他們看，我對他們說“別急，老師回來再幫你們，不過，你們要自己先動手做做試試”。說完我便走了。

　　我忙著幫別的小朋友，轉(zhuǎn)眼的空隙看到了這幾個嚷嚷不會的小朋友正在很認(rèn)真的做著，仔細(xì)一看，居然做的還不錯。仔細(xì)一想，我恍然大悟，他們不是不會而是依賴著我。以往為了提高速度，在孩子們說不會時我都給予幫助，孩子們便找到了省事的不用費功夫的捷徑。

　　今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑，我很慶幸自己給他們多了一份選擇，讓我看到孩子們都很優(yōu)秀，動手操作能力也很好，差點被我認(rèn)為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤，看到了孩子們懶惰的一面，并及時給予糾正。

　　手工制作完以后，我刻意表揚了這幾個小朋友自己動手克服了困難，以激發(fā)他們的成就感，他們自豪的笑了。而我卻深深感悟到，，老師要善于洞察孩子的真實心理，及時了解情況。如果今天我和往常一樣在孩子們喊不會時我就急于幫助，那我永遠(yuǎn)也不會知道孩子們是如此的優(yōu)秀，也不會知道孩子們也會找捷徑。那不僅使他們失去了動手操作的機會，而且容易養(yǎng)成懶惰的思想，久而久之，后果會很嚴(yán)重。

第12篇幼兒園教育隨筆小班

　　今天園里舉行公開課活動，也是我做為一名新老師，第一次在老師和孩子們面前展示，我?guī)У氖切“啵緛戆嗬锏暮⒆悠綍r來的挺多的，可是不巧的是今天的公開課，因孩子生病的太多，來了僅有十八個小朋友，一切的預(yù)定計劃失敗，新的計劃活動要現(xiàn)場進行，本來就有點兒擔(dān)心的我，偏偏還有一個小朋友許澤成怎么都不坐板凳，但為了更多的孩子，我讓他呆在我的身邊，活動還要繼續(xù)。

　　小班孩子本就聲音不大，我擔(dān)心孩子少，聲音會更小，可是出乎我的意料，班里的小朋友都大聲回答我提出的問題，尤其是最為內(nèi)向的宋立濛小朋友，她生病一直沒來，今天還是帶病上學(xué)，眼睛里面含著淚大聲的回答，大聲的說，大聲的唱，平時內(nèi)向不太愛說話的她，今天卻如此的堅強，她從頭到尾眼里含著淚水，但聲音卻是最大的，回答問題也是最積極的，當(dāng)時看到她那樣，我是既心疼又感動。

　　內(nèi)向的孩子每個班都有，在這些孩子身上很多問題都很難處理。通過這件事情，我發(fā)現(xiàn)有時候，只看表面也并不能斷定孩子是怎樣的，孩子的內(nèi)心世界是我們成人不能體會的。宋立濛的堅強讓我所反思，也讓我有所警惕，我要看到孩子的內(nèi)心去，在以后多多觀察，多多鼓勵，多多贊揚。“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論你、我、他，我們又有誰會拒絕別人的贊揚呢?更何況是這些正在成長中的孩子們，他們更渴望被欣賞，更渴望被贊揚。因為贊揚會激起人的心志，會開發(fā)人的潛能。它能讓人在逆境中看到曙光。這一點在幼兒身上尤為突出，尤其是教師的賞識教育更具有一定的導(dǎo)向性，他們會把這種賞識化為一種無窮的巨大動力，產(chǎn)生一種積極的、強烈的心理沖動：我不比別人差!我是最棒的!我一定能行!因此，他們會盡自己最大的努力來投入到新的學(xué)習(xí)活動中。

　　在以后的教育活動或戶外游戲活動中，只要宋立濛舉手，我就會讓她來回答。即便是別的小朋友回答過的，我也會夸她是個勇敢的孩子。我相信這樣下去，內(nèi)向的孩子也是可以改變的，只要教師從點滴入手，多給孩子一些信任和鼓勵，內(nèi)向的孩子也能變得外向。

第13篇幼兒園教育隨筆小班

　　董**是班里比較調(diào)皮的孩子，平時總是閑不下來，喜歡去建構(gòu)區(qū)推倒小朋友剛剛搭建起來的城堡，去美工區(qū)畫畫的小朋友哪里搗搗亂，去娃娃家弄亂小女孩們剛做好的菜，區(qū)域活動的時間總是會聽到小朋友們不停地告董**的狀，這令我頭疼不已，因為每次在小朋友告狀后我都會語重心長的找他談一談，而這時他總是一副好委屈的樣子，一天下午區(qū)域活動時間我決定觀察一下他，他站在建構(gòu)區(qū)里看著幾個小男孩在搭建高樓他很著急想和他們一起玩，可是不知道怎么融入進去于是他直接拿了一個盒子扔在搭建到一半的高樓上想加一層結(jié)果一瞬間高樓全塌了，幾個小男孩很生氣把他趕了出來又向我告了狀，我看了他一眼示意他在選一個區(qū)去玩吧，他選擇了娃娃家，娃娃的小女孩正在玩招待客人，董**看到小睿和小冉碰杯很好玩于是他也想和小睿碰杯可小睿并沒有理他，他很著急一把抓過小睿的手里的杯子逼著小睿和自己碰杯，這下小睿哭了起來并向我告了狀。

　　經(jīng)過一下午的觀察我終于明白為什么董**總是被告狀，董**的爸爸媽媽平時工作很忙很少帶董**出去玩更不用說和小朋友一起玩了，董**的年齡較小語言表達(dá)能力比別的孩子稍微能差一些導(dǎo)致他很想和小伙伴一起玩卻不知怎樣融入和與伙伴交往，而別的孩子也并不明白他的意思只覺得他是個搗蛋鬼不愿和他一起玩，但是看得出董**一直都沒有放棄尋找玩伴的愿望，他雖然不能正確的向大家表達(dá)他的意愿：“我想和你玩”但他的神態(tài)和動作已經(jīng)告訴大家了。想想之前我總是怕他和小朋友起沖突所以做游戲時我總是領(lǐng)著他，其實我們應(yīng)告訴他正確的相處方式讓他去實踐他更渴望的是玩伴，所以在這之后我們便有意無意的創(chuàng)造機會告訴他友好的和小朋友相處別人才能和你一起玩，在手工課上請臨近的小朋友和董**一起合作完成彩泥作品，在戶外活動時讓董**參與簡單的角色，在董**有點滴進步時及時給予表揚和鼓勵，找到方法的董**小伙伴越來越多，笑容也常掛在小家伙臉上，他也漸漸融入了大家的活動了。

　　每個孩子在他們成長的過程中會遇到很多難題，需要我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察孩子的心理需求、情感變化及時的發(fā)現(xiàn)才能及時引導(dǎo)和解決，讓孩子的心理和身體都能健康成長!

第14篇幼兒園教育隨筆小班

　　什么樣的寶寶春季入園?

　　有很多家長選擇讓孩子春季入園，他們的理由雖然五花八門，其中卻也不無道理：

　　① 每年9月開學(xué)時孩子們集體痛哭的場面，讓媽媽們心有余悸，到了春天，秋季入園的老生們都適應(yīng)了，在一個少有哭聲的群體里，孩子也許更容易喜歡去幼兒園。

　　②孩子月齡小，身體弱，索性等孩子“長結(jié)實點”再入園。

　　③ 秋季入園時一個班三十幾個孩子，人人都有分離焦慮，幼兒園老師能耐再大，也免不了顧此失彼，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本適應(yīng)，不需要老師太操心，這時，老師就能有更多的精力去關(guān)心、照顧插班的孩子。

　　④ 到了春天，有些名牌幼兒園因為孩子搬家轉(zhuǎn)園等情況，反而空出了一些零星名額，家長可以通過家長論壇的平臺，對比老師的專業(yè)素養(yǎng)和性格，找到最合自家孩子脾氣的帶班老師。

　　最后這一點，也是很多媽媽選擇讓孩子春季入園的一點私心。

第15篇幼兒園教育隨筆小班

　　幼兒園教育隨筆：我的汽車坐好了!

　　古人強調(diào)：“善誘者，善導(dǎo)。”現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。是啊，有效地引導(dǎo)寶寶，才會讓寶寶更快、更好的接受，學(xué)起來也會更順暢、容易。

　　午餐的時間到了，每每到了這個時刻，也是教室里比較“熱鬧”的時刻，只見地上、桌上“種滿了”飯粒，老師也在“喂飯”、“打掃”、“維持常規(guī)”中忙碌。因此，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，我改變了“策略”。在快要用餐的前5分鐘，我便向?qū)殞殏?ldquo;打預(yù)防針”了，提醒寶寶們吃飯時要右手拿勺，左手扶好碗，一口飯一口菜，把飯菜全部吃到肚子里。并告訴寶寶吃飯時，要注意不要把飯菜掉在地上、桌上，做個講衛(wèi)生的好寶寶。盡管我天天提醒孩子們正確的做法，但總會有“突發(fā)意外”事件，要么這個寶寶不小心把飯翻在了地上，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜。如何幫助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一直在思考，終于，我發(fā)現(xiàn)了其中的問題，那就是在寶寶吃飯時，雖然我一直向?qū)殞殢娬{(diào)如何正確拿勺吃飯以及注意的事項，但總感覺少了一個重要環(huán)節(jié)，那就是“椅子往前挪，身體靠近小桌子!”在用餐時，再怎么好好吃飯，身體離桌子很遠(yuǎn)，也不會使桌上干干凈凈啊!找到了這個難題根源，接下來就好辦了，因為，我發(fā)現(xiàn)孩子們對開汽車很感興趣，在即將用餐的時刻，我會引導(dǎo)寶寶坐上小汽車，并“系好安全帶”。在這個過程中，就是讓寶寶能“椅子往前挪，身體靠進小桌子”，同時，我還引導(dǎo)寶寶如果發(fā)現(xiàn)飯菜掉在桌上、地上時，趕緊撿起來放在桌子中間的吐司盤中，這樣天天引導(dǎo)，在過了幾天后，我發(fā)現(xiàn)寶寶在用餐方面進步很大，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減少了很多。

　　我國教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。”相信，我們寶寶一定會健康、快樂成長!

第16篇幼兒園教育隨筆小班

　　幼兒園教育隨筆：好習(xí)慣，很重要

　　葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這足以說明，習(xí)慣對于孩子來說是多么重要。

　　小班幼兒從入園的那一刻起，就是集體生活的開始，對于他們來說，什么都是新鮮的。每個孩子都來自不同的家庭，他們有著不同的生活習(xí)慣，在幼兒園的集體生活中，總有一些孩子會違反生活常規(guī)，需要老師不停地提醒和幫助。

　　如在午睡時間，浩浩總是很難入睡，而且每次睡覺時總會發(fā)出聲音，一個人喜歡自言自語，或者用小手不停地去拍打床邊的木頭，發(fā)出聲音。那是不是浩浩不困呢?實際上不是的，他一旦睡著就會睡得很香，時間也長，就是因為他沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，當(dāng)老師不在看他時，他就會控制不住自己，總要動來動去，在家里從來不睡午覺，家長也不做要求。為了改善這個現(xiàn)象，讓浩浩養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，我在別的小朋友睡著后，總是坐在他小床邊，輕輕地拍拍他的肩膀，給他一種安全感，不用多少時間，他的小眼睛就會慢慢地合起來，時間一長，只要我一走到他的小床邊坐下來，他就會乖乖地閉上眼睛，手腳也不亂動了，安靜地睡覺。在潛移默化中，他也習(xí)慣了睡午覺，只要養(yǎng)成了好的習(xí)慣，孩子自然會自覺地去做好一件事情。

　　在幼兒園生活中，需要我們注意的是，就是和孩子一起在生活中細(xì)化完善各種常規(guī)要求，幫助孩子形成集體意識并逐漸內(nèi)化為自覺行為，教孩子學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。