這是中班社會活動你謙我讓教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班社會活動教案：謙讓是美德教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　由于現在幼兒大多數是獨生子女，孩子缺乏與人交往的技能，往往唯我獨尊，不懂得謙讓。本節活動就是結合幼兒社會領域目標——知道與同伴友好交往、合作，會分享、輪流、謙讓，自覺遵守生活常規和游戲規則而設計。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規則。
　　2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
　　2、視頻《小羊過橋》。
　　3、課件。

　　活動過程：
　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》
　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎？他們為什么沒有過去呢？（讓幼兒帶著問題帶著反思繼續欣賞故事）

　　二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。
　　今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，（教師出示乒乓球，）這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。
　　1、教師介紹游戲規則：
　?。?）、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。
　?。?）每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。
　　2、戲實錄：教師喊完口令，每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。
　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環節，為什么會出現那樣的問題呢？（教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發現問題后自己動腦筋解決問題）。
　　4、幼兒討論后重新游戲：經過剛才的討論，幼兒學會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。
　　5、教師小結：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規則，還需要懂得謙讓：
　　1、幼兒自由討論:
　　2、結合課件講述：
　　小結：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》
　　小羊也通過咱們的活動，知道了應該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

　　活動反思：
　　這節活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導幼兒大膽發言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學習空間留給了幼兒。

第2篇、中班社會活動快樂跳蚤市場教案反思

 　　活動目標：
　　1、能積極主動地在跳蚤市場的游戲與同伴交往，能用恰當的方式表達自己的想法，進行買賣或交換活動。
　　2、在游戲中，能夠輪流，分享懂得謙讓，并遵守市場中的游戲規則。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、幼兒了解跳蚤市場，有初步買賣活動的經驗
　　2、跳蚤市場買賣視頻
　　3、每個幼兒2-5個貨物、購物袋、錢3元。
　　4、音樂《回家》

　　活動過程：
　　一、觀看視頻
　　新聞里的跳蚤市場和大頭兒子的跳蚤市場買賣方法有什么不同？
　　
　　二、跳蚤市場規則
　　1、出示圖片請幼兒判斷那些事情是對的那些不對？
　　2、介紹游戲方法

　　三、市場游戲活動
　　1、幼兒選擇當賣家或買家。
　　2、賣家10名，帶好掛牌，擺放好物品準備營業。
　　3、其余幼兒拿好自己的購物袋、錢和舊貨開始活動。
　　游戲中引導幼兒互相謙讓，使用禮貌用語，有秩序進行購買或交換 。
　　4、賣家如賣完自己的貨品，可以摘下掛牌，繼續去逛舊貨市場，其他有貨的小朋友可以繼續帶上掛牌當小賣家。

　　四、播放音樂《回家》結束活動
　　幼兒收整好自己的物品和錢，離開舊貨市場。

　　活動反思：
　　社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。

第3篇、中班社會活動謙讓教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1、培養幼兒互相謙讓的良好品質，是幼兒懂得互相謙讓的重要性。 　　 　　
　　2、讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學會謙讓的方法。 　
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　動畫片《山羊過橋》；錄象片《公交車上》；電視、錄象機、磁帶、錄音機；山羊頭飾兩個、平衡木 　　 　　

　　活動過程 　　 　　
　　一、開始部分 　　 　　
　　隨音樂做律動進入活動室。 　　
 　　
　　二、基本部分 　　 　　
　?。ㄒ唬┯螒颉哆^獨木橋》，激發幼兒活動興趣，引出課題。 　　 　　
　　1、介紹游戲名稱及規則 　　 　　
　　師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣？我們來做個游戲吧。瞧，這有一個獨木橋，游戲的名字叫“過獨木橋”。兩組進行游戲，看哪組小朋友都能順利過橋一個都不掉下來。 　　 　　
　　2、游戲結束教師點評 　
　 　　
　?。ǘ┯^看動畫片《山羊過橋1》 　　 　　
　　1、幼兒觀看動畫片 　　 　　
　　師：讓我們來看看兩只山羊是怎么樣過橋的。 　　 　　
　　2、看完動畫片后，提問： 　　 　　
　　（1）小羊是怎么樣過橋的？最后結果怎么樣？ 　　 　　
　　（2）想一想怎樣過橋，小羊才不會掉下去，并能順利到達對岸？（幼兒展開討論） 　
　 　　
　?。ㄈ┣榫氨硌荨渡窖蜻^橋2》 　　 　　
　　1、觀看大班幼兒表演小白羊和小黑羊的弟弟過橋的情景劇。 　　 　　
　　2、教師小結：小白羊和小黑羊的弟弟們互相謙讓順利的過了橋。要學會互相謙讓才能辦好事，不然就會產生不愉快的事情。 　　
 　　
　?。ㄋ模┯^看錄象《公交車上》，學習謙讓的方法。 　　 　　
　　有一天，有兩個小朋友在公交車上，遇到了一件事，讓我們來看一看，他們遇到了什么事？ 　　 　　
　　1、看完后提問： 　　 　　
　　（1）公交車上發生了什么事？ 　　 　　
　　（2）兩個小朋友都是懂得謙讓的好孩子嗎？ 　　 　　
　?。?）他們都給老爺爺讓座，那如果你是老爺爺你愿意坐在誰的座位上？為什么？ 　　 　　
　　2、觀看錄象（2） 　　 　　
　　提問：老爺爺坐在了誰的位置上？為什么？誰受到了表揚？ 　　 　　
　　3、教師小結：兩個小朋友雖然都知道謙讓，都給老爺爺讓座，但是小男孩不懂得謙讓的方法，他用粗魯的語言讓坐，結果老爺爺坐在了小姑娘的座位上，小姑娘得到了表揚，而小男孩確沒有。所以，我們不僅要懂得謙讓，還要學會對人誠懇，有禮貌，才能做一個真正懂得謙讓的好孩子。 　　 　　
　　4、結束部分 　　 　　
　　我提議，咱們再來玩一次游戲《過獨木橋》，比一比誰最懂得謙讓，誰能順利過橋。

　　活動反思
　　本次活動過程中，幼兒的參與意識很好，課堂氣氛活躍，并且認識到排隊、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學活動就能使幼兒自發產生的，需要老師、家長在以后的生活、活動中不斷強化，才能使幼兒養成自覺遵守次序的習慣。

第4篇、中班社會活動小熊讓路教案反思

 　　活動目標：
　　1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。
　　2．提高判斷是非的能力。
　　3．初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

　　活動過程：
　　1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關于他的故事，名字就叫――《小熊讓路》
　　2．教師演示教具并講故事。(故事見附錄)
　　3．提問：
　　(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
　　(2)為什么小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?
　　(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負人呢?
　　(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢?
　　4．小結：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。
　　5．結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今后打算怎么做?請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

　　附故事：
　　小熊讓路
　　小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
　　小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
　　不一會兒，小羊從前面走來。
　　小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”
　　小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中

　　活動反思：
　　本次活動我主要以直觀演示法為主,設問法為輔的教學方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。
　　通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考。

第5篇、中班社會講秩序教案反思

 　　設計背景
　　講文明、謙讓是人類文明進步的表現，是 對幼兒進行德育教育的重要內容之一。幼兒在日常生活中，普遍存在著先已后人的一種自私現象。針對本班幼兒人數較多，在就餐、玩玩具、上廁所排隊等存在秩序混亂等現象，很有必要給小朋友上一堂有關文明秩序的活動課。

　　活動目標
　　1、學習互相謙讓，知道人多時要排隊，不擁擠。
　　2、從小培養幼兒講次序的文明行為。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　重點：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊。
　　難點： 培養幼兒自覺遵守次序的習慣。

　　活動準備
　　玩具一筐。

　　活動過程
　　一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請全班幼兒同時上來拿，教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。
　?。?）提問：，剛才你們拿玩具時覺得怎樣？（教師有意提問被擠的幼兒）
　?。?）討論：
　　1、應該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠？
　　2、你知道生活中什么時候需要排隊呢？為什么？
　　3、教師歸納：比如，看病要排隊，買東西、玩滑梯要排隊，就餐要排好隊領飯。

　　二、請幼兒排隊拿玩具到室外玩。
　　（1）指導幼兒有秩序地拿玩具。
　?。?）教師及時制止個別幼兒還搶、擠的現象，并請他重新排隊。

　　三、小結：在生活中，因為想做同一件事的人很多，每個人都能謙讓一點，都
　　能自覺講秩序，自覺排隊，不擠也不搶，我們的心情就會很愉快，做事情就會又快又好。

　　教學反思
　　本次活動過程中，幼兒的參與意識很好，課堂氣氛活躍，并且認識到排隊、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學活動就能使幼兒自發產生的，需要老師、家長在以后的生活、活動中不斷強化，才能使幼兒養成自覺遵守次序的習慣。

第6篇、中班社會遵守秩序教案反思

 　　活動目標
　　1、學習互相謙讓，知道人多時要排隊，不擁擠。
　　2、從小培養幼兒講次序的文明行為。
　　3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　重點：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊。
　　難點： 培養幼兒自覺遵守次序的習慣。

　　活動準備
　　玩具一筐。

　　活動過程
　　一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請全班幼兒同時上來拿，教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。
　　(1)提問：，剛才你們拿玩具時覺得怎樣?(教師有意提問被擠的幼兒)
　　(2)討論：
　　1、應該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?
　　2、你知道生活中什么時候需要排隊呢?為什么?
　　3、教師歸納：比如，看病要排隊，買東西、玩滑梯要排隊，就餐要排好隊領飯。

　　二、請幼兒排隊拿玩具到室外玩。
　　(1)指導幼兒有秩序地拿玩具。
　　(2)教師及時制止個別幼兒還搶、擠的現象，并請他重新排隊。

　　三、小結：在生活中，因為想做同一件事的人很多，每個人都能謙讓一點，都能自覺講秩序，自覺排隊，不擠也不搶，我們的心情就會很愉快，做事情就會又快又好。

　　教學反思
　　本次活動過程中，幼兒的參與意識很好，課堂氣氛活躍，并且認識到排隊、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學活動就能使幼兒自發產生的，需要老師、家長在以后的生活、活動中不斷強化，才能使幼兒養成自覺遵守次序的習慣。

第7篇、幼兒中班社會小羊過橋教案反思

活動目標：
1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。
3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力
活動準備：
活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。
活動過程：
（一）開始部分
出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。
小朋友，是什么小動物在叫什么呀？它們在干什么？今天，我們要學習故事《小羊過橋》。
（二）基本部分
1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：
（1）這個故事叫什么名字？（2）兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？
這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。
4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。
這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。
5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
（三）結束部分
為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
活動反思：
對于中班的小朋友們來說，謙讓這個詞并不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規訓練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們入園以來，就一直融入在孩子們的實際生活中，并體現在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎上獲得進一步的提高，并能出彩呢？在年級組老教師的幫助下，我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現本次的活動。我用操場上現有的平衡木作為獨木橋，不給孩子們任何的要求，隨便孩子們怎么玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現是出乎意料的，他們會排隊，一個跟一個顯得非常有秩序，這也體現了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點的這個情況下，我所期待的情況也就出現了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢？孩子們自己發現了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達到了我所預設的效果。總結了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現給予充分的肯定。那么在孩子們已經有這個過橋的經驗基礎上，再來觀看這個視屏，效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經驗基礎上給出自己的想法和經驗，展開對黑羊，白羊行為的大討論，展開對兩只羊一起掉下河的原因探查，進而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢？在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現方法而是以實際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗，也現場校驗了這個方法的可行性，在這一環節我認為是實踐出真知，非常關鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會得出的結果，在這一方面我太心急了，趕了教學的進度，卻忽略了最為關鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導致在后面的集體行動中出現了這樣，那樣的問題，同時在活動設計的時候缺乏對活動紀律性了考慮，導致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領會在社會生活中的一個要領，雖然在過程中出了點小問題，還需改進，但是我相信通過此次的活動下來我學習到的東西非常多，為今后的教學活動累積了經驗。

第8篇、中班社會朋友多，我快樂教案反思

活動目標：
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。 
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。 
3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。 
活動過程：
1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。 
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。 
出示視頻實錄三段： 
（1） 一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。 
（2） 喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。 
（3） 小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。 
問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論） 
3、說說自己的好朋友。 
師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？ 
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。 
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？ 
5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。 
6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？ 
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。 
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學反思：
本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友?；顒又形乙龑Ш⒆觽兎e極的參與活動，主動發現問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在唱唱環節中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環節中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環節觀看視頻中，小朋友們能夠發現做的不對，不好的地方，但也許由于語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發現，卻說不清楚或說的不完整，表達還很不足，出現了“這里……這里不對。”“搶，不對。”等這樣簡單而模糊不清的句式。

第9篇、中班社會你先來吧教案

 　　活動目標：
　　1、觀察并學習謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。
　　2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　懂得同伴之間要互相謙讓和分享，懂得為他人著想。
　　活動難點：
　　體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

　　活動準備：
　　1、故事圖片《山羊過橋》。
　　2、平衡木一個。
　　3、歡快的音樂。

　　活動過程：
　　一、聽音樂做律動，以游戲的方式進入主題，激發幼兒對活動的興趣。
　　教師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣？
　　教師：現在我們來做個“過獨木橋”的游戲吧！瞧，這里有一個獨木橋，
　　現在分兩組進行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。（幼兒開始游戲，等游戲結束后教師進行點評。

　　二、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。
　　1、教師出示圖片，講述故事。
　　教師：有兩只小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎么樣過橋的吧？（教師講述故事）
　　2、幼兒聽完故事后，教師提問：
　　教師：小山羊是怎么過橋的？最后的結果是什么？
　　教師：想一想，他們要怎么樣過橋才不會掉下去，并能順利到達對岸呢？
　　教師小結：小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今后做事的過程中一定要學會互相謙讓，這樣事情才能更加順利地進行下去。

　　三、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。
　　教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？他是誰？為什
　　么喜歡和他做朋友？
　　教師：小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎？遇到事情時，謙讓同伴有什么感受？
　　教師小結：朋友多了就會覺得快樂，我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫助別人，我們只有會怎樣才會有很多的好朋友哦！

第10篇、中班社會謙讓是美德教案反思

 　　設計意圖：
　　由于現在幼兒大多數是獨生子女，孩子缺乏與人交往的技能，往往唯我獨尊，不懂得謙讓。本節活動就是結合幼兒社會領域目標——知道與同伴友好交往、合作，會分享、輪流、謙讓，自覺遵守生活常規和游戲規則而設計。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規則。
　　2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
　　2、視頻《小羊過橋》。
　　3、課件。

　　活動過程：
　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》
　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎？他們為什么沒有過去呢？（讓幼兒帶著問題帶著反思繼續欣賞故事）

　　二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。
　　今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，（教師出示乒乓球，）這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。
　　1、教師介紹游戲規則：
　?。?）、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。
　?。?）每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。
　　2、戲實錄：教師喊完口令，每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。
　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環節，為什么會出現那樣的問題呢？（教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發現問題后自己動腦筋解決問題）。
　　4、幼兒討論后重新游戲：經過剛才的討論，幼兒學會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。
　　5、教師小結：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規則，還需要懂得謙讓：
　　1、幼兒自由討論:
　　2、結合課件講述：
　　小結：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》
　　小羊也通過咱們的活動，知道了應該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

　　活動反思：
　　這節活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導幼兒大膽發言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學習空間留給了幼兒。

第11篇、中班社會活動神奇的電話號碼教案反思

活動目標：
1、引導幼兒學會處理一些突發事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。
活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。
活動難點：會正確撥打報急電話。
活動準備：教學vcd、電話機一部、突發事件圖片（著火、迷路、急?。╇娫捥柎a卡片：119、110、120等。
活動過程：
1、引導幼兒觀看vcd（一），引起幼兒的興趣。
（一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。）
（1）教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”
幼兒討論后請個別幼兒回答。
 “下面我們來看小明是怎么做的。”（撥打110）
（2）學習撥打報警電話——“110”
出示電話機，請個別幼兒上來撥打。
教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向對方講清什么地方發生了什么事情。
 2、幼兒觀看vcd（二），引導幼兒學習撥打急救電話——“120”
“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。”
教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）
幼兒討論后請個別幼兒回答。
 “我們來看小玲是怎么做的。”（打電話給爸爸）
讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。
教幼兒學打急救電話“120”。                                              
3、觀看vcd（三），引導幼兒學習撥打火警電話——“119”
“小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。”
教師提問：“這個時候小強該怎么辦？”
幼兒討論后請個別幼兒回答。
“我們來看看小強是怎么做的？”（小強拿小杯子裝了水去滅火）
“你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？”（撥打119）
教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。
4、游戲：“該打什么電話”
出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
“這個時候，該撥打哪個電話號碼？”（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）
出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。
“該打什么電話呢？”（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）
出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
“該撥打哪個電話號碼？”（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）                           
活動反思：
隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區的教育資源促進幼兒的社會性發展"這一主線，我設計了本次社會活動--《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。
首先，在本次活動開展的過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。
新《綱要》提出："幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。"孩子是社區的一分子，在社區這個大環境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教育作用。我發現在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，為此，我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗，專門組織了本次專門教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。從而，真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。
眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此，在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發生的具體事件進行分類，知道當突發事件發生時會迅速求助相關部門。再而，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。
活動中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動-- "打電話"是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。
其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。
新《綱要》指出："教師應努力建構積極、有效的師幼互動。"在活動中，我為幼兒創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問："該怎么辦，我們一起來想想辦法？""我們應該怎樣正確撥打電話呢？"……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。
另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

第12篇、中班社會活動豆豆的煩惱教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。 　　
　　2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。 　　
　　3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。 　
　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　
　　活動重點動難點：
　　活動重點： 　　
　　知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。 　　
　　活動難點： 　　
　　能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。 　
　
　　活動準備： 　　
　　幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、談話引出活動主題。 　　
　　師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。 　　

　　二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？ 　　
　　1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內容，引導幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。 　　
　　2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。 　　
　　3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協商合作。 　　
　　4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談論交流，并完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。 　　

　　三、聯系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。 　　
　　1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法?。浚┮龑в變憾蒙钪腥绻龅阶约航鉀Q不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。 　　
　　2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻》 　
　
　　活動延伸： 　　
　　我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

　　活動反思：
　　社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質。先通過幼兒說說自己身邊發生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。

第13篇、中班社會活動找朋友教案反思

活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
2、能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）
2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。
活動過程：
一、活動導入
1、復習兒歌《誰和誰好》
2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？
3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動
1．游戲一：為大樹找朋友看幻燈片
(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？ 引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？
啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2．游戲二：找朋友
(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。
引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
(2)提出游戲規則
A．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
B．說出是好朋友的理由；
C．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3．游戲進行
A．幼兒按照規則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。
B．游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
C．教師小結，結束教學活動。
教學反思：
1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重，
2、關注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。
3、鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、由于每個小朋友成長的環境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學中積極鞏固知識。

第14篇、中班社會活動我的名片教案反思

活動目標：
1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2、激發幼兒自主交往的愿望。
活動準備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動重點：初步嘗試設計并裝扮名片
活動流程：進一步了解名片——制作名片——相互交流
活動過程：
1、進一步了解名片
導入：觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）
討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片
要求：
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3、相互交流
贈送名片和介紹名片。　
教學反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。

第15篇、中班社會春天真美麗教案反思

活動目的：
1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。
2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。
3、有對春天特征感知的經驗
4、多媒體課件一套
活動過程：
一、律動"小鴨"
以愉快的情緒活動主題。
二、嘗試用說唱的為歌曲"春天"替換歌詞
1、說唱歌曲"春天"
摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。
2、改編歌詞
（1）說說春天的特征
"春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢？"（小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）
（2）自主，替換歌詞。
選擇合適的句子填進歌曲并說唱。
*替換歌曲段中的"花兒都開了"這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；
春天天氣真好，青蛙呱呱呱；
春天天氣真好，小朋友呀去郊游；
……
要點：
幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。*替換歌曲段的"楊柳樹兒對著彎彎腰"
要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。
三、用復合節奏演唱"春雨"
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）
四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。
在愉快的歌舞中結束活動
背景介紹：
最近我班正"春天真美麗"的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。
歌曲"春天"是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。也培養大家合作協商解決活動中題難的能力。
1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。
2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。
活動流程：
個環節：導入主題律動"小鴨洗澡"
以詩句"春江水暖鴨先知"引出律動小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調動起來，很快活動主題。
個環節：嘗試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞
環節有兩個，是把歌曲中"春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了"替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說唱道"春天天氣真好，燕子飛來了"；說唱："春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽"……
是替換歌曲中"楊柳樹兒對著彎彎腰"句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰。中班幼兒具備好勝心，，面對的挑戰，出越發激動和的創作熱情。思維的火花被激活了。的--"小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，找吃的"……在環節的開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所，這時老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如："還有的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有嗎？我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。
環節的難點在于。小朋友腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如："春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤"。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或，的，在經歷了失敗--嘗試--的過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學習的快樂和性，這是隱性的教育而非顯形的。
個環節：歌曲"春雨"幼兒分成兩組用復合節奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發幼兒改編歌詞把與春天的動物唱進歌里。內容是對幼兒合作能力的培養，有的合作意識是才能把兩種不同的節奏在同一里合唱。
個環節：律動"來來來恰恰恰"
春天里大地萬物復蘇的季節，春天是萬紫千紅的季節，春天森林里動物最熱鬧的是后，以動物狂歡的律動把整個活動推想高潮，使幼兒感受到春天是生機勃勃的，充滿活力。
整個活動以春天為主線，音樂為載體，讓幼兒對春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂活動中的每個環節培養孩子們終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會經驗地遷移，合作與交流的技巧，對音樂的感受和多元的表達與的，這是極為的。，尊重孩子、承認差異、優勢互補是我音樂活動中的支持策略。才是我設計的音樂活動所要追求的。
活動反思：
整個活動以春天為主線，音樂為載體，讓幼兒對春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂活動中的每個環節培養孩子們終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會經驗地遷移，合作與交流的技巧，對音樂的感受和多元的表達與的，這是極為的。，尊重孩子、承認差異、優勢互補是我音樂活動中的支持策略。才是我設計的音樂活動所要追求的。

第16篇、中班社會找路教案反思

設計思路：
本次教學活動的素材點來源于主題“我在馬路邊”。在主題發展進程中，我把主題內容“車來了”“附近的路”“找路”和“馬路上的交通工具”逐一作為小主題。隨著主題的深入，幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發生了轉移。他們對馬路邊的標志、數字開始產生興趣。從班里幼兒的已有經驗來看，有些幼兒對各類標志的認識經驗豐富，興趣濃厚；有的幼兒對標志知曉的并不多，無意注意的成分居多，因此幼兒在對標志的理解上差異很大。為了順應幼兒的學習特點與身心發展水平，我著手設計了集體教學活動“找路”。
活動目標：
1．在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志找路的生活經驗。
2．在游戲中發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。
活動準備：
1．材料準備：電子白板及相關課件、操作材料若干份。
2．經驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解。
活動過程：
一、識別馬路上的標志
1．這是什么(地圖)?
2．小紅、小黃、小蘭住在同一個小區，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的理由)?
教師小結：剛才你們都是根據標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。
二、找路
1．小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。
(1)小紅從家里到幼兒園的路上經過了幾個地方?是哪些地方?
(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?
小區→口→口→口→幼兒園
(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?
(4)驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。
2．小黃——理解圖示與找路的關系，進行有意記憶。
(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?
小區→口→口→口→口→幼兒園
(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?
(3)驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。
3．小蘭——在理解的基礎上，運用有意記憶解決問題。
(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢?
小區→口→地鐵→口→幼兒園
(2)這個路線圖你能看懂嗎?
(3)第二個方塊中為什么會出現地鐵標志呢？
(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?
(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?
(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。
三、延伸活動
請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。
活動反思：
在步入中班下學期后，幼兒在各個方面都有了很大的發展，尤其對事物的理解力逐漸增強，幼兒特別喜歡有挑戰性的游戲和活動，如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據幼兒熟悉的、經常關注的事物來設計教學活動是一個不錯的選擇。我創設的活動環節，能使幼兒積極參與，通過動腦、動手、動口等方式達到教學目標，并滿足不同發展水平幼兒的需要，給了幼兒不同發展的空間。此外，我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員，于是我把課題研究和教學實踐緊密聯系起來，教學中我試圖通過電子白板這一現代化手段來實現教育互動。
活動過程中教師預設小紅、小黃、小蘭三個幼兒從同一個小區出發到達同一個目的地(幼兒園)。通過兩次播放動畫，讓幼兒從無意記憶到有意記憶小紅上學經過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯系，理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現的目的重在幫助幼兒理解圖示與找路的關系，并進行有意記憶。白板上出現四個地點的路線圖，但不呈現地圖。當幼兒有意記憶后，路線圖消失，出現地圖。幼兒在地圖上根據先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰。因為三個框中只有中間的一個框中出現了地鐵的標志。而這個環節的目標就是要讓幼兒在理解圖示的基礎上，運用有意記憶解決問題。教師在設計地圖的時候，讓小蘭上幼兒園只能經過三個地方，其中第二個地方必須經過地鐵的路線預設了四條，這樣就可以滿足不同觀察、發展水平幼兒的需要。能力強的幼兒可以找到兩到三條路線，能力弱的幼兒也能找到一條路線。
活動的延伸部分需要做點調整。這個部分給了幼兒任務，但這個任務對幼兒來說較難完成。因為每個幼兒的家庭住址、距離、遠近都不同，而且他們各自的記錄非常有個性，相對共性的內容較少。由此，可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵，能引發幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個別活動區域中，幼兒可以根據自己的發展水平與之互動，并作好記錄。相信中班幼兒會很喜歡這樣的游戲，同時也讓教師對幼兒的發展水平更了解。

第17篇、中班社會說聲對不起教案反思

 　　【設計思路】
　　孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇!
活動目標
1.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
2.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
【活動準備】
　　自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。
【活動過程】
　　一、導入活動。
　　1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了雅雅,兩個好朋友又重歸于好了。)
　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
　　小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
　　二、觀看掛圖。
　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
　　小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》
　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。
　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。
　　3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
　　小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!
【活動延伸】
　　帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

第18篇、中班社會快樂端午節教案反思

　活動目標：
　　1. 簡單了解端午節的由來及傳說，在活動中了解端午節吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉等風俗。
　　2. 幼兒能夠積極參與到對端午節風俗問題的互動里。
　　3. 通過手工制作感受端午節的氣氛，萌發對傳統節日風俗的興趣。
　　4. 培養幼兒的嘗試精神。
　　5. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動重點：
　　1. 通過觀看視頻讓幼兒簡單了解端午節的由來及傳說，2. 通過PPT了解端午節吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉的風俗。
　　活動難點：
　　幼兒能夠積極參與到對端午節風俗問題的互動里。
　　活動準備：
　　1. 有關屈原的故事和端午節來歷，賽龍舟、艾草、粽子、掛香包圖片,艾條等；2. 春節貼春聯，放鞭炮，吃餃子等圖片；3. 手工材料紙杯子，五色彩線，雙面膠等。
　　活動過程：
　　一. 引入部分看圖猜節日導入，激發幼兒興趣。
　　1. 師：今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，圖片里的人在干什么?
　　2. 師：這是什么節日？誰來告訴老師一下這個節日里我們都要做什么？
　　3. 師：知道了前面那些圖片是描述春節的。那我們現在再看一下這幾張圖片，圖中有什么？是什么節日？
　　二 . 基本部分1．師：今天我們就來聊一聊端午節。端午節是哪一天有沒有人知道？端午節是紀念誰的？有誰知道端午節的故事？
　　2. 師：好，下面我們來看一個短片《端午節的來歷》來進一步了解下端午節。
　　3. 師：看了短片以后誰來告訴老師一下端午節是哪一天，都有哪些習俗？
　　4. 師：端午節吃粽子，你們吃過嗎？誰來說一說？
　　5. 師：除了吃粽子以外，端午節還有一種游戲叫劃龍舟。那在我們這個地方是很少見的。
　　6. 師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的？下面我們就通過一個小視頻來看看真正的劃龍舟是什么樣。
　　7. 師：（讓配班老師悄悄點燃艾葉）大家聞到什么味道沒有？是什么味道呢？哦！原來是艾草呀！誰知道艾草有什么作用呢？（夏天會有很多蚊蟲，點燃的艾草有這樣一股特殊的味道 ，它可以趕走蟲子。剛才我們只聞到了它的味道，現在我們一起看看他的樣子。（圖片）8. 師：今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關于端午節的事情，誰來給老師說一下我們當地是怎么過端午的都有什么風俗習慣？（插柳條，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等）9. 師：小朋友們現在知道端午節是怎么來的了嗎？它是為了紀念誰的節日？
　　三、手工制作1. 師：下面我們做個小手工，制作一個漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節日快樂。
　　2. 師：好，荷包做好了，我們把漂亮的荷包放在桌子上。
　　說了這么多小朋友們再來說一下端午節師幾月幾日，是紀念誰的節日？
　　四、聽老師講故事師：講了好，最后大家聽老師講一個故事，一個關于端午節的故事《布老虎吃粽子》
教學反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日，但對中班幼兒來說，還比較陌生。設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，中班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節的來歷，屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是活動中看來，孩子對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊，但是對故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經驗：端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動還是比較投入的。

第19篇、中班社會活動豆豆的煩惱說課稿教案反思

教材分析：
中班社會活動《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當的交往策略和技能。綱要中指出："中班幼兒能主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜和憂。"本活動以"豆豆"遇到的交往煩惱為出發點，通過幼兒喜愛的各種活動，學習用"講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動謙讓、協商合作、寬容他人"等正確的交友方法來解決交友中的問題，萌發有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標和內容進行了調整，將原來的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導幼兒將學到的知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。
本次活動主要運用了以下教學策略：
一、運用談話，回憶和好朋友一起的感覺。
生活中幼兒有好多好朋友，通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進一步體驗有朋友真好。教師利用追問的形式啟發幼兒說說喜歡和什么樣的小朋友交往。
二、巧用視頻，為幼兒再現生活中的真實情景，引導幼兒想辦法解決。
社會性教育應與幼兒生活相結合，體現"取之于生活，用之于生活"的理念。通過播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時常會遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進行播放，啟發幼兒運用學到的知識來解決生活中的實際問題。
三、情感渲染，聯系幼兒生活實際和社會，幫助幼兒提升社會情感。
社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質。先通過幼兒說說自己身邊發生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。
活動目標：
1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。
3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。
活動重點：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。
活動難點：能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。
活動準備：幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》
教法：
1.直觀法：以圖片、多媒體課件激發幼兒學習的興趣，使內容更具形象。
2.提問法：在活動中教師適當的提出問題，有助于發展幼兒的思維，啟發學習，又有利于幼兒獲得新的知識和能力。
3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
學法：
1.直觀法：通過觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。
2.情景法：將整個活動貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問題的能力。
3.討論談話法：讓幼兒在討論談話中說出自己的想法和方法，充分體驗語言交流的樂趣，同時發展幼兒的語言表達能力。
活動過程：
一、談話引出活動主題師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？
1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內容，引導幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。
2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協商合作。
4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談論交流，并完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
四、聯系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法啊？）引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。
2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻》
五、活動延伸。
我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
活動反思：
社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質。先通過幼兒說說自己身邊發生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸;有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。

第20篇、中班社會公開課我長大了教案反思

活動目標：
　　1、了解自己在身體以及學習和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。
　　2、能積極的運用觀察、比較等方法參與活動。
　　3、激發期盼長大愿意學習更多本領的情感。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
　　1、PPT，幼兒小時候的照片。
　　2、嬰兒以及2-3歲寶寶的生活錄像。
　　3、幼兒小時候穿過的衣物。
　　4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號筆。
　　5、排序卡和小圖片。
活動過程：
　　情景感知------體驗理解------遷移內化
　　（我的身體在長大）（我的本領在變大）（我還會長大）
　　一、導入。出示幼兒小時候照片，激發興趣。
　　1、教師播放PPT，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。
　　教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰？
　　2、加深難度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。
　　教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰？"這些認不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現在的樣子會不一樣，因為我們在慢慢長大。
　　3、幼兒相互觀賞照片。
　　教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。
二、我們的身體在長大。
　　1、提供實物，幼兒觀察，操作，發現身體在長大。
　　教師：我們現在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢？我們來找一找。
　　桌上有一些我們小時候用過的東西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時候不一樣了？
　　2、幼兒操作完，談談自己的發現。教師在大紙娃娃上進行記錄。
　　教師："你和小時候有哪些地方不一樣呢？""怎么不一樣呢？"教師根據幼兒的回答在紙質娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動的趣味性。
　　3、教師小結：我們都發現了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。
二、我的本領在變大。
　　1、播放嬰兒錄像。
　　教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么？""為什么用奶瓶？""為什么要媽媽抱？"（分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。）
　　小結：原來寶寶還小，他什么都不會。
　　2、播放2-3歲寶寶錄像。
　　教師：我們來看看小妹妹在干什么？（出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。）
　　小結：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢！她本領可是比小寶寶大多了。
　　3、說說"我的本領變大了"。拓展。
　　教師：小朋友，你的本領比小時候大嗎？你有哪些本領比小時候大了呢？
　　4、小結：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領也在變大。
三、幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。
　　教師：你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？
四、集體操作活動。幼兒將幼兒用書上的成長圖片按順序進行排隊。
　　教師：老師還為你們準備了"我長大了"的排序卡，我們從小寶寶長到現在這么大的過程是怎樣的呢？請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。
活動延伸：
　　環境創設：布置"我長大了"心里角，鼓勵幼兒展示自己的剪紙、繪畫等作品。
　　家園共育：家長有意識的為幼兒創設獨立思考、自己動手的機會，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
　　領域滲透：結合社會活動"我長大了"，培養幼兒與同伴合作，交往的能力。
教學反思：
       本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有幼兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節課會更出彩的。所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。

第21篇、中班社會認識特殊的電話號碼教案反思

活動目標：
　　1、認識119、110、120這三個特殊的電話號碼，并能區分它們的不同用途。
　　2、學習撥打特殊電話并能正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護意識。
　　3、在活動中鞏固對數字0-9的認識。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話
　　活動準備：
　　1、自制課件一份，自制電話機一部。
　　活動過程：
　　一、引出特殊的電話號碼師：前幾天老師讓小朋友們回家了解家里的電話號碼，和爸爸媽媽的手機號碼。我們發現家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。老師還知道三個特殊的電話號碼，只有三位數字，你們知道是哪三位數字嗎？
　　二、演示課件，認識三個電話號碼。（三個電話號碼后面，分別出現三個對應的圖片）。
　　師：119是發生火災的時候撥打的電話。110是遇到壞人的時候撥打的電話。120是當我們遇到有人發生嚴重的病情的時候需要撥打的電話。
　　三、課件互動，學習撥打三個電話號碼。
　　1、出示多媒體畫面一：著火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發生火災的情況下應及時撥打119求助。并能較清楚的說出地址。
　　（1）這是誰的家？在什么地方？引導幼兒看門牌號說出地址（動物村3號，門牌號上有小黃狗的頭像）（2）小黃狗家發生了什么事情？（屋子上出現火）用什么辦法才能把火撲滅？該找誰來幫忙？怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢？引導幼兒了解發生火災時引該及時打119求救。
　?。?）引導幼兒模擬撥打火警電話。如撥打對了，畫面上出現救火車，火消失了（4）教師小結：在生活中我們如果遇到火災要及時打119向消防對的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發生火災的時候撥打。
　　2、出示多媒體畫面2：（小豬的家：豬媽媽生病了躺在床上）引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。
　?。?）這是誰的家？在什么地方？重點引導幼兒看門牌號碼準確地說出地址。（動物村5號，門牌上出現小豬的頭像）（2）小豬哪去了啊，我們一起來喊喊它？小豬生病了躺在床上，用什么方法能盡快找到醫生呢？（撥打120）（3）引導幼兒模擬撥打120，打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里（打對了，并說出具體住址后出現救護車）（4）教師小結：由于我們小朋友及時的撥打了急救中心的電話，小豬很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在小豬已經好了。
　　3、出示畫面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的窗戶開著）引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙（1）小松鼠的家在什么地方？引導幼兒看門牌號碼準確說出地址（動物村6號牌上有小松鼠的頭像）（2）天上下著雪，小松鼠為什么不進屋呢？它發現了什么？
　?。?）遇到壞人應該怎么辦呢？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快的找到警察？（撥打110）（4）引導幼兒撥打110，先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒模擬撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方4、出示畫面4：引導幼兒根據模擬場景與所需要撥打的電話進行連線。鞏固所學的知識(配對)活動延伸：
　　如果忘記了這些電話號碼，我們可以撥打114去查號臺詢問，這樣就能又快又準確的找到你想要找的電話號碼了。在家可以打114查老師或班上小朋友家的電話號碼。
　　自評：這個活動可以充分給孩子發揮自己想象的自由和機會，融合了數學、社會、語言等方面的知識。整個活動孩子都在積極的參與，人人都在動手，動嘴，動腦，減少了孩子消極等待的時間。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

第22篇、中班社會我不怕黑教案反思

 活動目標
1.引導幼兒正確認識“黑”，并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。
2.鼓勵幼兒平時積極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。
3.培養幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備
將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。
音樂磁帶一盒。
課件動畫片《小兔迷路了》
活動過程
(一)以游戲的口吻和形式導入活動
1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動進入場景)
2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”
3.播放動畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。
(二)營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑
1.發現情況
通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。
(1)(伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲)
教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
(2)教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。(文章出自.快思教案網)哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢?里面到底發生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們，你們誰愿意幫媽媽進去看看。”
2.鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞
(1) 請膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
(2) 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導
討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢?
歸納如下方法：
a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
(3)請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。
活動反思
　　活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。　　

第23篇、中班社會小雞離群了教案反思

　教學目標：
　　1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽于表達自己的想法。
　　2、懂得不能隨便離開大人世或集體。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　1、圖片
　　2、立體小雞
　　活動過程：
　　（一）出示圖一，幼兒仔細觀察，提問
　　1、這是什么地方？草地下有誰？
　　2、雞媽媽帶著小雞在做什么？
　　3、雞媽媽對小雞們怎么說？
　　4小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？
　　（二）出示圖二
　　1、小黃雞走致電了什么地方？誰來了？
　　2、野貓想干什么？
　　3、小黃雞怎么做？
　　（三）出示圖三
　　1、誰趕來救小黃雞？
　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
　　（四）出示圖四
　　1、雞媽媽對小黃雞說什么？小黃雞是怎么說的？
　　2、以后小黃雞會怎么做呢？
　　二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：
　　1、小黃雞為什么會差點被野貓捉?。?br />　　2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事？
　　三、游戲：母雞和小雞
　　教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
  教學反思：
        小班的孩子喜歡在情境中學習。所以在故事的開頭我就設置了雞媽媽帶領雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時候發現一只小雞不見了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個環節做好鋪墊。但在實際的課堂中，情境表演時“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話活動場地更大，情節性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。

第24篇、中班社會包粽子教案反思

　一、活動目標：
　　1、體驗民俗文化，了解端午節的由來。
　　2、喜歡勞動，樂于參加家務。
　　3、初步了解包粽子的方法。
　　4、培養幼兒的嘗試精神。
　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　二、活動準備：
　　視頻（端午節   如何包粽子）   粽葉 細線  已經弄好的粽子餡  安全剪刀 盆子三、活動過程1、導入部分老師：小朋友們好！端午節快到了，老師家里要來客人，小朋友們說說老師應該做什么招待客人呢？
　　小朋友：粽子。
　　老師：小朋友們真聰明，給老師解決了一個大難題，可是老師還有一個大難題，小朋友們愿不愿意幫助老師啊？
　　小朋友：愿意。
　　老師：老師家要來好多客人，可是老是一個人包粽子，忙不過來，小朋友們可以和老師一起包粽子嗎?
　　小朋友：可以。
　　老師：小朋友們真好?？墒悄銈冎罏槭裁炊宋绻澮贼兆訂?（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。）小朋友知不知道都沒有關系，下面來和老師一起一起看一個動畫片，大家就都知道了。
　　2、觀看視頻，了解端午節由來以及為什么端午節要吃粽子老師：看了動畫片，小朋友們知道為什么端午節會吃粽子了吧？小朋友們回家后可以講給爸爸媽媽聽聽看。下面我們再看一個視頻，看看粽子怎么包，完了小朋友們可要幫助老師喔。（放視頻）老師：小朋友們，看看那你們前面都有那些材料，現在我們就要用這些材料包出又香又甜的粽子。大家一起來。老師先給大家示范一下。
　?。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩褂眉舻丁Ｍㄟ^視頻學習及老師的示范，部分幼兒能自己摸索著包出一個大概，對于還不會或者無從下手的幼兒采用同伴幫助及老師指導，確保每個幼兒都參與到活動中）老師：哇，**包的粽子真好看，大家快向他學習，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。
　　3、結束部分老師總結：哇，小朋友們真是能干，包的粽子讓老師忍不住要流口水啦。這下老師不用擔心沒法招呼客人了。謝謝小朋友們。希望大家能度過一個愉快的端午節。五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋. 粽子香粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽。
　　四、活動延伸告訴小朋友回家和爸爸媽媽一起包粽子吃，并給爸爸媽媽講述端午節的由來，度過一個充實而有意義的端午節。
　　五、活動反思
在設計活動的的時候想到剛剛過去的端午節，覺得是一個很好的教育契機，由于自己本身也沒有包過粽子，不知道包粽子是難是易。

第25篇、中班社會我的身體教案10篇

第1篇、中班社會我們的身體教案反思

 　　教學意圖：
　　教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節在動，從而使幼兒在自然狀態下接受“關節”這一概念。

　　教學目標：
　　1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
　　2、知道多運動，身體才會健康。
　　3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　通過自身探索，感知身體多個地方能動。
　　教學難點：
　　認識關節這一新名詞。

　　教學過程：
　　一、做游戲“木頭人”
　　——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
　　老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動
　　——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動
　　老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?
　　——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動
　　人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
　　——記錄在紙寶寶上。
　　2、講講哪些地方能動，討論：
　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
　　如果不會動會怎么樣?
　　這里會生什么病?
　　——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
　　3、介紹骨折、脫臼。
　　——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現
　　——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

　　活動延伸：
　　我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找，把你的發現和你的朋友分享一下！

　　教學反思：
　　幼兒在尋找會動的關節的游戲中，驚喜之態毫無掩飾地表現出來，主動積極地通過語言表述自己的發現，充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗，體現了教育要以兒童發展為本的觀念以及“幼兒為主體，教師為主導”的思想，也體現了教師是幼兒的引導者、合作者、支持者這一教育理念。

第26篇、中班社會交通標志要看清教案反思

活動目標：
1、辨認常見的交通標志，知道遵守交通規則。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、遵守社會交通規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
自制交通標志圖卡(禁止通行、危險警告、嚴禁停車等)，玩具方向盤。
活動過程：
1、辨識標志：
“這是什么?你在什么地方見到過它們?”“這些交通標志表示什么意思?”
幼兒泛談自己的認識，教師告訴幼兒這些標志的含義(禁止通行、危險警告、嚴禁停車等)。
2、感知體驗：
(1) 教師完整的念兒歌：
“你聽到兒歌中說了什么?”
(2) 幼兒學念兒歌，教師將標志的認識與兒歌的內容相聯系。
在學習過程中，教師注意幼兒平翹舌音的運用。
(3) 在游戲中強化所學的兒歌內容：
方法：教師或幼兒扮演警察，一幼兒扮演司機，其余幼兒扮演乘客，用手依次搭在前一位幼兒肩上，表示一輛公共汽車。游戲中，“警察”出示各種交通標志圖，并不斷用兒歌語句提醒小司機和小乘客。
3、幼兒游戲：
2~3名幼兒資源組合，分小組進行游戲。[屈.老師.教案網出處]
4、思考留疑：
“馬路上還有哪些我們不認識的交通標志?我們在回家的路上可以留心觀察，發現新標志別忘了告訴大家。”
活動反思：
活動開始就引起了幼兒的興趣，激發了幼兒的思考。在幼兒聽老師念兒歌時，幼兒的注意力很集中，但也有部分幼兒注意力分散。在游戲過程中，剛開始時幼兒只集中玩游戲而對兒歌并不是很很興趣，記得的就含含糊糊的說幾句，不記得的就只聽見一片小聲。在反復練習并在不斷的提醒之下，幼兒已能邊念兒歌邊玩游戲了，以后還需多多鞏固學習。

第27篇、中班社會公開課玩具大家玩教案反思

　一、活動目標
　　1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
　　2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
　　3．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　4．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　二、重點與難點1．玩具大家玩。
　　2．友好地玩。
　　三、材料及環境創設1．每人自帶一件玩具。
　　2．大皮球若干（如全班人數）。
　　3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
　　四、設計思路現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。
　　本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。
　　五、活動流程激發情緒，介紹玩具，看別人玩--體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快樂內容一：
　?。ㄒ唬┙榻B各人的玩具1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。
　　說明（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。
　?。?）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。
　?。ǘ┩嫱婢?。
　　1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
　　說明老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
　　2．講評。
　　說明（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？
　?。?）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？
　?。?）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
　　3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
　　說明教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
　　內容二：
　　（一）組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
　　說明大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
　　（二）大、中班幼兒結對子一起玩。
　　說明可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
　　（三）兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球。
　　說明由大班幼兒組織。
　?。ㄋ模┤w幼兒排成四路縱隊練習在"小弄堂"里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。
　　說明此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
　　六、延伸活動在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
教學反思：
       整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第28篇、中班社會公開課微笑教案反思

　設計意圖：
　　對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
　　活動目標：
　　1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。
　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
　　活動過程：
　　一、體驗生活中的快樂,感受微笑
　　1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼
　　導語：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)
　　客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.
　　2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)
　　3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導）
　　4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎么了，發生了什么開心的事情？
　　幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……
　　小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？
　　小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
　　二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
　　1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力
　　提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這究竟是為什么呢？
　　欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）
　　提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）
　　小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
　　三、制作微笑卡，傳播微笑
　　導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？
　　四、活動延伸：送微笑卡
  教學反思：
       通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

第29篇、中班社會交通教案10篇

第1篇、中班社會認識交通標志教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識了解一些常見的交通標志，知道這些標志的含義。
　　2、樂于遵守交通規則，體會遵守交通規則給人們生活帶來的方便。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、交通標志調查表（幼兒完成）、小圈人手一個
　　2、課件：小豬過馬路；看標志開汽車；

　　活動過程：
　　一、故事情景導入，引起幼兒認識標志的興趣。
　　1、師：今天早上，在馬路上發生了一件事情，小朋友想不想知道？（想）那我們一起來看一看吧。
　　2、播放課件：小豬一個人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對面跑，結果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了很多血，小豬害怕極了，哇哇大哭起來。
　　3、提問：小朋友，剛才發生了什么事？小豬這樣做危險嗎？那過馬路時我們應該怎么做呢？（幼兒自由討論：要看紅綠燈，不能闖紅燈）
　　4、教師小結：在過馬路的時候，我們應該看好信號燈的標志，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規則，注意安全。

　　二、交流分享：
　　1、師：那馬路上除了有信號燈的標志以外，還有很多的交通標志。最近老師請小朋友收集了許多交通標志的調查表，先請你們互相看一看，說一說，你認識哪些交通標志？這個標志告訴我們什么？
　　2、幼兒小組討論交流自己的調查表，教師巡回指導。
　　3、請個別幼兒介紹自己的調查表，教師出示相應的交通標志圖。
　　4、教師小結：原來生活中有那么多交通標志，它們都代表不同的含義，都有不同的作用，有了這些標志，就使我們馬路上的交通更加有秩序、更方便。

　　三、游戲：小司機
　　1、師：現在就請小朋友一起來當回小司機，看看誰最能遵守馬路上的交通規則，好嗎？看，這是什么標志？（機動車行駛）那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發咯！（幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始游戲）
　　2、教師演示課件場景，幼兒看標志玩游戲
　　馬路場景——汽車行駛標志——紅綠燈標志——人行橫道（注意行人）——禁止鳴喇叭——右轉彎——注意兒童（有兒童）——車輛慢行——停車場

　　四、結束游戲
　　小結：小朋友，你們都是遵守交通規則的小司機，以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時候，你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標志，遵守交通規則，注意安全，好嗎？

　　活動反思：
　　“小豬過馬路”課件的導入讓孩子一下子進入了那個情境，馬上對馬路上的交通標志產生了興趣，也讓孩子能夠很積極地投入到活動中去，如果在課件播放時能讓幼兒安靜地邊看邊思考，那效果就會更加明顯。調查表的使用讓孩子有了充分交流的機會，小朋友在集體交流時都很興奮、很積極主動，但是在個別幼兒交流時也許是孩子自身的原因，都比較膽小，聲音不夠響亮，影響了課堂效果，可能給孩子提供話筒或者運用多種方式來進行交流，可能效果會更好一些。最后的小司機游戲是最讓孩子感興趣的，孩子們在做做玩玩中進一步鞏固了對各種交通標志的認識和理解，也培養了孩子樂于遵守交通規則的良好品德。
　　一堂成功的教學活動，需要老師和孩子的默契配合。在活動中，老師不僅要以飽滿的情緒來感染孩子，與孩子互動，更要隨時關注好每一個孩子在活動中的反應和表現，這樣活動才能開展地更加成功。

第2篇、中班社會活動我是交通警察教案反思

 　　活動目標
　　1. 通過觀察圖片和進行游戲，認識交通警察的工作。
　　2. 制作交警背心，發展動手能力和創造力。
　　3. 發展幼兒的動手能力。
　　4. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備
　　1. 幼兒自備淺色大紙袋。
　　2. 交通警察工作的圖片。
　　3. 彩紙、繩子、三輪車。
　　4. 把活動室或戶外操場布置成馬路，包括十字路口、斑馬線、馬路等。

　　活動過程
　　1. 請幼兒想一想，哪一類警察負責指揮交通。
　　2. 出示交通警察工作的圖片，引導幼兒知道警察有不同的分工。
　　3. 請幼兒觀察交通警察的服飾，猜猜他們為什么穿熒光背心，引出他們的工作內容及工作環境。
　　4. 請幼兒利用淺色大紙袋，設計交通警察的背心。
　　5. 老師協助他們在紙袋底部剪一個洞，并把兩邊剪開，再系上繩子，然后在紙袋上貼上橫條彩色紙。
　　6. 帶領幼兒到活動室或室外操場，請幼兒分別扮演司機和交通警察玩游戲。扮演交通警察的幼兒需穿上自己設計的背心巡邏和指揮交通。

　　活動評價
　　1. 能說出交通警察的工作。
　　2. 能設計交通警察的背心。
　　3. 樂于參與集體游戲。

　　活動建議
　　1. 活動前可與幼兒一起布置馬路，并讓幼兒認識理解相關的交通規則。
　　2. 在游戲前，與幼兒討論有關的交通規則，并在游戲中遵守規則。

　　活動反思
　　交通安全很重要，我們時刻都不可忽視。遵守交通規則要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在馬路上指揮交通時所做的手勢，并讓他們學習一些簡單的指揮交通的動作手勢和交通標志，使幼兒明白遵守交通規則對交通順暢和保障生命安全的意義。

第3篇、中班社會活動交通標志作用大教案反思

 　　活動目標
　　1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
　　2、了解標志的作用和特征。
　　3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
　　4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
　　5、使幼兒學會按標志行動

　　活動準備
　　1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。
　　2、 準備自制標志所需要的各種材料?？垺U筆、彩筆等。
　　3、 小狗貝貝布偶一個

　　活動過程
　　一、故事導入：
　　師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍?　　師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！

　　二、認識交通標志
　　師：瞧！小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！
　　（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
　　師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧?。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）列舉。
　　游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
　　師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什么？鼓勵大膽回答的幼兒。

　　三、交通標志作用大
　　師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）
　　師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

　　四、我是小小設計師
　　師：小朋友，剛才貝貝說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等）
　　2、幼兒尋找設計目標
　　師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
　　3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來
　?。ㄓ變鹤约簞邮植僮?，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）
　　4、標志粘貼
　　師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。

　　五、活動延伸
　　可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。

　　活動反思
　　對于中班孩子來說，馬路是他們熟悉的環境，而且孩子對馬路上的各種交通標志等都充滿著濃厚的興趣，交通標志又是我們向幼兒進行安全教育的好題材。

第4篇、中班社會活動乘坐交通工具教案反思

 　　活動目標：
　　1.知道不同的交通工具有不一樣的乘坐規則。
　　2.了解乘坐火車、輪船和飛機的方法。
　　3.在情景表演中，能自覺地遵守規則、培養規則意識。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　Ppt圖片若張  1根安檢棒  2條不干膠  

　　活動過程：
　　一、談話導入，引出課題
　　師：小朋友，你們每天早上來幼兒園時，你是做什么公交工具過來的？（引導幼兒自由講述）但是，如果我們要去很遠的地方還可以坐電動車嗎？（引出火車、輪船、飛機）

　　二、討論：如何分別乘坐不一樣的交通工具？
　　1.了解乘坐火車的規則
　　提問：你們坐過火車嗎？火車是長什么樣的？怎樣搭乘火車呢？
　　師：乘坐火車時，要用身份證買票，然后要通過安檢，提前15分鐘驗票，根據提示，到達站臺后要站在黃色線外等候。上車后，對號入座，保持安靜。（請幼兒自由回答，教師結合圖片進行完整介紹）
　　2.了解乘坐輪船的規則
　　提問：誰乘坐過輪船呢？坐輪船的時候應注意什么問題？（請個別有經驗的幼兒進行講述，教師結合圖片進行梳理）
　　3.了解乘坐飛機的規則
　　提問：有小朋友坐過飛機嗎？說一說飛機是長什么樣子的？坐飛機的時候我們要注意什么問題？（請幼兒自由講述，教師結合圖片進行梳理）
 
　　三、情景表演
　　創設乘坐火車、輪船、飛機的情境，引導幼兒了解乘坐不同交通工具的規則

　　四、小結
　　在搭乘任何交通工具時，我們要學會遵守交通規則，爭做文明的小乘客。

　　活動反思：
　　在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

第5篇、中班社會活動教案：交通標志要看清教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、辨認常見的交通標志，知道遵守交通規則。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、遵守社會交通規則，不做“禁止”的事。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　自制交通標志圖卡（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等），玩具方向盤。

　　活動過程：
　　1、辨識標志：
　　“這是什么？你在什么地方見到過它們？”“這些交通標志表示什么意思？”
　　幼兒泛談自己的認識，教師告訴幼兒這些標志的含義（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等）。
　　2、感知體驗：
　?。?） 教師完整的念兒歌：
　　“你聽到兒歌中說了什么？”
　?。?） 幼兒學念兒歌，教師將標志的認識與兒歌的內容相聯系。
　　在學習過程中，教師注意幼兒平翹舌音的運用。
　?。?） 在游戲中強化所學的兒歌內容：
　　方法：教師或幼兒扮演警察，一幼兒扮演司機，其余幼兒扮演乘客，用手依次搭在前一位幼兒肩上，表示一輛公共汽車。游戲中，“警察”出出示各種交通標志圖，并不斷用兒歌語句提醒小司機和小乘客。
　　3、幼兒游戲：
　　2~3名幼兒資源組合，分小組進行游戲。
　　4、思考留疑：
　　“馬路上還有那些我們不認識的交通標志？我們在回家的路上可以留心觀察，發現新發表示別忘了告訴大家。”

　　活動反思：
　　活動開始就引起了幼兒的興趣，激發了幼兒的思考。在幼兒聽老師念兒歌時，幼兒的注意力很集中，但也有部分幼兒注意力分散。在游戲過程中，剛開始時幼兒只集中玩游戲而對兒歌并不是很很興趣，記得的就含含糊糊的說幾句，不記得的就只聽見一片小聲。在反復練習并在不斷的提醒之下，幼兒已能邊念兒歌邊玩游戲了，以后還需多多鞏固學習。

第6篇、中班社會活動交通標志教案反思

 　　活動目標：    
　　1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規則。    
　　2、懂得要嚴格遵守交通規則，注意安全，有看交通標志的良好習慣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動重難點：     
　　1、活動重點：認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。     
　　2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規則。
 
　　活動準備：     
　　ppt,交通標志圖片。

　　活動過程：
　　1、欣賞故事，理解故事內容。
　　（1）提出問題，激發興趣。
　　師：有一只小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。
　　（2）教師播放故事錄音，引導幼兒理解故事內容。
　　提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢？
　　小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上公園。    
　　2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。
　?。?） 師：你們愿意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。
　?。?） 依次出示標志卡，提問： 這是什么標志？你們認識它嗎？ 標志上畫有什么？表示什么意思？
　?。?）討論：為什么在馬路上要聽從交通標志的指揮？   
　　小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！
　　4、游戲：去郊游
　　師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什么標志，千萬別違反交通規矩哦！。
　　教師小結: 交通標志與我們的生活密不可分，我們一定要遵守交通規則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志，注意安全。

　　活動反思：
　　本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標志，使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。
　　在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

第7篇、中班社會會說話的交通標志教案反思

活動目標：
1、認識常見交通標志符號，理解它們的作用。
2、初步理解規則與人們生活、活動的關系。
3、懂得遵守交通規則，珍愛生命。
活動準備：常見交通標志的圖片。
活動過程：
（一） 教師出示一些常見交通標志的圖片，引導幼兒觀察交通標志，理解其含義。
1、 教師：你認識這些交通標志嗎？它告訴人們在馬路上應該怎樣做呢？
2、 馬路上為什么要有這么多好像會說話的交通標志呢？
3、 它們的顏色一樣嗎？為什么會用不同的顏色？紅色、藍色、黃色分別代表什么意思？
4、 如果沒有這些交通標志馬路上會發生什么事情？
（二） 教師引導幼兒為“平安大道”制作需要的交通標志。
1、 教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒有發生過交通事故。你們知道為什么嗎？
2、   教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標志，統計每種需要制作多少個？
（三） 幼兒制作，教師指導。
1、 教師出示常見標志圖片，引導幼兒模仿制作。
2、 教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵幼兒正確使用各種材料進行制作。
（四） 引導幼兒把制作好的交通標志擺放在“平安大道”上。在擺放的過程中引導幼兒鞏固對交通標志的認識。
1、 分組請幼兒擺放交通標志，并請幼兒說說為什么擺放在這里？
2、 我們來檢查一下這些會說話的交通標志都擺對了嗎？糾正擺放中的錯誤。
（五）教師小結。
交通標志與我們的生活、活動密不可分，我們一定要遵守交通規則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志。因為它們會說話！
活動反思：
活動中，幼兒作為學習的主人，激發對各種標志的興趣，我引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

第8篇、中班社會交通標志教案反思

 　　活動目標
　　1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規則。
　　2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標志的良好習慣。
　　3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1、 交通標志圖片。
　　2、音樂《去郊游》
　　3、幼兒用書

　　指導要點
　　1、活動重點：認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。
　　2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規則。
　　3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。

　　活動過程
　　1、欣賞故事，理解故事內容。
　?。?）提出問題，激發興趣。
　　師：有一只小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。
　　（2）教師講述故事。
　　提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢？
　　小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。
　　2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。
　?。?）師：你們愿意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。
　?。?）依次出示標識卡，提問：
　　這是什么標志？你們認識它嗎？
　　標志上畫有什么？表示什么意思？
　　3、討論：為什么要在馬路上還要聽從誰的指揮？
　　小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行、沒有規規矩、互不相讓。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！
　　4、游戲：去郊游
　　師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什么標志，千萬別違反了交通規矩哦！
　　玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標志，引導幼兒看標志并遵守交通規則。

　　活動反思：
　　在社會活動《交通標志》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然后通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最后通過游戲《去郊游》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

第9篇、中班社會活動認識交通標志教案反思

一、活動目標：
1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規則。
2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標志的良好習慣。
二、活動準備：
1、 交通標志圖片。2、音樂《去郊游》。3、PPT課件。
三、活動重難點：
1、活動重點：認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。
2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規則。
3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。
四、活動過程：
1、教師講述故事，激發起幼兒興趣，讓幼兒欣賞故事，理解故事內容。
（1）提出問題，激發興趣。 師：有一只小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？
（2）小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。
2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。
（1）師：你們愿意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。
（2）依次出示標識卡，提問：這是什么標志？你們認識它嗎？標志上畫有什么？表示什么意思？
3、討論：在馬路上還要聽從誰的指揮？
小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行，這樣就安全多了。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！
4、游戲：去郊游 師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什么標志，千萬別違反了交通規矩哦！ 玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標志，引導幼兒看標志并遵守交通規則。
五、反思：
在社會活動《交通標志》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然后通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最后通過游戲《去郊游》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

第10篇、中班社會交通標志作用大教案反思

活動目標 
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；
2、了解標志的作用和特征；
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
5、使幼兒學會按標志行動
6、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備 
1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、 準備自制標志所需要的各種材料?？垺U筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個
活動過程 
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍?br data-filtered="filtered" />師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！
二、認識交通標志
師：瞧！小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！
（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧?。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）列舉。
游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什么？鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。） 
師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
師：小朋友，剛才貝貝說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等）
2、幼兒尋找設計目標
師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來
（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引）
4、標志粘貼
師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
五、活動延伸
可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
活動反思：
本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環節與幼兒生活實際相聯系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環節讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。

第30篇、中班社會對不起真神奇教案反思

_{活動設計背景
孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇!
活動目標
1.通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。
2.培養幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關系。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。
2.引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。
活動準備
1.自編情景故事一個。
2.掛圖四張。
3.歌表演磁帶一盒。
4.小紅花若干。
活動過程
一、導入活動。
1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)
2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!
三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。
3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。(屈.老師.教案網出處)這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!
教學反思
1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。
2.通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。
3.請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。
4.通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。
5.小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。}

第31篇、中班綜合性社會活動設計去救小動物教案反思

“你晚上一個人睡在一間小房間嗎？”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有大灰狼。幼兒的生活經驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正確的恐嚇，如“不聽話就把你關到黑房子里去”等等原因，幼兒怕黑也就不奇怪了。游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是幫助幼兒正確認識黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養創新能力。
一．材料小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。
二．過程
（一）以游戲的口吻和形式導入活動
１．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進入場景）
２．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”
３．故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。
（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑
１．發現情況通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。
（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？里面到底發生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿意幫媽媽進去看看。”
2．鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞
（1）請膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？歸納如下方法：
a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
（3）請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。
（4）教師對還不敢進去的幼兒再次進行疏導，啟發他們找上好朋友一同進去救小動物。
（5）請膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進山洞。
（6）教師親親每一個救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子。
一、教師幫助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。
二、鼓勵幼兒努力養成自己獨睡的習慣教師：“現在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小朋友把手舉起來！”設置勇敢者評比欄，給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。
活動反思：
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

第32篇、中班社會制節水灌溉瓶教案反思

　　活動由來
　　種植園地是孩子們喜歡的地方，他們特別關注小苗的生長，每天都要跑去觀察、澆灌、養護小苗。周一的早晨，孩子們又跑去看小苗，他們驚訝地發現上周五還綠油油的小苗，經過一個周末，今天有點“打蔫”了。孩子們很著急。周末和假期的時候，怎么讓小苗能及時喝上水?有的孩子說：把自來水管接到地里來，周末的時候就把水管打開，這樣小苗就不會渴死了；還有的孩子說：大家輪流在周末和假期的時候來幼兒園澆水。可這幾個提議在一番討論之后都被善意地否定了。孩子們想到了平時會收集雨水、淘米水進行灌溉，那么如何把收集生活廢水的節水活動和我們的種植灌溉活動更好地聯系起來呢?在老師的提醒建議下，孩子們想到，能不能自己制作一個設備，讓它既能保存平時收集的雨水、淘米水，又能在周末小朋友不方便澆水的時候灌溉小苗?經過一番商量，孩子們決定制作一個節水的灌溉瓶。
　　活動目標
　　1．探索用身邊的物品制作節水灌溉瓶，學習正確地使用打孔器和輔助材料。
　　2．培養幼兒愛護植物的美好情成
　　3．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　活動準備
　　1．經驗準備：有播種、澆灌小苗的經驗。
　　2．物質準備：各種飲料、礦泉水瓶，瓶蓋；麻繩、綢帶、膠帶、膠條、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即時貼、粗細不同的釘子；用直徑5厘米左右的樹干搭好的懸掛支架等。
　　活動過程
　　1．談話引出活動。
　　師：周末回來，你們發現小苗有什么變化?土地有什么變化?為什么小苗有些打蔫?我們周末不在幼兒園，小苗渴了怎么辦?我們可不可以幫助小苗，讓它們可以在口渴的時候喝上水?
　　請幼兒動腦筋想辦法。教師引導幼兒觀察身邊的物品，看是否能用身邊的物品做一個小苗的灌溉瓶。
　　2．幼兒觀察并討論用身邊的物品來做灌溉瓶。
　　師：什么東西可以用來做灌溉瓶?你想怎么辦?
　　(一個孩子提出：“用礦泉水瓶灌水，瓶蓋給鉆出眼兒，掛上就可以了。”馬上有孩子提出了疑問：“那瓶子里的水沒了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個個猜想和設計在疑問中產生和深入。孩子們對同伴提出的諸多問題反復爭論探討，有的當時就協商解決了，如用幾個大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水，放在高一點的架子上，連接一段水管，這樣接水比較方便；用礦泉水瓶或者可樂瓶來做灌溉瓶，上端剪開，方便加水。但是怎么懸掛成了大問題。于是老師出示了打孔器，教孩子正確使用打孔器，因為打孔器數量較少，在活動中引導孩子合作、謙讓。)
　　3．幼兒制作，教師提問引導。
　　(1)用多大的瓶子比較好?
　　引導孩子根據平時對小苗的觀察和澆水的經驗積累，考慮用多大的瓶子比較合適。(太小的瓶子存水少，不夠小苗喝，可以用大可樂瓶或者一顆小苗多掛兩個小瓶子。)
　　(2)剪不開瓶底怎么辦?
　　(孩子們嘗試著去剪瓶底，但這對于中班的孩子來說是有難度的，因此，這個環節的重點是讓孩子學習遇到解決不了的困難能主動請求他人的幫助，能用禮貌用語“請您幫幫我好嗎”、“謝謝”。老師只是幫助剪開一個小口子，鼓勵幼兒合作解決——一個人扶著瓶子，另一個人剪。)
　　(3)使用打孔器的時候，把瓶子怎么放最方便?想一想穿幾個孔合適?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導幼兒練習正確使用打孔器。
　　(一個孩子提出：“把瓶子邊放進打孔器以后，輕輕反過來，一看，就知道孔會打在哪了。”這個方法很巧妙，老師立刻對他表揚。其他孩子模仿著去試驗，都對這個發現表示了極大的興趣和贊賞?？磥砗⒆觽兇_實動了腦筋了。在動手過程中，發現問題、解決問題的能力得到了提高。最后孩子們總結出并排打兩個孔，距離不要太遠，間隔一個手指就可以。)
　　(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個孔合適?
　　(一個孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔，結果根本塞不進去；另一個孩子用釘子鉆，鉆得很費勁；又有孩子找來石頭，把瓶蓋口沖上，放在堅硬的地面上，嘗試用石頭敲釘子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，別砸到手。”有的孩子還特意躲著，怕瓶蓋飛起來。在這種實際操作的過程中，不用老師過多的言語指引，孩子們切身體會到了安全的意義，他們也在活動過程中感悟到怎么去放瓶蓋，怎么去敲擊，力氣不要太大，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細節，并且能互相提醒，表示關愛。孩子們的情感和認知水平同時得到了提高。)
　　教師提醒用完的工具放回工具箱，幼兒簡單裝飾自制灌溉瓶。
活動反思
在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生興趣時，他們的心理活動就會處于激活狀態。運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活。我倡議孩子和家長做一個節約用電補充材料，帶來幼兒園與小朋友分享，做環保小衛士的活動，這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續發展，指導了孩子的可持續行為。

第33篇、中班社會春天的電話教案反思

活動目標
　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。
　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。
　　5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備
　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。
　　2.多媒體課件。
　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
活動過程
　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。
　　?J引導觀察春天
　　完整欣賞→理解?K報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲
　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”
　　聽開火車音樂進活動室。
　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”
　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）
　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。
　　1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”
　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”
　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！
　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？
　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？
　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，
　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”
　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）
　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”
　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。
　　1、建議教師講二遍故事。
　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。
　?。?、理解掌握故事內容。
　　建議提問：
　　你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。
　　進一步理解內容建議提問：
　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？
　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？
　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了
　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。
　　聽故事學說對話。
　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講
　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）
　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”
　　討論故事情節發展的順序。
　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。
　　表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先后順序。
活動反思
　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

第34篇、中班社會花菜和卷心菜教案反思

教學目標：
　　1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。
　　2、培養幼兒愛吃蔬菜的習慣。
　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　教學準備：花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調羹。
　　教學過程：
　　一、導語小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什么啊?(幼兒發言)小朋友真棒,，記得這么多東西,為了獎勵你們老師給你們變一個魔術,好不好?
　　出示盒子，問：這個盒子里面是什么?(幼兒發言)請你們把眼睛閉起來。(將事先準備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)二、認識花菜和卷心菜A、出示花菜，問：這是什么?(花菜)在小朋友的桌子上有花菜,請小朋友看看它的葉子:
　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點粗糙)3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)教師總結葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長長的。(幼兒跟念)現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)7、什么顏色的?(乳白色的)我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)教師總結:花菜是一種營養豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。
　　B、出示卷心菜1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)2、什么顏色的?(綠色)3、葉埂身什么樣子的?(很短)用刀將卷心菜切開,讓幼兒觀察里面的顏色。
　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察4、它是由許多什么組成的?(葉子)教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因為它的葉子是一層一層包起來的,所 以也叫‘包心菜’。
　　C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發言)三、了解花菜和卷心菜的實用方法品嘗花菜和卷心菜1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)3、有誰還記得是什么味道?
　　好,現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會告訴老師是什么味道的?
　　(品嘗后幼兒發言)小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農民伯伯)小結：花菜和卷心菜都是蔬菜,是農民伯伯種出來的。花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮,營養好小朋友吃了,身體會長的更好的。
　　四、結束：請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?
 

第35篇、中班社會怎樣過馬路教案反思

　　設計意圖：
　　幼兒是弱小的，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學校、家庭的責任。而良好的遵守規則的習慣和自我保護能力如同一對孿生姐妹，密不可分。隨社會的日益發展，交通設施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它既給我們的生活帶來了便利，同時也給人們的安全帶來了一定的危險性。因此，特意設計了“怎樣過馬路”的安全活動課。
　　活動目標：
　　1、知道紅綠燈的用處，能自覺遵守紅燈停、綠燈行的交通規則。
　　2、懂得過馬路時應注意安全，一定要走斑馬線。
　　3、對交通標志感興趣，增強安全意識。
　　4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力
　　活動準備：紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》　錄音、投影儀。
　　活動過程：
　　一、請幼兒聽錄音，談感受錄音內容：街道上各種車輛來來往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音……突然，傳來了長長的急剎車的聲音。
　　師：請問剛才你聽到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說出自己的想法，并進行討論：為什么會有這種聲音）二、傾聽故事《三顆星星》認識斑馬線標志。
　　1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。
　　2、出示斑馬線標志，共同討論斑馬線的用處。
　　3、幼兒學習安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。
　　附安全兒歌：
　　嘀嘀嘀，汽車叫，車來了我讓道，過馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規則別忘掉。
　　三、交通游戲。
　　1、誰對誰錯——教師依次出示圖片，請幼兒觀察判斷圖中行為的對錯，并說出理由。
　　2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請幼兒按照紅綠燈的指令前進或停止。
　　遵守交通規則的幼兒可獲得安全寶寶獎，小組中遵守交通規則多者為勝。
　　活動延伸：
　　此活動，力求通過多種方式方法，調動幼兒的多種感官進行參與，從而使幼兒體驗到遵守交通規則的重要性。另外，案例中的活動，教師也可結合本班幼兒的具體情況，將其擴展為半日活動，使得每一名幼兒的參與體驗變得更為充分。
　　附故事：三顆星星太陽媽媽有三個孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長大了，太陽媽媽教他們學本領。
　　紅星星是讓跑的物體停下來，黃星星的本領是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星學的本領是讓物體跑起來。三顆星星學會了本領。太陽媽媽吐口氣，用太陽風把三顆星星吹到了地球上。
　　好多年過去了，太陽媽媽思念孩子，她發出了呼喚信號。三顆星星又回到了太陽媽媽的身邊，地球卻出了事。所有的馬路都塞滿了汽車，爸爸媽媽上不了班，小朋友去不了幼兒園。
　　地球上的人發出了求救信號。三顆星星立刻返回了地球，馬路又暢通了。從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現在，太陽媽媽也不知道三顆星星在地球上干什么。
　　地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因為在每個十字路口，三顆星星天天向小朋友問好。
活動反思：
整個活動思路清晰，能尊重幼兒的主體地位，提高了幼兒對交通規則的認識?；顒釉O計層層遞進、環環相扣，采取了多種有效的教學策略，引導幼兒觀察、發現，總結出簡單有序、操作性強的過馬路的方法：“一看、二慢、三通過”。

第36篇、中班社會蝴蝶花教案反思

活動目標：
　　1、引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。
　　2、培養大班幼兒的責任感與自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的愿望。
　　3、發展幼兒的社會交往能力和合作能力。
　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　彩帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶若干(內裝沙子)，綠彩紙若干張、雙面膠。
　　活動過程：
　　1、談話導入活動，激發幼兒的興趣(1)今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?
　　(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。
　　(3)請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用自己喜歡的方式相互介紹一下自己的名字。
　　(4)帶著你的朋友，找張椅子坐下。
　　2、出示蝴蝶花，引發幼兒觀察(1)今天老師帶來了一盆花，你們看看是什么樣子的?
　　(2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?
　　(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。
　　3、大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花(1)談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會變?
　　(2)(請一個大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點)還有誰會變?
　　(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會嗎?你們想做嗎?那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。
　　(4)大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡回輔導(放輕音樂)。
　　教師提要求：
　　①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。
　?、诳匆豢?、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。
　　③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。
　　(5)中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。
　　4、合作裝飾蝴蝶花花園(1)教師以游戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起為她建造一個花園，給她找許多朋友，你們愿意嗎?
　　(2)提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。
　　(3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子)。
　　5、師生一起欣賞蝴蝶花附：系鞋帶歌兩個好朋友呀，見面握握手呀，翻個大跟頭呀，繼續向前走呀。(系出第一個結)一只小白兔呀，耳朵碰耳朵呀，鉆個小山洞呀，變成蝴蝶花呀。(系出第二個結)
教學反思：
　　《蝴蝶花》是一首很優美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關注到這點，也教他們一些簡單的發聲練習，并且多次提醒引導他們用好聽優美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要么我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。

第37篇、中班社會火鍋聚會教案反思

　活動目標
1、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　活動要求：
1、 了解火鍋的由來。
2、 知道冬季人們的飲食習慣，感受吃火鍋的樂趣。
3、 能和同伴分享自己帶來的食物。
活動準備：
1、 事先請家長幫助幼兒準備吃火鍋的有關食品帶到幼兒園來。
2、 火鍋、爐子各4個、碗、湯勺人手一副
活動指導：
1、 師介紹火鍋的由來、種類等等，激發幼兒活動的興趣。
2、 請幼兒介紹自己帶來的食物。
3、 討論：（教案出自：快思教案網）回憶自己吃火鍋的經驗，談談吃火鍋要注意什么?
4、 分組活動：幼兒按自己的意愿自由組合，共同分享吃火鍋的樂趣。
總結分享：請幼兒說說吃火鍋的感受。
　　活動反思：
　　本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現熱熱鬧鬧的情感?；顒又?，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數一數，鍛煉自己的語言表達能力和數學能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

第38篇、中班社會元宵節教案反思

活動目標
　　1、知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗。
　　2、能運用揉，搓，團圓，包餡等技能做元宵。
　　3、品嘗元宵的不同味道，體驗勞動的快樂。
　　4、通過參加節日環境創設，感受參與元宵節慶祝活動的樂趣。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重點難點
　　1、能運用揉，搓，團圓，包餡等技能做元宵。
活動準備：
　　1、有關元宵節的錄相。
　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
　　3、花燈
　　4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內，和好糯米粉并分成小團，干糯米粉
　　5、碗，勺子，抹布，塑料臺布，盛元宵的容器皿。
　　6、歡快的慶新年樂曲
活動過程
　　一、觀看“元宵節”錄相，并引出主題。
　　1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，
　　猜燈謎,放煙花)引出元宵節的習俗。
　　2、教師講解“元宵節”的來歷，讓幼兒知道“元宵節”是中國的傳統節日。
　　3、介紹“元宵節”的習俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團圓，生活幸福甜美。
二、學做元宵。
　　1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻••••••)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵，請小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個品嘗不同口味的元宵，并說出其口味)。
　　2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動手做元宵呢?(想)
　　3、認知做元宵的原料—和好的糯米粉團，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。
　　4、觀察教師做元宵：先將小團的糯米粉揉一揉，搓一搓，團圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來，最后再把它團圓。
　　5、讓幼兒自己動手做元宵，根據教師講解的做元宵時的重要細節：揉，搓，團圓，挖坑，包餡。并根據自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。
　　(小結：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時能運用揉，搓，團圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)
三、品嘗元宵，體驗勞動的快樂。
　　1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈，猜燈謎
　　游戲。
　　2、煮元宵的同時教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。
　　3、幼兒品嘗元宵，互相說說此時心里的感受，體驗勞動的快樂。
教學反思
　　本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。同時也學會了運用揉，搓，團圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗勞動的快樂!

第39篇、中班社會你快樂我快樂教案反思

活動目標：
　　1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。
　　2、知道愉快的心情有利于身體健康。
　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：
　　1、幼兒不開心和開心的表情照片；創設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。
　　2、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一。
　　3、活動音樂《表情歌》、《快樂》等。
　　活動過程：
　　一、參觀“照片”，激發幼兒活動興趣。
　　1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。
　　2、觀察照片，提問：
　?。?）你看到什么？這些照片有什么不一樣？
　?。?）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么？
　?。?）生氣對身體好不好？
　　小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶。
　　二、自主嘗試 體驗快樂引導語：瞧！那里有一個快樂城堡，里面還有“運動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進去玩一玩。玩完后告訴老師：你都玩的什么？你感覺怎么樣？
　　幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。
　　音樂吧：激發幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。
　　玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。
　　運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。
　　1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？
　　2、還有哪些辦法能讓你感到快樂？
　　3、小結：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。
　　三、引導幼兒探索“幫助別人快樂”的多種方法。
　　1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀察：小兔怎么了？
　　2、啟發幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂。
　　3、出示快樂的小兔圖片。
　　小朋友想了這么多好辦法，瞧，小兔不生氣了，變得開心起來。小兔說謝謝小朋友。你們應該說什么呢？
　　小結：當別人生氣時，你也可以幫助他，讓他快樂起來。
　　4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?
　　小結：幫助了別人自己也很快樂!
　　四、游戲：快樂傳遞。
　　1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”。
　　2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續來拋，游戲依次進行。
　　3、把“快樂娃娃”帶到教室里，將快樂傳遞給更多的小朋友。
教學反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第40篇、中班社會秋季教案反思

　設計意圖：秋天來到了，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界，它們給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節特征，我們在園領導的帶領下，帶領幼兒到荊川公園進行秋季社會實踐活動。
　　活動目標：
　　1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
　　2、通過秋游活動，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。
　　3、培養幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情。
　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　5、培養幼兒的嘗試精神。
　　活動準備：幼兒：一人一個小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個塑料袋、一張舊報紙
　　教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機、球網。
　　活動過程：
　　一、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭、手不要伸出窗外。
　　二、在幼兒園排隊整理，上車
　　三、帶領幼兒參觀荊川公園的美景
　　四、集體拍照留念
　　五、幼兒自由活動（喝水、上廁所）
　　六、教師組織幼兒游戲：《看誰接得準》
　　七、教師小結整隊回幼兒園。
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。