這是大班手工領(lǐng)域教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班手工好吃的面條教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、練習(xí)用剪刀剪紙條，制作面條。
　　2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒色彩搭配的能力和對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　廚師帽1頂，做好的紙面條1碗，一次性碟子每個(gè)幼兒1個(gè)，剪刀每個(gè)幼兒1把，畫有直線格的紙若干，彩紙裝飾材料若干，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星粘貼若干。
　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　讓幼兒學(xué)會(huì)用剪刀剪紙條。
　　活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入教師扮演面館師傅。"小面館開業(yè)啦！我的面條細(xì)又長，我的面條香又香。這么好的面是怎么做出來的呢？快來看看學(xué)學(xué)啦！"教師出示紙做的碗面，請(qǐng)幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。
　　二、欣賞面條師：妞妞他們也做了許多面條，我們來看一看。請(qǐng)幼兒觀看圖片《長長的面條》，引導(dǎo)幼兒欣賞圖中的作品，說說每碗面條所用的材料，最喜歡哪一碗。
　　三、制作面條師：你們也可以做個(gè)最棒的小面師！來，我們一起做紙面條吧！
　　教師以面館師傅的身份邊念兒歌，邊示范剪刀的使用方法。"小剪刀，嘴巴尖。身后長了兩個(gè)全，五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……"（教師帶幼兒邊念兒歌中"張嘴咬一口"這一句，邊練習(xí)剪紙的動(dòng)作）教師給幼兒一些彩色紙，指導(dǎo)幼兒練習(xí)剪紙。請(qǐng)幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。
　　幼兒操作時(shí)提醒他們使用剪刀時(shí)注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵(lì)他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
　　根據(jù)情況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤。
　　四、作品展示請(qǐng)幼兒將剪好的面條端到"小面館"的桌子上，比一比誰剪的面條又細(xì)又長。
　　幼兒互相說一說自己做的什么面，會(huì)是什么味道的，鼓勵(lì)幼兒試著給自己的面起名字。
　教學(xué)反思
　　在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個(gè)方面：
　　1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。
　　2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。
　　3、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導(dǎo)幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強(qiáng)。
　　這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評(píng)比，如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過程中去改進(jìn)，更完善。

第2篇、幼兒園大班手工活動(dòng)娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡單的手工技巧。
2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。
材料：舊掛歷紙、電光紙、皺紋紙、果凍盒、毛線
方法：用舊掛歷紙卷成筒，作娃娃身體。
娃娃帽子有三種制作方法：
1、用果凍盒制作
2、用舊掛歷紙制作
3、用電光紙折疊
將半圓形粘成圓錐體
按實(shí)線剪開，依虛線折好
教學(xué)反思
1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。
2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好。
3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。

第3篇、大班手工活動(dòng)水果娃娃教案

活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)手的樂趣。
2、 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果若干種，及時(shí)貼、剪刀。
活動(dòng)情況記錄：
教師逐一出示各種水果，請(qǐng)幼兒說出名稱，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。
教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變得更加可愛。
請(qǐng)小朋友用老師準(zhǔn)備的材料把水果變成可愛的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)該怎樣安排。

第4篇、大班手工活動(dòng)冰激凌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
　　2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
　　3．體驗(yàn)完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。　
　　4．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
　　5．能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
　　活動(dòng)過程一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
　　師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
　　二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”
　　分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
　　三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法1．交代操作要求。
　　師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長方形的糖果嗎?”
　　師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來。看誰的小手最能干，能把線撕得直直的。”
　　2．幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。
　　3．小結(jié)：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
　　四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來給它裝上糖果吧!”
　　1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”
　　2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
　　五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
活動(dòng)反思
在孩子的操作中，他們非常的認(rèn)真、仔細(xì)，也許是第一次手工活動(dòng)，一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，要多選擇一些類似活動(dòng)，這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn)，而且還在每一次的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

第5篇、大班手工彩旗飄飄教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
引導(dǎo)幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)將物體按規(guī)律排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等。
【活動(dòng)過程】
1.提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規(guī)律排列。
（1）幼兒用三角形和方形的白紙進(jìn)行簡單的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。
（2）引導(dǎo)幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。
2.制作彩旗，布置教室：
（1）指導(dǎo)幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗，教師以發(fā)現(xiàn)的眼光關(guān)注孩子的表現(xiàn)。
（3）幼兒自主選擇布置方式，或?qū)⒉势煺迟N在繩上用于懸掛，或?qū)⒉势煺迟N于墻上等；重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼。
3.教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在欣賞漂亮環(huán)境的過程中進(jìn)一步理解按規(guī)律排列的意義。
【區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織】
在區(qū)角中，繼續(xù)提供材料便于幼兒進(jìn)行排列活動(dòng)。可逐步增加難度。
【與家長溝通計(jì)劃】
請(qǐng)家長利用休息日帶幼兒到商場(chǎng)參觀、欣賞彩帶。
【活動(dòng)反思】
大班孩子們對(duì)手工活動(dòng)并不是很感興趣的。幼兒的動(dòng)手能力也較弱，但盡管如此，為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，也會(huì)為大班幼兒安排一些手工課，但常會(huì)有個(gè)別幼兒沒辦法堅(jiān)持完成作品，個(gè)別能力較弱的幼兒有時(shí)候完成不了就會(huì)產(chǎn)生了依賴性，希望別人來幫助他完成，有時(shí)候還會(huì)選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養(yǎng)成能堅(jiān)持把一件手工作品來完成的習(xí)慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，充滿自信；又培養(yǎng)了幼兒的興趣，學(xué)會(huì)了制作各種玩具、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達(dá)到我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)。
活動(dòng)中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力集中，成功主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)的內(nèi)容取決于幼兒生活，活動(dòng)中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區(qū)域中經(jīng)常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。
2、此次的手工活動(dòng)前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積累了一些關(guān)于慶祝節(jié)日的經(jīng)驗(yàn)，班上圍繞圣誕節(jié)積極討論布置環(huán)境，所以手工活動(dòng)中每個(gè)孩子都充分展示了自己的能力和水平，可以說他們都體驗(yàn)到了不同成功的體驗(yàn)。
不足之處：
教師在引導(dǎo)幼兒粘彩旗時(shí)，應(yīng)該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時(shí)也要一深一淺，正因?yàn)槿绱耍种坏挠變涸谶M(jìn)行粘貼時(shí)拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應(yīng)該強(qiáng)化語言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。
因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。很多小朋友一開始圍著我說“我不會(huì)，我不會(huì)”，在我的鼓勵(lì)下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激勵(lì)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。
我覺得對(duì)于大班幼兒，動(dòng)手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因?yàn)槭紫纫ぐl(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，才能使幼兒的動(dòng)手能力，及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

第6篇、大班美術(shù)活動(dòng)手工快樂的樹教案

活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在老師提供的樹型上擺上一片片的樹葉。
2．幼兒有做手工的興趣，能保持作品的整潔。
3．愿意參加活動(dòng)，初步感受與同伴、老師進(jìn)行集體活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．用廢圖畫紙剪成"小樹葉"，上面分別貼有幼兒和老師的照片。
2．用彩色紙做的樹一棵。
活動(dòng)過程：
一．激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感知擺畫方法。
1、老師在幼兒面前的地面上出示"樹"。
2、通過自然的交談使幼兒知道這是一棵"小#班樹"。
3、在音樂聲中引導(dǎo)幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
4．?dāng)[上自己的那片樹葉，邊擺邊自言自語地說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
二．幼兒操作活動(dòng)。
1．自然地引導(dǎo)幼兒邊在"樹"上擺上自己的樹葉邊說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
2．老師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
3．幼兒、老師在音樂聲中圍著大樹快樂地唱歌、跳舞。

第7篇、大班手工神奇的帽子教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．體驗(yàn)自己制作帽子的樂趣。
　　2．學(xué)習(xí)將正方形的紙對(duì)角折，并對(duì)齊壓平。
　　3．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
　　4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．創(chuàng)意繪本、每人一張正方形的紙。
　　2．教學(xué)VCD。
　　3．一頂折好的帽子。
　　活動(dòng)過程：
　　1．情景導(dǎo)入1）請(qǐng)幼兒觀察主題畫"小豬神奇的帽子"，啟發(fā)幼兒說說圖中發(fā)生了什么事。
　　2）播放VCD，請(qǐng)幼兒欣賞故事"小豬神奇的帽子"。
　　2．出示折好的帽子，激發(fā)幼兒制作欲望。
　　3．結(jié)合創(chuàng)意繪本第30頁，請(qǐng)小朋友觀察如何折出帽子：將正方形的紙對(duì)角折成三角形，兩角再向中間折，再把底下的雙角往上折即可。
　　4．教師和幼兒一起折帽子。
　　5．鼓勵(lì)幼兒在折好的帽子上進(jìn)行裝飾和添畫。
教學(xué)反思
　　孩子對(duì)此課題很感興趣，通過活動(dòng)，孩子們對(duì)帽子的用途認(rèn)識(shí)比較深刻，但對(duì)帽子的制作材料認(rèn)識(shí)不夠透徹。

第8篇、大班手工活動(dòng)花兒開放了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，提高手部的
　　2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
　　5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、菊花圖片2、綠色皺紋紙人手一張、自制菊花花苞若干活動(dòng)過程：
　　1、出示圖片，引出主題師：小朋友們看，花園里的菊花開了，我們來看一看都有些什么顏色的呀？（黃色、藍(lán)色、紫色、白色）師：咦？菊花開放了，它有許多的小花瓣，你們能看一看這些花瓣都是什么樣子的呀？(長長的、細(xì)細(xì)的)2、幼兒嘗試練習(xí)撕皺紙。
　　師：看！姜老師這里有紙，你們能用它變出像菊花花瓣那樣細(xì)細(xì)長長的嗎？（可以）那請(qǐng)你們動(dòng)手試試吧！
　　3、探索撕菊花，再次學(xué)習(xí)撕紙技能（1）教師示范撕花瓣，強(qiáng)調(diào)輕輕慢慢的一片一片撕。
　　（2）幼兒撕菊花：幼兒在操作過程中，注意引導(dǎo)幼兒要撕出許多長長細(xì)細(xì)的花瓣4、活動(dòng)評(píng)價(jià)（1）幼兒插花。
　　師：哇！小朋友快看將老四這里有一個(gè)小花園，請(qǐng)你們把你們的小菊花插到這里來吧( 2 )小朋友們，快看哪一朵菊花最漂亮啊？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）
教學(xué)反思：
　　通過棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫出花朵，換了一種繪畫工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫中獲得很多樂趣，多積極的參與。看到幼兒玩的這么開心，自己也感覺很開心，自己的付出得到孩子開心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來的點(diǎn)太小了，自己在示范畫的時(shí)候，也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足，在課堂講述上，比較沒有話講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。

第9篇、幼兒園大班手工活動(dòng)陶土制作的幾種方法教案

陶土無危險(xiǎn)、觸感好、可塑性強(qiáng)，陶土制作有利于幼兒發(fā)展小肌肉動(dòng)作，提高想像力和創(chuàng)造力。幼兒園陶土教學(xué)活動(dòng)應(yīng)避免使用復(fù)雜、不安全的工具，盡量利用幼兒能掌握的簡單有效的方法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的各種物品進(jìn)行輔助制作，創(chuàng)作出豐富多彩的作品。
為了引導(dǎo)幼兒充分感知陶土的特性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒塑造作品的興趣，更好地掌握陶土制作的技能，我們主要采用了以下幾種方法：
1．搟平壓印法。
先用小圓棒將泥搟平，然后利用塑料積木、筆套、蓋子等在泥上按壓，形成各種圖案。如用瓶蓋、梳子、回形針、鈕扣等壓印一張臉(如圖一)，用衣夾壓印螃蟹的螯，用各種筆套、火柴盒壓印蝴蝶身上的花紋，等等。
2．平面鏤印法。
先把泥搟平，再用竹簽裁切所需圖形，或使用蓋子、小塑料積木、膠卷盒等當(dāng)模具壓到底，鏤印出模具原形。這一方法比較簡單，但由于它能“切割”出各種有趣的形狀而深受孩子們喜歡。特別是讓孩子們利用切取的圖形進(jìn)行組合，有利于他們思維的擴(kuò)展。當(dāng)這些分散而不規(guī)則的圖形經(jīng)擺弄變成有趣生動(dòng)的作品時(shí)，孩子們最具成就感。
3 ．浮雕塑造法。在壓平的泥上用竹簽劃線成形，制成浮雕，或在搟平的泥上再用泥堆砌成立體造型，或制成各種半立體作品。這種方法跟紙上繪畫不同，它可以隨時(shí)描繪或增加、去除，十分方便、有趣。
4．粘土板組合法。
把搟平的泥用竹簽裁切成方形，再把它們組合成各種立體形象。如用四塊粘土板圍合成一盒子狀，加上屋頂，就變成了房屋。用三塊粘土板圍成船身，再用兩塊粘土板圍成船首，就做成了船只。不斷變換組合的方式，可組合成不同的作品，如火車、鳥籠(如圖二)、隧道等。
5．整體捏塑法。
使用整塊泥，先捏出物體的粗略形體，再加工細(xì)部，用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品
(如圖三)。剛開始，孩子會(huì)覺得有些困難，但無意間的成功塑造所帶來的歡樂將會(huì)使幼兒更加喜歡這種自由自在的塑造方法。塑造得像不像是次要的，重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
6．借助輔助物成型法。
①用火柴棒、瓶蓋、冰淇淋匙板、小積木等作為輔助材料表現(xiàn)作品的細(xì)部，可使本來不宜用粘土制作的物體變得可以制作，使幼兒體驗(yàn)造型活動(dòng)的快樂，提高造型能力。如用火柴棒做蝸牛的眼睛，用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。
②利用小木棍或鐵絲做軸材，外裹粘土，制作飛機(jī)、鴕鳥(如圖四)等。還可利用乳酸菌飲料瓶等空容器做芯材，外裹粘土制成指偶等。
③將粘土與繩子粘連，可做成吉祥物、紀(jì)念章，供幼兒佩戴或送給父母、朋友，還可制作風(fēng)鈴、門簾等懸掛起來。
④利用各種形狀的空瓶子，如牛奶瓶、果奶瓶等，在其外面裹上粘土，再涂上色彩或用其他色彩的泥裝飾，制成花瓶(如圖五)等。因?yàn)橹谱鞯奈锲房梢詫?shí)際使用，所以幼兒特別喜歡。
⑤利用貝殼、枯草、樹葉等自然物跟粘土結(jié)合，做成有趣生動(dòng)的作品，格外溫馨。如用貝殼和草穗裝飾“王冠”，用枯草當(dāng)作刺猬的刺，用瓜子表現(xiàn)鱷魚身上的突起物，等等(如圖六)。
⑥在粘土塊狀造型上插上各種顏色的厚紙，可制成各種動(dòng)物。如鳥的翅膀、劍龍的刺(如圖七) 、蛇信子、海豚的鰭都可以用彩紙制作，大大滿足了幼兒的創(chuàng)作愿望。
從幼兒創(chuàng)作的陶土作品來看，它們有的稚拙、簡潔，有的怪異、夸張，有的細(xì)膩、精巧，顯示出幼兒天真、活潑、樂觀向上的天性。寬松、自由的制作過程引發(fā)了幼兒的造型興趣。

第10篇、大班手工活動(dòng)一盆花教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：一盆花
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　 1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。
　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕貼的方法。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
　　課時(shí)安排:  二課時(shí)
　　活動(dòng)過程： 1、引起興趣，出示造型、色彩不同的幾盆花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，圍繞話的色彩和造型來談，這些花美在那里？
　　2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來談一談自己最喜歡的圖片。
　　3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。
　　教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢茫谛』ㄅ柚車枰迟N的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。
　　4、幼兒操作。
　　教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。
　　5、將幼兒的作品布置成"小花園"。
　　對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)
活動(dòng)反思
幼兒喜歡觀察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。

第11篇、大班手工一盤點(diǎn)心教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、在泥工活動(dòng)中，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。
　　2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。
　　3、能夠借助各種輔助材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的基本特征。
　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、提供各種點(diǎn)心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。
　　2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。
　　3、輕音樂、歡快音樂、《餅干歌》音樂。
　　【活動(dòng)過程】
　　1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
　　師：小朋友，告訴你們個(gè)好消息：智慧樹中的"紅果果"和"綠泡泡"要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌》。
　　2. 帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)點(diǎn)心。
　　配課的趙老師端著一盤點(diǎn)心，說："來，請(qǐng)大家吃點(diǎn)心。"宋老師說："哇，這么多好吃的點(diǎn)心，我們一起謝謝趙老師。"宋老師問："小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些點(diǎn)心嗎？（逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說出點(diǎn)心的名稱）師問："他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是小？（分別請(qǐng)幼兒回答）教師總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些美麗的花紋，有的呢還有一些圖案。
　　3.請(qǐng)幼兒嘗點(diǎn)心。師："這么好看的點(diǎn)心，你們想不想嘗一嘗？"――請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請(qǐng)幼兒說出其味道。
　　4.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。師：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會(huì)做哪一種？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長、壓扁的方法。（可以引用兒歌"伊比亞亞"一起來做，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊操作。）5.教師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。
　　6.請(qǐng)幼兒用橡皮泥做"點(diǎn)心"（放輕音樂）。教師：今天就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手做一盤點(diǎn)心送給聽課的老師們，你可以做宋老師準(zhǔn)備的這些點(diǎn)心，也可以做自己喜歡吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點(diǎn)心又漂亮又好吃！
　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽制作，對(duì)于有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助。
　　8.請(qǐng)幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽課的老師們"品嘗"，并對(duì)她們說一句："X X X，請(qǐng)吃小點(diǎn)心！"（放歡快音樂）教后反思：在這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們的情感得到了較好的發(fā)揮，大家完全沉浸在做手工所帶來的愉悅之中。在學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心的方法時(shí)，我讓孩子們結(jié)合兒歌增強(qiáng)趣味性，不需要過多的說教，只是用兒歌引導(dǎo)去做手工，效果頗佳，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與音樂的有機(jī)結(jié)合，得到了在場(chǎng)聽課老師的好評(píng)。自我感覺不足之處是：在最后的環(huán)節(jié)沒有很好的把握住，孩子們制作的過程太長，應(yīng)給予他們一定的時(shí)間限制，可設(shè)置一個(gè)"大烤箱"讓孩子們及時(shí)的把"點(diǎn)心"做完，這樣在最后的領(lǐng)域滲透時(shí)，他們就能很好的完成。
活動(dòng)反思：
　　“感恩”這兩個(gè)字對(duì)于大班孩子來講，是陌生的。可以說，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，當(dāng)然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動(dòng)初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動(dòng)是向幼兒介紹感恩節(jié)的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學(xué)著感知父母的艱辛，體會(huì)父母的厚愛，嘗試著關(guān)愛和尊敬長輩。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動(dòng)中。在感恩節(jié)當(dāng)天，把準(zhǔn)備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的！
　　通過這次活動(dòng)，我覺得利用好一些節(jié)日來進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者老師的言語教導(dǎo)來實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時(shí)通過每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平！

第12篇、大班手工疊扇子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解扇子的種類和功能，設(shè)計(jì)自己喜歡的扇面圖案。
　　2、嘗試制作一把紙扇。
　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
　　4、感受作品的美感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、課件《小扇子，搖一搖》。
　　2、請(qǐng)幼兒自帶一把扇子。
　　3、手工紙、膠水若干。
　　活動(dòng)過程：
　　一、談話：各種各樣的扇子1、啟發(fā)幼兒想一想：夏天，有哪些方法可以讓自己快快涼快起來？
　　2、教師打開課件圖片一，向幼兒展示各種扇子，或請(qǐng)幼兒拿出自帶的扇子，進(jìn)行簡單的介紹（顏色、形狀等）。
　　3、教師：還有哪些扇子也可以給我們帶來涼快？如：吊扇、落地扇、檀香扇等。
　　二、畫一畫：我的扇子真漂亮1、教師：我們剛才看了那么多扇子，你想不想畫一把漂亮的扇子呢？
　　2、 教師展示課件圖片二，欣賞小朋友們做的扇子。
　　媽$咪$愛$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道三、做一做：
　　1、請(qǐng)幼兒在手工紙上畫上自己喜歡的任意圖案。
　　2、在教師的指導(dǎo)下，將手工紙折疊成扇子。
　　3、幼兒互相欣賞、交換作品，互相扇一扇，看看有什么感覺。
　　4、教師點(diǎn)擊課件，完整播放制作扇子的過程，請(qǐng)幼兒邊看邊做。
　教學(xué)反思
　　美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手能力比較差，因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進(jìn)了一層；最后一種畫法是自由畫，請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn)，畫上自己愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。

第13篇、大班手工活可愛的蘋果教案反思

課前分析
　　大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，
　　但對(duì)周圍事物充滿濃厚的興趣。
　　紙
　　是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，
　　畫一畫。
　　本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，
　　探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最
　　貼近的自身開始。
　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，
　　教師始終遵循幼兒年齡特征及
　　美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，
　　給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)
　　境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前，教師注重幼
　　兒內(nèi)在圖式的積累，
　　讓幼兒對(duì)蘋果有了充分的感知，
　　使幼兒將視覺和
　　大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)的加工，
　　伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存，
　　通過幼兒
　　手的技能運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的蘋果。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作；
　　2、通過美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)；
　　3、通過活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、16開鉛畫紙（畫有蘋果）。
　　2、紅色、綠色美工紙若干。
　　3、固體膠管。
　　4、桌椅
　　活動(dòng)重點(diǎn)
　　：
　　使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。
　　活動(dòng)過程
　　一、激發(fā)幼兒的好奇心
　　1
　　、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙
　　,
　　問①小朋友看到了什么
　　.
　　②小朋友想一想蘋果是什么顏色的
　　2
　　、簡述及活動(dòng)目的
　　,
　　并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成
　　什么顏色的
　　.(
　　強(qiáng)調(diào)要貼在蘋果圖形內(nèi)部
　　)
　　3
　　、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水
　　粘貼
　　.
　　二、操作過程
　　1
　　、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)
　　.
　　2
　　、老師巡回指導(dǎo)
　　.
　　三、展示、交流、分享
　　1
　　、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋果非常的漂亮
　　.
　　2
　　、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋果的小朋友來講講
　　.
　　3
　　、
　　把自己的名字寫上
　　(
　　可以老師代寫
　　,
　　也可以鼓勵(lì)小朋友自
　　己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字
　　)
　　四、延伸活動(dòng)
　　假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話
　　,
　　可以鼓勵(lì)孩
　　子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫
　　.
　　活動(dòng)反思
　　活動(dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋
　　果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成
　　人看來既可笑又非常可愛，但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。教
　　師栽種蘋果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)了
　　成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂
　　事，全體幼兒始終情趣盎然。空中飛舞的小紙片固然有趣，而
　　讓小紙片落在紙上對(duì)幼兒來說是另一次稀有的嘗試。對(duì)于幼兒
　　來講，有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá)，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是

第14篇、大班手工柳樹姑娘教案

活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用膠水將“柳葉”粘貼到柳條上。
2、通過比較，區(qū)別兩樣?xùn)|西的長短。
3、在活動(dòng)中，感受手工活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的柳樹樹干、柳條。
2、用縐紙剪好的柳條。
3、膠水、抹布每組一份。
4、幼兒已看過柳樹。
5、已貼好柳葉的柳條一條。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，一起幼兒興趣。
二、出示已貼好柳葉的柳條，引導(dǎo)幼兒對(duì)柳樹的經(jīng)驗(yàn)。
三、教師示范講解。
拿一條柳條放在桌子上，再拿一片葉子，用食指蘸一點(diǎn)膠水抹早葉子一端，然后貼在柳條上，左邊貼一片，右邊貼一片，然后再左邊貼一片右邊貼一片，貼滿為止。
四、幼兒制作柳條，教師指導(dǎo)。
1、膠水放在桌子中間，從籃子里選一條柳條。
2、貼好柳條，用抹布擦手，坐在藍(lán)線上。
五、比比柳條的長短，并貼到樹干上。
1、個(gè)別幼兒比。
2、集體幼兒比。
師生一起把柳樹姑娘請(qǐng)到生物角。

第15篇、大班手工泥工花卷教案反思

活動(dòng)目標(biāo):
　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥卷的技能。
　　2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。
　　3、說說我的“花卷”最漂亮，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的成功和快樂。
　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、花卷一個(gè)。
　　2、各種顏色的橡皮泥若干，人手一個(gè)泥工板。
　　活動(dòng)過程：
　　1、觀察花卷的圖片，討論花卷的外形特征——是一層層卷起來的。
　　出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？
　　教師總結(jié)：這是花卷，它是一層層卷起來的。
　　2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。
　　3、教師交代要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
　　引導(dǎo)幼兒先分泥，再捏餅干。提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。
　　4、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說一說“我的花卷最漂亮”。
　　教師：我們來看一看誰的花卷做的最漂亮。
活動(dòng)反思：
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過程中都得到了成功感，他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡單并且平時(shí)多見的東西，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過“比一比誰的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

第16篇、大班手工活動(dòng)做蘿卜教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)將橡皮泥搓成長條
2.初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各色橡皮泥及輔助工具若干。
　　活動(dòng)過程：1.讓幼兒觀察蘿卜，感知蘿卜的基本特征，引發(fā)幼兒關(guān)注蘿卜。
　　2.老師示范將橡皮泥搓成長條，將一端搓尖，做成蘿卜。
　　3.鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽的進(jìn)行泥工活動(dòng)，老師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
　　4.組織幼兒相互欣賞做好的蘿卜，老師給予表揚(yáng)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

第17篇、大班手工折紙青蛙呱呱教案反思

◆活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。
　　2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。
　　3.能主動(dòng)、愉快地參與折紙的過程。
　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
　　5.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
　　◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎折好的范例青蛙一只。
　　◎教師示范用的手工紙一份。
　　◎活動(dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。
　　◎創(chuàng)設(shè)"美麗的池塘"幼兒作品展示板。
　　◆活動(dòng)與指導(dǎo)☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。
　　教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？
　　☆示范１．示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。
　　教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。
　　２．示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。
　　教師：先將長紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。
　　☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到"美麗的池塘"展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂。
　　◆活動(dòng)建議該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的快樂。
　　活動(dòng)中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法，如：兩條長邊對(duì)整齊，兩條長邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。
　　活動(dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。
　　◆資源包折紙過程賞析
活動(dòng)反思：　　
今天的活動(dòng)是折紙青蛙.我想讓孩子們看著我的演示隨著做,可是有好幾個(gè)孩子拿著紙根本不聽我的講解演示.他們拿著手工紙只顧自己疊著玩.我又是提醒又是變換方式講解、提問，都不能吸引他們的注意力。  我反思不成功之處，是因?yàn)槲覜]有注意尊重幼兒的問題，沒有注意他們的情感和操作的欲望，沒能使幼兒的好奇心得到滿足。 　　
我在今后的活動(dòng)中一定要注意做到：細(xì)心關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，在實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮。

第18篇、大班手工撕紙雞媽媽找蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
　　2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教具："母雞下蛋"課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。
　　2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
　　活動(dòng)過程：
　　一、以課件引起幼兒的興趣師：（母雞叫）聽，誰來了？
　　（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？
　　看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。
　　師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？
　　二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。
　　2、第二次示范師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。
　　師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對(duì)嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會(huì)碎的）。
　　師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示正確的方位）3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？
　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
　　四、欣賞，評(píng)價(jià)1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？
　　2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。
教學(xué)反思
整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。

第19篇、大班手工剪紙活動(dòng)蔥花荷包蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．能用沿線剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。
　　2．在"撒"蔥花的過程中體驗(yàn)剪紙的樂趣。
　　3．作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
　　4．感受色彩對(duì)比。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　PPT、剪刀、膠水，黃色彩紙（中間有圓形）、綠色長條形彩紙、畫好蛋白的白紙。
　　活動(dòng)過程：
　　1、香香的荷包蛋
　　（1）放荷包蛋PPT，問：這是什么？你吃過荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰會(huì)做荷包蛋？今天我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？
　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。
　　師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么形狀？荷包蛋的外面是什么顏色？形狀象什么？
　　2、蔥花荷包蛋
　　（1）引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）
　　--這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花）
　　--師：荷包蛋要下油鍋嘍！
　　做蛋黃：手握黃色彩紙的沿著圓形的線剪，剪好后貼到蛋白中間。
　　撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì)更香，我們?cè)诤砂吧显倌c(diǎn)油（漿糊），盡量在荷包蛋上把"油"抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍！
　　--幼兒動(dòng)手做荷包蛋，教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。
　　3、美味荷包蛋 --將幼兒做好的荷包蛋"盛"到大盤子里。
　　請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己最想"吃"的荷包蛋。
活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于大班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
　　但在活動(dòng)中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是大班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

第20篇、大班新版手工撕貼烏龜教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：撕貼烏龜（手工）
　　活動(dòng)目標(biāo):
　　1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂。
　　2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　1、塑料筐人手一個(gè)(作烏龜殼):
　　2、各種色彩的蠟光紙,膠水。
　　活動(dòng)過程:
　　(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
　　教師哼唱《小烏龜》的歌曲,明確"小烏龜"的角色。
　　師:"小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。"
　　(二)幼兒手工操作,裝扮烏龜殼。
　　1、欣賞教師的花衣裳,探究操作方法。
　　師:"你們看,我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?"
　　2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?br />　　3、提出操作的難點(diǎn),引發(fā)合作方法:"小烏龜,你們瞧!我們的殼都長在后背,要是自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎?"引導(dǎo)幼兒互相幫忙。
　　4、引導(dǎo)操作:
　　師:"我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料,每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙,裝扮自己的花衣裳。可要記住要做個(gè)講衛(wèi)生的小烏龜,把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!"
　　教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒互相幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互欣賞。
　　5、互相欣賞,教師作簡要評(píng)價(jià)。
　　三、戶外活動(dòng)：
　　1、體育游戲: 火車過山洞  見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P21。
　　2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）
活動(dòng)反思與建議
 今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于大班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂！