這是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案3篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：兒歌教案

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
　　2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
　　3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
　　難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
　　2.兒歌示意圖一幅。
　　3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
　　談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
　　老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
　　老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽(tīng)。”

　　二．幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
　　1.教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。
　　教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍。”
　　2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。（教師邊指圖邊示范）
　　教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。
　　教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢？（害怕）
　　教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情？（嚇一跳）
　　3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
　　a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌.
　　b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)
　　c．幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
　　d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

　　三．表演兒歌
　　鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
　　附兒歌：
　　小老鼠玩電腦
　　小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
　　打開(kāi)窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。

第2篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)《大蘋(píng)果》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
　　2、懂得吃水果前要洗干凈手。
　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
　　1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
　　2、出示大蘋(píng)果（今天大蘋(píng)果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌）

　　二、初步理解兒歌內(nèi)容
　　1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣，念兒歌一遍
　　問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到大蘋(píng)果跟我們說(shuō)了些什么呀？
　　2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶
　　問(wèn)：為什么大蘋(píng)果要說(shuō)“要是手臟別碰我？”

　　三、幼兒學(xué)念兒歌
　　1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念
　　2、請(qǐng)幼兒表演兒歌

　　四、嘗試仿編兒歌
　　1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心？）（因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣?ài)蘋(píng)果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽(tīng)的兒歌）
　　2、蘋(píng)果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
　　3、你除了喜歡蘋(píng)果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
　　4、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
　　5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

　　五、知識(shí)遷移
　　1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”
　　2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手
　　3、幼兒品嘗蘋(píng)果

　　活動(dòng)反思：
　　此次活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋(píng)果，而且也喜歡吃其他的水果。
　　不足之處：
　　1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過(guò)程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒(méi)有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
　　2、教師的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒比較困難。
　　3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
　　4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒(méi)清楚記住兒歌的內(nèi)容就開(kāi)始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

第3篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小豬和靴子教案(附教學(xué)反思)

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。
　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
　　3．愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
　　4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.多媒體課件。
　　2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、自由講述，引出課題
　　出示課件第一幅畫(huà)面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰(shuí)？
　　提問(wèn)：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來(lái)做什么呢？
　　（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）

　　二、視聽(tīng)結(jié)合，想象講述
　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。
　　提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么？
　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
　　提問(wèn)：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。
　　（在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。）

　　三、遷移主題，滲透教育
　　提問(wèn)：你喜歡小豬嗎？為什么？
　　（分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。）
　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的？是怎么樂(lè)于助人的？
　　（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。）

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)
　　請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
　　（讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）

　　活動(dòng)延伸：
　　結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

　　活動(dòng)反思：
　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，
　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。