這是今天我值日要做哪些事，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

今天我值日要做哪些事第 1 篇

活動目標：

1、通過引導學生細致的觀察，鼓勵學生寫幾句完整、連貫的話。

2、掌握寫話的基本要求：開頭空兩格，寫完整的句子會使用常用的標點符號(，。！？)。

3、在寫話的學習過程中激發學生樂于表達的欲望和敢于表達的心態。

活動重點：通過引導學生細致觀察畫面，寫幾句完整、連貫的話。

活動難點：培養學生寫話的興趣，激發學生敢于個性表達的欲望。在說話、寫話中體驗學習的快樂。 活動準備：課件，帶圖畫的方格紙。

課前熱身：孩子們，為了讓我們待會兒上課不緊張，課前我們先來玩個游戲，好不好？看來孩子們都很喜歡玩游戲呢！游戲的名字叫做找詞語。你能從今天我們的活動現場找到詞語嗎？看看誰的眼睛最亮！（如果學生一下子沒有反應過來，教師先示范說。） 活動過程：

一、創設情景，導入新課

1、情景激趣 播放《今天我值日》，生欣賞歌曲。

師：課前老師先做個調查，有哪些孩子喜歡看動畫片？請舉手。好！我們先來看動畫片，請大家邊看邊思考，你看到了什么？（師播放視頻，生欣賞） 師：孩子們，你看到了什么？（指名交流）

2、揭題板書

師：嗯！孩子們真會觀察！做值日孩子們不陌生。今天就請大家隨老師一起走進看圖寫話課《做值日》，請孩子們舉起右手和老師一起書寫課題。（師板書課題：做值日）

二、說話指導

1、找詞語

師：（幻燈片）瞧！老師這里有一幅圖，你還能從這幅圖上找到詞語寶寶嗎？（板書：詞） 生交流。

師：再觀察，還有其他的詞語寶寶嗎？ 生交流。

師：孩子們眼睛真亮！找到了這么多。在剛剛找到的這些詞語寶寶中，有哪些詞語是描寫做值日的呢？ 生交流。（幻燈片出示4個詞語）。

2、說句子。

A、師：孩子！你能選擇其中一個詞語按（

）正在（

）這樣的句式來說一個句子娃娃嗎？（幻燈片出示：（

）正在（

）。板書：一句話） 生交流。教師板書句子如：小明正在掃地。 B、引導修飾

師：老師想請大家把這個句子打扮打扮，你會嗎？ 修改板書：小明正在（

）掃地。 生交流。

師：這些是我們在學習中積累的一些詞語（幻燈片出示詞語）（指名讀詞語）。

師：請你選擇合適的詞語打扮打扮小明正在（

）掃地這個句子。 生思考后交流（2人）。

師:他會用積累的詞語打扮這個句子，真能干！還有誰能選擇剩下的詞語來說一個這樣的句子娃娃呢？ 生交流（5人左右交流），師生評價。 C、引導學生說幾句話。

師：孩子們真能干，剛剛我們一下子說了這么多句子娃娃！現在請你仔細觀察畫面，用幾句話（粘貼：幾句話）來講一講畫面上這個故事。思考一下，你打算怎么講呢？想好的孩子就把你的故事告訴你小組內的小伙伴吧！請小組長做好組織，已經想好的孩子就先交流。（小組交流，師巡視指導。約5分鐘） C、匯報交流

師：剛剛看孩子們講的這么激烈，你的故事一定很精彩！誰愿意把你的故事和大家分享呢？（指名交流，約2分鐘）

師評價：謝謝你精彩的故事！

三、寫一段話

1、明確寫話要求。

師：人們說啊！要把快樂的事情記住成為永遠的回憶，最好的辦法就是把它寫下來，現在我們就把你精彩的故事寫下來。在寫之前我們一起看看寫話有些什么要求。 （幻燈片演示教師提出寫話要求）師口述要求：正文開頭空兩格，寫到第二行就可以頂格寫了。寫話時學習使用逗號、句號等常用的標點符號，并讓他們獨立占一格。書寫時像大姐姐一樣頭正、身直、腳放平。

2、學生寫話，教師巡視。（10---13分鐘）

師：孩子們，下面就請你在寫話紙上抒寫心中的故事吧！

四、展示評議

1、展示學生作品，教師評價。（約7分鐘） 師：孩子們，不知不覺，孩子們的故事都寫完了。我們就一起來分享他們精彩的故事吧。（投影作品） 師：孩子！先告訴大家你叫什么名字。請你大聲的把你的故事讀一讀吧！（生讀）孩子你真能干！能把自己的故事讀的這么有聲有色。

生1讀作品后教師針對寫話格式，標點符號使用情況，書寫情況， 勾畫好詞句，想法新穎的句子等作出評價，畫上相應的小星星。

2、生

2、3（優秀作品）交流后，指名模仿教師評價。 師：誰來說一說你覺得他的故事可以得到幾顆小星星呢？為什么？（生評價）

師：孩子，你真會欣賞別人！（師注意補充評價，提出優點，改正錯誤。）

3、生自己修改作品。（約1分鐘）

師：孩子們，著名的文學家巴金爺爺對大家說：“只有寫才能寫出好文章。”魯迅爺爺也想告訴大家：“好文章師修改出來的。”兩位爺爺是想告訴我們寫和修改都很重要。現在請你拿起筆學著老師的樣子也來修改修改你的作品吧！ 生修改作品。

六、課堂總結

師：孩子們，老師相信大家修改后的故事都很精彩，請把你精彩的故事帶回家與爸爸媽媽一起分享吧！未來的小小作家們和老師一起來整理整理：請你站起身，把你的小椅子放整齊，收好你的學習用品。下課啦！

板書設計

做值日

詞

一句話

幾句話

小明正在（）掃地。

今天我值日要做哪些事第 2 篇

教學目標：

　　1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

　　3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

　　教學重難點：

　　1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。

　　2、在畫的過程中，如何畫出人物的.基本動作。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

　　2、發展階段

　　請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

　　出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

　　三、學生作畫，教師輔導：

　　四、教學拓展

　　1、欣賞同齡人的繪畫作品

　　2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

今天我值日要做哪些事第 3 篇

活動目標：

1、積極主動做好值日生工作。

2、與同伴協商、分工、合作，完成工作。

3、增強任務意識、責任感和自我價值感。

4、學習勞動技能，增加生活常識。

5、進一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。

6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：

喜歡與同伴開展值日生活動。

活動難點：

引導此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務意識、責任感和自我價值感。

活動重點：

1、討論“值日生要做些什么”。

2、把討論結果用繪畫形式表示出來。

活動過程：

1、發現問題：有一些幼兒在做餐前準備的時候不能認真完成。

2、討論：“為什么要做好餐前的準備工作”

3、一次小小的談話無意中啟發幼兒學會處處為別人著想。

師幼互動：

過了沒有多長時間，發現有的小朋友在做餐前準備的時候，過于潦草不能認真完成。開始只是提醒他們要認真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發言：“為了衛生。”“小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。”“椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。”“可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便。”……通過討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準備工作”。接著，我引導他們討論：怎樣做好餐前的準備丁作?“認真做。”小雨點說。“怎樣認真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的準備工作”。

活動中給幼兒充分的空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現，注重給予相應支持與鼓勵。

今天我值日要做哪些事第 4 篇

活動目標：

　　1、積極主動做好值日生工作。

　　2、與同伴協商、分工、合作，完成工作。

　　3、增強任務意識、責任感和自我價值感。

　　4、學習勞動技能，增加生活常識。

　　5、進一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。

　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點：

　　喜歡與同伴開展值日生活動。

　　活動難點：

　　引導此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務意識、責任感和自我價值感。

　　活動重點：

　　1、討論“值日生要做些什么”。

　　2、把討論結果用繪畫形式表示出來。

　　活動過程：

　　1、發現問題：有一些幼兒在做餐前準備的時候不能認真完成。

　　2、討論：“為什么要做好餐前的準備工作”

　　3、一次小小的談話無意中啟發幼兒學會處處為別人著想。

　　師幼互動：

　　過了沒有多長時間，發現有的小朋友在做餐前準備的時候，過于潦草不能認真完成。開始只是提醒他們要認真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發言：“為了衛生。”“小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。”“椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。”“可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便。”……通過討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準備工作”。接著，我引導他們討論：怎樣做好餐前的準備丁作?“認真做。”小雨點說。“怎樣認真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的準備工作”。

　　活動中給幼兒充分的`空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現，注重給予相應支持與鼓勵。