這是會動的小紙人制作，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

會動的小紙人制作第 1 篇

　　活動目標

　　1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2、根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的`手印方式進行組合表現。

　　3、對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

　　活動過程

　　1、游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發揮想象力，感知對手形的聯想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？

　　小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

　　上節課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）

　　2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

　　方法：

　　（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　（2）將手掌印在白紙上。

　　（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　（4）晾干后根據手印進行添畫。

　　指導語：

　　手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）

　　3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）

　　4、豐富經驗，討論設計。

　　（1）提問：你準備創作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進行印畫？怎么添畫？

　　（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？

　　（3）討論怎么組合各種手型表現形象。

　　（4）提醒幼兒注意操作常規，晾干后進行添畫。

　　小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。

　　教學反思：

　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

會動的小紙人制作第 2 篇

　活動目標:

　　1、通過操作,引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后,能產生靜電的現象。

　　2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗,自制小玩具,激發幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動準備:

　　1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

　　2、在干燥的天氣進行活動,因為干燥的天氣容易產生靜電

　　活動過程:

　　一、組織幼兒認識“小指人”,激發探索的興趣。

　　1、師:“小朋友,這是什么?”(一張薄紙)

　　師:“現在老師用剪刀剪一下,變成了什么?”(老師剪成幾個1.5――2厘米高的小紙人,要使小紙人站立不倒,可以在小紙人中間插上一根大頭針)

　　2、師:“可愛的小紙人,請你們給小朋友跳個舞吧!”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問:“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”

　　3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動,誰想出來的辦法好。

　　二、引導幼兒探索并進行交流

　　1、幼兒第一次動手操作與觀察,探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)

　　2、幼兒集中后交流操作中的發現,并提出道理師:“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒回答并演示操作,提、拿、吹、晃、搖。最后教師幫助幼兒小結:由于力的作用,小紙人會跳動。

　　3、師操作演示。(能不能除了這些,還有方法使小紙人跳舞嗎?)老師把小紙人放在桌子上,然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班,師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的`小紙人就開始翩翩起舞(附圖)

　　4、引導幼兒仔細觀察,并進行嘗試,尋找答案,幼兒每人操作實驗

　　5、幼兒集中

　　師問:“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”

　　幼兒充分回答后,鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。

　　三、啟發自制玩具

　　1、教師出示自制玩具:用輕薄材料制成的小動物等,鼓勵幼兒大膽想象,自制各種玩具。

　　2、幼兒動手自制玩具,教師巡回指導

　　3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法,使他們跳舞,結束。

會動的小紙人制作第 3 篇

　教學目標

　　1.認識紙張的可塑性，會動的小紙人感受美術活動的樂趣。

　　2.學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

　　3.培養學生的動手能力及創新精神。會動的小紙人

　　教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

　　教學難點：探究紙彈資的制作方法。會動的小紙人

　　教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。

　　學具準備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。

　　教學過程：

　　一、導入并揭示課題會動的小紙人

　　1.觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發現小紙人的特點(會伸縮、會搖晃)。

　　2.問題討論：小紙人會動的部分在哪里?它像什么?給它起個名稱(紙彈簧)。

　　二、探究如何制作紙彈簧

　　(教師發給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。)

　　1.感受紙彈簧的彈性及活動的特點(搖一搖、捏一捏)。

　　2.同桌通過觀察或拆開老師發給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

　　3.請個別的制作成功的學生介紹紙彈簧的制作方法。(學生互相幫助)

　　三、進一步探究制作小紙人

　　1.對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發給的紙彈簧有什么不同的地方。(彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大)

　　2.為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小?自學課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊(提醒學生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好)(學生互相幫助)。

　　四、欣賞同學的作品

　　完成作品的學生將自己的小紙人拿到臺上展示。

　　五、延伸

　　1.會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作?

　　2.紙彈簧還可以作成其他造型嗎?欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。

　　3.生活中有哪些地方用到彈簧?(手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發)

　　六、課堂小結

　　今天你學會什么，你怎么學，向誰學?制作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種。

　　課后筆記：

　　教師的思考：

　　1，如何讓學生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學，在做中體驗美術活動的樂趣。

　　2.讓學生了解學習方式的多樣性。

　　具體做法：

　　1.每兩個學生發給一個紙彈簧，在拆中觀察發現紙彈簧的制作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學習、互相幫助。

　　2.教學生學會看書上的步驟圖，讓學生通過自學，學習紙彈簧的制作方法。

　　情況記錄：

　　1.學生的學習興趣濃厚、積極性高，看得出學生已感受到活動的樂趣。大部分學生能通過“小老師”──白色紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰明的同學能很快總結出折紙彈簧的學習方法：“...

會動的小紙人制作第 4 篇

目標：

1、借助為紙人設計舞蹈的情境，運用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創作痕跡，發展幼兒的動手能力。

2、能專注地觀察紙人的動作圖譜，并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1、小紙人若干

2、條形KT板四塊

3、音樂光盤、VCD一架

過程

一、隨音樂帶動跳進活動室

師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎?那就跟音樂跳起來吧!

師：在美妙的音樂聲中，我們來到了紙人王國，紙人王國就要舉行一場音樂舞會，，小紙人們正在發愁，不知道編什么動作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設計好看的動作?(愿意)瞧!他們來了

二、幼兒創編紙人的動作

1、出示紙人

師：小紙人身體的各個部分都可以動起來，你想讓他怎么跳，就把動作折出來，折好以后擺在背景板上，然后把這個動作跳給小紙人看看，聽明白了嗎?(教師邊講述邊動作提示)好，現在到這里找一個位置。

2、幼兒創編單個動作

師：小朋友真愛動腦經，編出這么多不同的動作，你這個動作很有趣，是怎么樣的?(幼兒學)

3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來。

師：接下來，我們再給小紙人變一個好看的動作.(幼兒操作)

師：變好了嗎?好把你們的小紙人粘在背景板上，四個人一組擺成一排，瞧，我們四個人變的動作連起來，就是一組很美的組合了。

(以小組為單位，隨音樂學一學)

4、看圖譜接龍動作

我們把設計好的動作拿出來，我們按著它的順序，隨著音樂一起表演吧!“快思老師.教.案網出處”看，我這里有一根音樂小魔棒，你們要注意聽他的指揮哦，我指到誰，誰就來表演自己設計的動作，我們一個接著一個，注意聽音樂哦!

5、第二次接龍‘

師：真不錯，音樂小魔棒還想和你們再玩一次，不過，他有一個要求，做完了要把動作停在那里保持住，記住了!

三、將幼兒創編的動作組合成舞蹈

1、噓——小魔棒要說話了(教師作傾聽狀)小朋友，小魔棒想請徐老師和你們一起把這些有趣的動作編成一個木偶舞，你們愿意嗎?

2、師生完整跳一次

四、結束部分

小朋友跳得真不錯，紙人王國的舞會馬上就要開始了，讓我們帶著會跳舞的小紙人一起去參加吧!

活動反思：

　　要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創造表現。活動為幼兒提供充分的寬松氛圍創作，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創作，并鼓勵幼兒創造性地利用自制跳舞的小人，創造出不同的動態跳舞小人。