這是動物的故事教學反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

第1部分

《動物的故事》是人教版小學美術二年級下冊第十三課的教學內容，屬“造型·表現”學習領域。講故事、聽故事是孩子們喜歡的，雖然二年級的孩子語言表達能力尚有欠缺，但絲毫也阻擋不了孩子們的熱情。

畫故事并不是孩子們的第一次，他們信手涂鴉都可以給你說一個故事來，但如何讓孩子通過畫面表現出故事的連續性。首先我讓孩子們欣賞教材中《小馬過河》的故事，分組討論不同的畫面出現了哪些景物？你認為誰必須有，誰可有可無。馬和牛的造型有什么特點？畫面中是如何區分小馬和馬媽媽的？帶著這些問題讓孩子懂得了主體與背景的關系，人物在不同畫面中的一致性，背景的作用等。教學中，我充分考慮學生現有的知識面和年齡特點，利用課件展示動物的故事片段，引起學生極大的興趣和熱情，學生在明確自己喜歡的動物形象后，我進行范畫，指導繪畫方法，學生的創作熱情高漲。在學生創作的過程中，我超鏈接了部分學生的優秀作品，讓學生伴隨優美的音樂，欣賞著優秀作品進行創作，收到了良好的教學效果。

不足之處：在本堂課中，存在著不少的瑕疵，學生注重了創作單個的動物形象，忽略了故事的連環性；注重了動物色彩的涂抹，缺少了故事內容的添加。我想，如果我充分發揮小組的作用，就可補救這些不足。

第2部分

小學低年級學生對故事始終保持著濃厚的興趣，特別是擬人化的動物故事，更是陪伴學生們成長的“伙伴”。一個好的故事，能讓學生從中懂得很多道理，在他們成長的道路上起到了教師和家長都無法替代的特殊作用。

連環畫是繪畫的一種表現形式，指用多幅畫面連續敘述一個故事或事件發展過程，實際上應稱“連續畫”。世界上早期的連環畫可以追溯到公元前15世紀，如埃及的《名王功跡》（雕刻）、《死者之書》（繪畫）等。而我國的連環畫的歷史可以追溯到2000多年以前的漢代。

本課的內容結合學生喜愛的動物故事，采用連環畫的表現形式，很好地激發學生的學習興趣，并且學生可以選擇自己最喜歡的故事進行作業內容的創作。比較自由，也能很好地發掘創新意