這是團包紙工教程，是優(yōu)秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

團包紙工教程第 1 篇

活動意圖：

　　剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情。

　　活動目標：

　　1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術的興趣。

　　2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。

　　3、體驗剪出作品的成功與快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、窗花成品。

　　2、剪刀、彩紙、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、 欣賞、討論。

　　1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家，我手里的這個是什么，你們知道嗎？看到過嗎？

　　教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

　　2、 這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？

　　教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

　　3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

　　二、 教師演示

　　1、 演示剪紙步驟

　　教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

　　三、 幼兒操作

　　幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

　　四、 展示欣賞

　　把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

　　活動延伸：

　　1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

　　2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。

　　活動反思：

　　幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化，并進行教育。

團包紙工教程第 2 篇

教學目標

1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了 解。

2．學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術 品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。

教學評價建議

1. 是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

2. 能否熟練的運用“團”“包”的方 法，制作一件立體的紙作品。

3. 整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對立體造型藝術的閃趣。

3. 教學中。 如何利用不同的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

5. 各種材料在組合使用效果的分析。

6. 如何運用各種材 料，工具，進行美術課的教學內(nèi)容的拓展。 教學實施建議

一、課前準備

1. 學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時 剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。

2. 課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作 品。

3. 教師和學生在課收集藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學

1. 引導階段

通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構(gòu)建原理。

2. 發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘

團包紙工教程第 3 篇

一、教學目標

三年級美術《團包紙工》的教學設計

　　知識與能力：認識“團包紙工”這種揉皺的紙塑造立體形象的造型形式，學會“團包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。

　　過程與方法：引導學生根據(jù)想象、創(chuàng)造、學習運用各種手法，將皺紙團成各種簡單的形狀，再進行適當裝飾，使之成為完整的藝術形象。

　　情感態(tài)度與價值觀： 初步體驗塑造立體形象的趣味性，在簡單有趣的操作中感受形象創(chuàng)造的快樂。

　　二、教學重難點

　　教學重點：了解掌握團包立體造型的方法。

　　教學難點：體驗皺紙的特征，熟練運用“團”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體作品。

　　三、教學策略

　　本課旨在引導學生選用各種廢舊紙材，運用“團”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗簡單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學生對立體造型的興趣。教學中可以采用“體驗感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學策略，從教師的直觀演示入手，使學生明確“團”與“包”的概念、方法，以團包作品的趣味變化激發(fā)學生的學習興趣；通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性，學會如何選擇合適的材料進行立體作品的團包。；運用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導學生自主探究干紙團揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學會抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾不同的造型。

　　四、教學過程

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設計目的和說明

　　體驗感悟

　　1．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團紙團”）

　　你能用一個字表示這個動作嗎？——團

　　2．老師用皺紙團了一個紙團，成圓球狀，繼續(xù)看我又在做什么？（教師演示“包”）

　　教師用一張紅色皺紋紙把這個紙團包了起來，固定了它的外形，現(xiàn)在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）

　　3．剛才老師用了兩張紙，通過“團”“包”的方法制作了一個簡單的紙造型──蘋果。你們也想試試這種有趣的方法嗎？這節(jié)課就讓我們一起來做團包紙工（板書課題）

　　通過直觀演示，使學生明確“團”與“包”的概念、初步學習、了解“團”、“包”的方法。

　　通過團包作品的趣味變化激發(fā)學生的學習興趣。

　　觀察發(fā)現(xiàn)

　　1．欣賞紙作品。

　　同學們喜歡這種立體的紙作品嗎？老師還做了幾件紙作品，下面就請同學們來欣賞一下。（出示紙作品）

　　2．小組討論交流。

　　猜一猜，它們是用什么材料做成的？

　　用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？

　　說說你摸到的感覺

　　試一試，把紙作品拆開看一看，想一想哪些材料可以用來制作團包紙工？

　　（大的形體用廢舊報紙，小的形體用濕巾等軟質(zhì)紙，外面用皺紋紙包裹等）

　　3．仔細觀察，這些用紙團做的小物品有什么外形特征？

　　我們在進行“團包”制作的時候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團成什么樣。

　　欣賞簡單的立體造型作品，激發(fā)興趣，感受立體造型作品的特點。

　　通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性。

　　學會如何選擇合適的材料進行團包。

　　嘗試探究

　　1．這樣有趣的方法，你想試試嗎？

　　現(xiàn)在就請同學們把紙團一團、包一包，同桌兩人合作，自學教材中小老鼠的制作方法。

　　2．學生嘗試制作。

　　提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。

　　3．展示自己的作品，請同學們猜一猜你制作的是什么？運用了什么方法進行造型？

　　（揉、捏、折、團）

　　說一說，我們在制作中要注意什么？

　　我們將不同的部件相粘貼時注意：各個皺紙團包造型間的'大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部刻畫。

　　總結(jié)制作手法：干紙團揉造型

　　4．制作步驟

　　（1）準備材料：根據(jù)制作形象的大小、造型需要選擇合適的紙進行團包。

　　（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團出各種形狀，簡潔、 形象、概括的表現(xiàn)出外形特征。

　　（3）包裝打扮：將團好的皺紙包好進行固定，綜合運用剪紙、拼貼、粘貼、繪畫等方法進行裝飾、打扮。

　　以小老鼠為例，引導學生自主探究、共同合作，學習并掌握干紙團揉造型的方法。

　　引導學生抓住特征進行表現(xiàn)，嘗試不同的造型方法，發(fā)現(xiàn)制作中應注意的問題。

　　了解制作的方法步驟，初步進行造型構(gòu)思。

　　欣賞提升

　　1．欣賞團包的“海星”作品

　　（1）想一想，這個海星是怎樣制作的？

　　制作手法與“小老鼠”有什么不同？

　　小老──干紙團揉造型

　　海星──濕紙團揉造型

　　（2）出示，了解濕紙團揉造型方法。

　　a將濕報紙團成海星的造型，壓實。

　　b將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。

　　c捏出細節(jié)，干后上色、裝飾。

　　2．欣賞作品，看看其他同學還有哪些好的方法與創(chuàng)意。

　　（1）小女孩

　　這個可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭部）

　　她的辮子是怎樣制作的？

　　（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）

　　（2）卷心菜

　　它是怎樣制作的？

　　（一層一層邊團邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）

　　3．討論交流：說一說你想把紙團包成什么形象？運用哪種方法進行制作？

　　學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

　　通過對作品的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創(chuàng)作方法。

　　聯(lián)想創(chuàng)造

　　1．布置作業(yè)

　　大膽想象、創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

　　2．學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

　　輔導要點

　　（1） 組織小組討論、嘗試揉、團、包等多種造型的方法。

　　（2） 利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

　　（3） 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。小組比一比，看看哪一組團包的造型最多、最新穎，

　　3．展示評價

　　（1）展示：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”、“可愛的小動物”、“小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應的商店里。（出示商店牌）

　　（2）評價：模仿小顧客，看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團包得好？說一說哪個有不足之處需要再加工。

　　鼓勵學生積極探索，嘗試塑造有著不同的新穎造型，

　　激發(fā)學生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)，合作探究，進行造型創(chuàng)意。

　　以情境化的評價形式，對學生的作品進行展示，引導學生感受生活、熱愛生活，自己動手美化生活，追求美好的生活情趣。

團包紙工教程第 4 篇

　活動目標：

　　1．學習簡單的折紙方法，學會折疊三瓣花。

　　2．發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3．體驗折紙活動的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學習的欲望。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　1．三角形白紙彩紙若干（幼兒至少每人一張）。

　　2．范畫一幅。

　　3．折疊步驟實例。

　　4．白紙若干。

　　活動過程：

　　一、 導入活動。

　　1． 出示范畫。

　　師：小朋友們，還記得這幅畫嗎？什么時候見過它的？

　　有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊？

　　嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊？

　　哦，是折出來的！（突出折紙）它還有個好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學一學折這個三瓣花啊？

　　2． 出示三角形的操作紙

　　簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

　　二、 初次示范折疊三瓣花。

　　1． 邊示范折疊邊講解步驟。

　　2． 提醒幼兒折疊過程中要注意的細節(jié)：

　　先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

　　三、 再次示范折疊，幼兒學折三瓣花。

　　1． 師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊？請小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來，跟老師一起來學習折疊三瓣花。

　　2． 幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。

　　（1）提醒幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。

　　（2）個別遇到困難的幼兒，下位指導，并提醒他們看步驟實例。

　　3．師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎？

　　請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。

　　嗯，很好，還有一些小朋友還沒折好，請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小朋友，好嗎？

　　四、 幼兒再次嘗試，自主折疊。

　　1． 師：都折好了嗎？還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊？

　　好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準備了一些漂亮的彩紙，請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

　　2． 幼兒自主操作材料，教師巡回指導。

　　五、 活動延伸

　　在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標基本達成，但是在某些地方還存在著一些不足：

　　1． 應該再準備一張步驟圖，帶著孩子復習一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。

　　2． 活動評價環(huán)節(jié)可以準備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。

　　3． 課堂常規(guī)還需要進一步的加強。