這是彩泥世界快樂多教案課后反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

彩泥世界快樂多教案課后反思第 1 篇

教學目標：

　　1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

　　2、在創作過程中強調發揚團結合作的.。

　　3、培養學生的動手動腦能力。

　　教學重、難點：

　　1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

　　2、學習橡皮泥的色彩搭配。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、作品展示

　　老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。

　　師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”

　　生：“橡皮泥做的。”

　　2、激發興趣

　　師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要評評獎，同學們，你們說好不好？

　　二、發展階段

　　1、欣賞范作

　　師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

　　出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

　　引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

　　2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

　　教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

　　（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

　?。?）橡皮泥貼畫的色彩搭配。

　　（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

　　三、布置學生作業

　　要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

　　四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。

　　五、作業評比

　　教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。

　　六、教師

　　同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

　　七、收拾

　　布置學生收拾、教室衛生，美化環境。

　　教學后記：

　　低年級兒童對橡皮泥的制作充滿了興趣，所以準備工作做的很好。

　　在導入階段，我以一個橡皮泥小姐姐讓學生進行欣賞導入，并將它擬人化，貫穿整個課堂，使學生在整個教學過程中都充滿了興趣。在新授階段，我示范做了一幅作品，這個過程讓學生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程，對他接下來創作有很大的幫助。

　　在今天的這節課上，學生的活動氣氛很高，教學目標和任務也都完成的很好。

彩泥世界快樂多教案課后反思第 2 篇

活動目標:

1、激發幼兒對泥工活動的興趣。

2、熟悉彩泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。

活動準備:每人一團橡皮泥、一塊墊板，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。

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活動過程:

1、魔法口袋變變變教師以神秘的魔術師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

2、認識彩泥教師提問:這么好看的東西是用什么做的,(幼兒用已有的經驗自主討論)幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。(給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發現彩泥的特性)請個別幼兒發表意見。

確定幼兒的討論結果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥變變變教師和幼兒一齊玩橡皮泥。

(1)壓扁:湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

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(2)團圓:彩泥變湯圓。

(3)讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

(4)搓長:湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。

4、彩泥回家這天，橡皮彩泥和我們一齊玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。

活動反思:

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1.在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質。

2.活動導入搞笑，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒對彩泥的興趣。

3.在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。透過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發展?；顒咏Y束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

彩泥世界快樂多教案課后反思第 3 篇

教材分析

　　本課是造型.表現課。為了讓學生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教學實踐中，根據教學內容和學生的學習情況，采用小組合作的方式，引導學生觀察、想象生活中的一些事物，學會橡皮泥的制作方法。培養學生的動手動腦能力及團結協作精神。

　　學情分析

　　通過了解，農村的孩子特別愛玩泥巴，并且拿泥巴捏成各種各樣的事物，但制作粗糙，沒有掌握好制作方法，沒有色彩的對比。

　　教學目標

　　1、知識目標：引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法，提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

　　2、能力目標：指導學生觀察、比較、欣賞橡皮泥作品，引導學生大膽表現制作自己喜歡的作品。培養學生的動手動腦能力。

　　3、情感目標：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生團結、友善的意識。

　　教學重點和難點

　　1、橡皮泥的制作方法及其運用。

　　2、橡皮泥的色彩搭配。

　　教學過程

　　一、導入課題：

　　1、出示一只小魚的橡皮泥作品，讓學生猜猜它是用什么做的？

　　2、揭示課題，板書課題

　　二、講授新課：

　　1、欣賞橡皮泥作品圖片，引導學生觀察橡皮泥的制作材料特點，從構圖、用色、造型、內容等方面了解

　　2、引導、討論橡皮泥的制作方法。

　　3、教師示范制作過程并講解步驟

　　以《小魚》為例

　　①構圖設計（考慮作品的大?。?/p>

　?、谏蚀钆?/p>

　　③造型設計

　　三、布置作業：

彩泥世界快樂多教案課后反思第 4 篇

　教材分析：

　　本課作為一節“造型表現”課程，目的是激發學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中達到心靈的愉悅，達到審美意識、審美能力的提高。

　　學生分析：

　　二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創作的思維是自由的，學生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進行有趣的造型，培養學生的發散思維和創造能力，同時也培養了學生良好的團結合作精神。

　　教學目標：

　　1、知識目標：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

　　2、技能目標：培養學生的動手動腦能力。

　　3、情感目標：在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

　　教學重點：彩泥制作方法的掌握及其運用。

　　教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。

　　教學方式：啟發式教學。

　　教具準備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

　　學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

　　2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由回答。

　　3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。

　　二、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。

　　1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。

　　2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。

　　3、師啟發學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

　　三、交流探究學習。

　　1．師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）

　　2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

　　[通過交流，激發出學生的發散思維和創造能力。]

　　四、欣賞開闊視野，拓寬思路。

　　1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

　　你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

　　2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

　　3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

　　五、作業布置。

　　1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）

　　2、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。

　　[四人小組進行制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品。在制作過程中可以相互學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。]

　　六、展示作品，總結評析。

　　1．通過實物投影進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

　　2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生。）

　　七、課后拓展。

　　欣賞圖片：1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。

　　出示實物：2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

　　八、收拾與整理。

　　提醒學生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養成良好衛生習慣。

　　九、板書

　　有趣的彩泥

　　捏、搓、揉、壓、刻、切、割