這是小學(xué)美術(shù)登山游戲，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)登山游戲第 1 篇

　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞；

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)句子的含義；

　　3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會重點(diǎn)句子的含義；

　　2、說說我跟父親爬山時學(xué)到了什么。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。

　　2、師生共同評價朗讀情況。

　　3、出示本課生字。

　　1）指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

　　2）出示文中由生字組成的詞語。

　　3）指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。

　　4）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

　　2、個小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。

　　3、個小組互相修改自然段的段意。

　　4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

　　5、劃分結(jié)構(gòu)段。

　　第一自然段（1）：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。

　　第二段（2-7）：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

　　第三段（8-9）：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左后用腦子去思考。

　　第四段（10）我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。

　　2、你讀懂了什么？(主要介紹了時間、人物。)

　　3.你從課文的第一句體會到了什么？

　?。w會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。）

　　4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢？

　　五、小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。

　　六、作業(yè)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、寫生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文2-10自然段；理解重點(diǎn)句子的意思，背誦最后一自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、指名朗讀課文第二段。

　　2、學(xué)生評價朗讀情況。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？

　　5、在爬山過程中，父親對我說了什么？找出父親的話。

　　6、聽懂父親的話嗎？找出說明的詞語來。（似懂非懂）

　　7、一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人？這句話你是怎樣理解的？

　　8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么？我理解父親說的話了嗎？從哪句可以看出？

　　9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？（因為在這次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。）

　　10、全班一起朗讀我和父親的對話。

　　三、學(xué)習(xí)第三段（8、9）

　　1、指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時候，父親對我說了什么？我聽懂了父親的話嗎？

　　2、反饋思考情況。

　　3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎？

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段

　　1、齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　?。?）你認(rèn)為父親是一個怎樣的人？

　　（2）讀了這段話，你有什么話要說？

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況。

　　4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的？

　　5、你是怎樣理解課文最后一句話的？

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？

　　2、你懂得了一個什么道理？

　　（不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。）

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文最后一段。

　　板書設(shè)計：

　　21、爬山

　　上山-----盡力

　　爬山

　　下山-----留心

　　自然----用眼、用心、用腦

　　22、語言的魅力

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3.會認(rèn)魅、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　今天，我們來學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　?。?、音、形、義

　　（音）魅、漆、紳

　　（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

　　（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

　　襤褸形容衣服破破爛爛。

　　陶醉著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。

　　良辰美景天氣好風(fēng)景美。

　　魅力很能吸引人的的力量。

　　無動于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動一點(diǎn)感情。

　?。病⒆宰x課文，做到正確。

　　三、讀熟課文。

　?。?、自由讀課文，做到正確。

　?。病⒃僮x課文，爭取正確流利。

　?。?、同桌互讀互查。

　?。?、指名讀。

　?。?、自讀自查。

　　四、默讀課文，質(zhì)疑。

　　五、小組討論，歸納疑問。

　　六、全班討論，歸納疑問。

　?。槭裁刺砩蠋讉€字會產(chǎn)生這么大的作用？）

　　七、作業(yè)：

　　抄寫生字詞，讀熟課文。

小學(xué)美術(shù)登山游戲第 2 篇

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、昨天，我們學(xué)習(xí)了寓言《濫竽充數(shù)》，誰來說說這則寓言告訴我們什么道理？

　　2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言《邯鄲學(xué)步》

　　3、板書課題，齊讀。

　　二、讀課文，初步感知。

　　1、用自己喜歡的方法把課文讀一讀，想想課文說了一件什么事？

　　2、同桌互講故事。

　　三、深入領(lǐng)會課文內(nèi)容。

　　1、讀了這則寓言，你有什么疑問？

　?。?）這人為什么要學(xué)走路？

　?。?）這樣學(xué)走路有必要嗎？

　　2、解釋詞語：優(yōu)雅、一扭一擺。

　　3、對這一扭一擺的走路動作，你從中體會到什么？

　　4、你說他做得對嗎？

　　5、他學(xué)了幾天后，有什么結(jié)果？他又做了哪些決定？

　　6、解釋詞語徹底。你認(rèn)為他想得對嗎？那之后他是怎樣學(xué)走路的？結(jié)果怎么樣？你知道為什么會這樣嗎？

　　7、現(xiàn)在，你認(rèn)為他對嗎？為什么？

　　8、從這個故事中，你體會到了什么？

　　9、同桌交流。

　　四、總結(jié)。

　　1、同學(xué)們，你們從這個故事中得到什么樣的啟示呢？

　　五、作業(yè)。

　　用自己的話講講這個故事。

　　板書設(shè)計：

　　有機(jī)可乘：齊宣王300個一起吹

　　濫竽充數(shù)裝腔作勢：沒出什么事

　　真相暴露：齊泯王喜歡聽獨(dú)奏

　　嫌姿勢不好看

　　學(xué)邯鄲人走路

　　邯鄲學(xué)步忘原來的走機(jī)械（要不得）

　　仿抬胯擺扭

　　爬走法全忘掉

　　24

小學(xué)美術(shù)登山游戲第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識7個生字。會寫13個生字，正確讀寫“推薦”等詞語。

　　2. 正確·流利·有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　　3. 能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子。

　　4. 學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：葉老給“我”批改作文

　　教學(xué)難點(diǎn)：文中描寫爬山虎的句子

　　教學(xué)時間：3課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一. 讀題·釋題。介紹葉圣陶。

　　二. 自讀課文：

　　1. 讀通課文。讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

　　2. 認(rèn)讀詞語。

　　3. 分節(jié)讀課文。

　　三. 再讀課文。

　　了解課文大意。課文寫了哪幾件事？（修改作文。做客）

　　四. 默讀課文。

　　1.找出課文中“修改作文”和“做客”的段落。

　　2.同座互讀這兩個內(nèi)容。

　　五.放聲朗讀“修改作文”和“做客”的內(nèi)容。

　　六.作業(yè)：

　　1.謄寫生字·詞語。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一. 復(fù)習(xí)詞語。

　　二. 細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)理解“修改作文”的內(nèi)容。

　　1. 自讀課文3----5自然段，同學(xué)質(zhì)疑。

　　2. 指讀3---5自然段，考慮：

　?。?）葉老是怎樣修改我的作文的？

　　（2）“我”有什么感受？

　　3. 指讀3自然段。

　　（1）找出葉老為我修改作文的語句，讀一讀。

　?。?）從這些語句中你體會到什么？（葉老修改多·修改細(xì)。態(tài)度認(rèn)真）

　　（3）“愣住”何意？體會作者的內(nèi)心世界。（生想象表達(dá)作者的內(nèi)心世界）

　　4. 指讀4自然段。

　?。?）這段話中哪些是寫葉老為我修改作文的？

　?。?）哪些是寫作者的感受的？（生讀相關(guān)句子）

　?。?）從“仔細(xì)”一詞你體會到什么？

　?。?）指讀寫葉老修改作文的句子，逐句體會修改作文的方法。

　?。?）從葉老的修改中你學(xué)到哪些方法？（逐句閱讀體會，要求結(jié)合自身的作文實際來體會）

　?。?）齊讀葉老修改作文的句子，感悟修改方法，結(jié)合實際談自身的習(xí)作體會。

　　（7）看到葉老為”我”修改的作文，他又是怎樣的體會呢？（指讀相關(guān)句子）

　　（8）齊讀4自然段的最后一句話，引導(dǎo)體會。

　　（9）你能用自身的話說說作者此刻的心情嗎？（生表述作者的內(nèi)心世界）

　　5. 指讀5自然段。

　?。?）葉先生對我作文的評語是怎樣的？（生找出讀）

　?。?）齊讀葉先生的評語。葉先生的評語中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實具體。親切）結(jié)合自身作文實際談?wù)劇?/p>

　?。?）作者看了評語之后，是怎樣的感受呢？（讀最后一句）

　?。?）此刻，作者的內(nèi)心世界是怎樣的？（想象表述作者的內(nèi)心世界）

　　三. 自讀3—5自然段，復(fù)述修改作文的方法。

　　四. 感情朗讀“修改作文”的內(nèi)容。深化同學(xué)認(rèn)識。你想說點(diǎn)什么？

　　第3課時

　　一. 談話引入：這節(jié)課學(xué)習(xí)作者去葉老家里“做客”的內(nèi)容。

　　二. 自讀6---10自然段。

　?。?）課文在寫做客的內(nèi)容中幾次寫到了爬山虎？請把它們找出來。

　?。?）指讀相關(guān)的句子。

　　三. 細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)理解感悟作者去葉老家里“做客”的內(nèi)容。

　　1.出示描寫爬山虎的句子（一）：

　　（1）讀句子。

　?。?）引導(dǎo)體會：這里為什么要寫爬山虎？（寫景抒情）

　?。?）“迷離”何意？為什么“像溫柔的小精靈”？（興奮、緊張、期待）

　?。?）你能用自身的話說說這種心情嗎？（生想象表述）

　?。?）感情朗讀這個句子。（師引讀、指讀、齊讀）

　　2. 出示描寫爬山虎的句子（二）：

　?。?）讀句子，這是什么時候的爬山虎？

　?。?）理解詞語：沉郁、搖曳、虎虎。

　　（3）引導(dǎo)比較句子一、二中的比喻句，體會心情。為什么此時的爬山虎“像一片濃濃的湖水”呢？（心情平靜，興奮，充溢信心，期待）（4）讀句子。用自身的話表述此刻的心情。（生想象表述心情）

　　（5）感情朗讀句子。

　　3. 出示描寫爬山虎的句子（三）：讀句子，這是什么時候的爬山虎？

　　4. 指讀第10自然段。

　　（1）這段話有幾句？

　?。?）讀第一句。“堪稱楷模”何意？從中體會到什么？（作者很慶幸）體會讀句子。再聯(lián)系第6自然段朗讀體會驚喜意外之情。（3）指讀第二句話。理解詞語：懂得、模模糊糊。既然“懂得“了，又為什么還”模模糊糊“呢？（作者很年幼）“作家就是這樣做的”，“這樣”是哪樣？（結(jié)合8—9自然段相關(guān)內(nèi)容）“作家的作品就是這么寫的”，“這么”是哪樣？（結(jié)合修改作文內(nèi)容理解）

　?。?）到葉老家做客后，作者又怎樣的的感受？（讀最后一句）

　?。?）這里寫的是爬山虎，實際上是寫自身的內(nèi)心世界。你能用自身的話說說嗎？(6)請結(jié)合上文用自身的話說說作者的內(nèi)心世界。

　　四. 回歸整體，升華認(rèn)識。

　　1. 自由讀文，此刻你想說點(diǎn)什么？

　　2. 討論課文的命題。課文是寫事的，請你重新給它擬題。

　　3. 教師小結(jié)：一個人一生中能夠遇到良師益友，那是三生有幸！葉老的激勵和教誨令肖復(fù)興刻骨銘心。一天又一天，那片爬山虎總是那么綠著；一年又一年，爬山虎總是那么綠著。

　　4. 師引讀，凸顯課題，升華認(rèn)識。春天，在我的眼前，總有-------；夏天，在我的眼前，總有-------；秋天，在我的眼前，總有-------；冬天，在我的眼前，總有-------。

　　5. 教師小結(jié)：那片綠綠的爬山虎，總是那么綠著。從春綠到秋，從下綠到冬，那種刻骨銘心的激勵和教誨令肖復(fù)興也成了一名人品與作品都堪稱一流的大作家。

　　五. 相關(guān)鏈接：介紹肖復(fù)興和葉至善

　　六. 作業(yè)：

　　1.積累：背誦自身喜歡的語段。

　　2.摘抄課文中含義深刻的句子。

　　板書設(shè)計：

　　26.那片綠綠的爬山虎

　　修改作文 認(rèn)真 （作品）

　　堪稱楷模

　　做 客 親切 （人品）

小學(xué)美術(shù)登山游戲第 4 篇

　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師板書課題

　　2、讀課題，說說你對魅力的理解。

　　3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會魅力的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。

　　二、新課：

　　1、整體感知：

　?。?）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？

　?。?）說說具體在這篇課文中有魅力的語言指的是什么？

　?。ń處煱鍟?/p>

　　2、再讀課文

　?。?）輕聲讀課文，想一想：詩人讓彼潔勒加上那幾個字前后，情況有什么不同？

　　（2）結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。）

　　3、細(xì)讀課文，重點(diǎn)研究第六自然段：

　　（1）自學(xué)思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？

　　組成學(xué)習(xí)小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力

　　（2）全班交流。

　?。?）有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會語言的魅力。

　　三、布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文。

　　23、寓言兩則

　　教學(xué)目的：

　　1、讀懂課文，理解寓意，懂得沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子，是長不了的。的道理。

　　2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步等詞語意思。

　　3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)南胂髲?fù)述寓言，培養(yǎng)學(xué)生想象，復(fù)述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，理解寓意。

　　2、想象、復(fù)述課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

　　教學(xué)過程：

　　、引入課文，出示課題：

　　1、（出示竽）同學(xué)們，你們知道這是什么樂器嗎？

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

　　板書課題：《濫竽充數(shù)》讀課題

　　3、快速閱讀，在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個詞的句子。

　　4、交流。

　　5、全班齊讀這句話。

　　二、整體感知課文：

　　1、自由輕聲讀課文：

　　要求：

　?。?）讀準(zhǔn)生字的音，理解詞義。

　　（2）思考：《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事？

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：

　?。?）請4個同學(xué)分別讀四小節(jié)。

　　（2）交流故事。

　　三、學(xué)習(xí)課文，提出問題：

　　1、讀了課文以后，你還有什么問題要問嗎？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、師歸納出示：

　?。?）南郭先生不會吹竽，為什么要參加吹竽隊充數(shù)？

　?。?）南郭先生怎樣在吹竽隊里充數(shù)的？

　?。?）南郭先生為什么只好偷偷地逃走了？

　　4、小組討論問題。

　　四、交流思考題：

　　問題1：

　　1、指名用書上的句子回答：

　　板書：300人一齊吹

　　2、指導(dǎo)朗讀。問題2：

　　1、指名交流：

　　2、出示：

　　比較：

　?。?）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。

　　（2）每逢吹竽，他也裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。

　　A：讀這兩句話，這兩句話區(qū)別在哪里？

　　B：那么，哪一個詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍里充數(shù)的？

　　C：他這樣裝的目的是什么呢？

　　e）指導(dǎo)朗讀：個別讀、全班讀。

　　3、過渡：南郭先生混過了一次又一次，沒有出過毛病，后來為什么要逃走呢？

　　問題3：

　　1、指名回答。

　　2、看圖：你們看，他逃走時是偷偷地

　　3、仔細(xì)觀察一下圖，看看南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當(dāng)時的心情，用南郭先生聽到這個消息為開頭，說一段話。

　　4、交流。

　　5、師歸納。

　　五、寓意：

　　1、學(xué)了寓言后，你懂得了什么道理？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、出示寓意：沒有真才實學(xué)，靠蒙混、欺騙過日子，是長不了的。

　　六、復(fù)述課文：

　　誰能看著板書，加上剛才我們的想象說話，把課文復(fù)述一下。

　　七、總結(jié)課文。