這是鳥語花香教案美術課后反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

鳥語花香教案美術課后反思第 1 篇

課題：鳥語花香 課型：繪畫創作課 目標： 1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。 4、培養良好的衛生習慣。 重點：鳥的各種形態。 教學具：彩筆、蠟筆、彩紙 課時：2課時 第一節 一、組織教學 檢查學生工具，準備情況 二、導入新課 同學們在課文中一些課外中讀過很多童話，寓言故事，請幾位同學簡單的講講 三、講授新課 同學們，如果童話，寓言故事配上優美的插圖，會更加引人入勝。 1、解釋插圖 板書課題 2、灰姑娘，畫面夸張變形，突出灰姑娘的美麗 3、總結插圖的要點 首先讀童話，寓言故事，對作品內容有深刻感受，然后再選擇作品中的典型形象，主要情節來表現。 為童話插圖，要選擇，最動人的情節進行構思，創作，人物造型要適度夸張，突出其浪漫神奇的`特點。 四、學生作業，教師輔導 作業步驟： （1）讀原文 （2）用鉛筆定位，用基本形畫出主要人物，情節，背景。 （3）修改鉛筆稿，完成插圖創作草稿。 五、小結 表揚創意新穎的作品，鼓勵有進步的學生，并指出存在的問題。 第2課時 一、組織教學 檢查工具，準備情況，穩定情緒 二、導入新課 上節課我們為篇童話，寓言故事配制了一幅插圖，畫出了草稿，今天們接著涂色。 三、講授新課 板書課題 1、分析作品中顏色的運用 2、分析使用顏色的規律。 （1）色彩與作品的內容有密切的關系，應是相互統一的，以表現內在為目的，設計顏色的搭配。 （2）用顏色襯托出主體形象 （3）主體要著意刻畫。 四、學生作業，教師指導 著色步驟： （1）花著主體物質的顏色 （2）背著景色，與主體或對比，或協調。 （3）刻畫主體細部，最后完成。 五、小結 選主題突出，色彩能突出主體的作業展出評講。

鳥語花香教案美術課后反思第 2 篇

教學目標：

　　1、 知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現方法，體會筆墨的韻味，嘗試水墨的表現技法。

　　2、 能力目標：能發展有個性的表現能力，表現富有詩意的畫面。

　　3、 情感目標：培養學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

　　教學重難點：

　　重點：了解花鳥畫的藝術特色，能通過筆、墨之間的關系來表現畫面，有創意的表現鳥語花香的生動畫面。

　　難點：怎樣通過筆墨來表現個性又是“只可意會，不可言傳的。”因而把詩情畫意的構思創作作為本課的難點。

　　學情分析：

　　小學五年級學生對美術課的愛好和熱情很高，容易接受新事物，但對中國畫的理解有一定的難度，我打算以下面兩種方法為主進行教學。

　　1、 直觀教學法：利用課件中大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極性。

　　2、 練習法：學生在教師的引導下，進行中國畫用筆、用墨的初次嘗試，并通過自我總結與教師的講解后再次進行嘗試，，從而加深對中國畫筆墨情趣的理解，形成技能和進行國畫創作的能力。

　　教學設計：

　　一、 導入

　　師：“同學們，在景色宜人的國慶節期間，你們有沒有跟父母外出旅游？那你有沒有用相機把你看到的美麗景色捕捉下來呢？老師也拍攝了不少的美景想與你同享，你們想不想看呀！”

　　課件播放音樂圖片師生一同欣賞。

　　師：“這些圖片給你帶來了怎樣的感受呢？誰能用一句話來形容一下圖片給你的感受？”

　　生：談感受，教師簡單評價一番

　　板書——鳥語花香

　　二、講授新課：

　　1、認識中國畫及使用工具

　　師：“老師在看過這些圖片之后有了一種想把它們畫下來的欲望，于是根據這張《荷花》創作了一幅畫，請同學們仔細觀察老師的畫和我們平時用鉛筆、水彩筆創作出來的畫有什么不同？”

　　生：談不同之處。教師總結。獎勵回答問題好的小組一張范畫。

　　師：“你們知道這種繪畫形式的叫什么畫嗎？它是用哪些工具材料表現出來的呢？”

　　生：中國畫——毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料。

　　師：“筆墨紙硯又被稱為文房四寶，是古人最主要的書寫繪畫工具，下面請同學們仔細觀察一下你手中的筆，它們是用什么材料做成的？你發現這兩支筆有什么不同了嗎？”

　　生：“毛筆有大有小，顏色也不同。”

　　師：“毛筆的種類很多，筆頭都是用動物身上的毛加工而成的。根據筆毫彈性不同可以將筆分為硬毫筆、軟毫筆與兼毫筆三種。硬毫筆彈性很好適合初學者使用，常見的有狼毫，是用黃鼠狼身上的毛做成。軟毫筆彈性較小，常見的有羊毫，是用山羊毛做成的，適合寫字畫畫。

　?。ń處熞贿呏v解一邊畫幾種線條）

　　2、體驗水墨情趣

　　師：“不同的毛筆畫出來的效果會有什么不同呢？我們同學不妨先動手畫一下，看看你能畫出什么樣的線條來。”

　　生練習

　　師展示幾位有特點的作業，請學生說說是怎么畫出來的。

　　簡單小結：想畫出細細的線條，筆要垂直用筆尖輕輕畫；想要畫出粗一點的線條，筆要按下去畫，還可以把筆放倒畫。對照范畫表現幾種線條。

　　“你會畫嗎？趕快再練習一下吧。”

　　師展示一張有濃有淡的線條：“大家看這些線條有什么不同？”

　　生：“有的顏色深，有的淺”

　　師：“大家再看這幅國畫作品中墨的顏色也是有濃有淡，試一試，你能調出深淺不同的墨色來嗎？

　　找生談談是怎樣做的。教師演示線條的另幾種畫法。（頓筆，流線、飛白等）教師出一個難題，一筆下來有濃有淡，是怎么做到的？

　　（教師可示范）學生通過自己去嘗試、探索，完全能自己得出答案。找一張做到的作品展示一下，鼓勵學生繼續練習。

　　3、 欣賞國畫大師和小朋友的作品

　　中國畫是我國特有的繪畫種類，是中國傳統文化的重要組成部分，魯迅先生說過這樣一句話：“越是民族的，就越是世界的。”中國畫既是我們的國寶，那我們就更要進一步來了解它了，今天我們就來探索一下中國畫的花鳥畫部分。

　　投影認識國畫大師——齊白石，學生談談對齊白石的認識。

　　展示國畫大師的作品。

　　“你們現在看到的這幅作品它的作者是我國當代最為杰出的藝術家——齊白石，他在繼承中國傳統藝術的基礎上，創造出自己獨特的藝術風格，贏得“人民藝術家”的光榮稱號。齊白石的繪畫，形神兼備、情景交融。齊白石繪畫最大的特色就是畫生活中所見，一生不搞妄作，沒見過的東西，沒有仔細研究過的東西，他不畫。第二大特色就是崇尚自然，他畫的大都是自然界中極普通的東西。”

　　小結:剛才我們欣賞了畫家筆下的花鳥，它們是如此美麗，今天老師帶來了同齡小朋友們的作品，你們想不想看看他們畫的？下面讓我們來看一看吧。

　　學生思考：你知道這些花果、荷葉（教師單獨畫出一些有代表性的范畫）是怎樣畫出來的嗎？怎樣執筆？

　　三、學生練習：

　　“同學們，水墨世界妙趣橫生，藝術家們能做到的，我們也能做到，下面的時間交給大家，你可以臨摹也可以創作，讓我們拿起畫筆盡情的表現吧！”

　　四、展評作業：教師找代表說說怎么畫的，并予以評價。

　　五、課堂小結：

　　從大家的作品中老師領略了天真、質樸的筆墨之美。同學們初次接觸中國畫就能畫的如此出色，老師打心底佩服你們。通過本課學習，我們初步感受到中國畫用筆用墨的魅力，但中國畫藝術博大精深，我們今天只是了解了它的一小部分，想深入了解它還需要一個過程，有興趣的同學可以通過查閱書籍、上網瀏覽等方式對它進行深一步的探究。

鳥語花香教案美術課后反思第 3 篇

教學目標：

　　1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

　　2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

　　3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。

　　教學重難點：

　　1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

　　2、 指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

　　教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

　　卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音 (小鳥的叫聲)

　　2、放錄像，引導學生觀察。

　　在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

　　3、揭示課題。

　　4、欣賞教材P12、13

　　5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

　　6、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:

　　(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

　　(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）

　　(3)制作帶子（注意帶子的`長短要先量一量自己的頭）

　　(4)組合

　　7、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

　　8、學生做作業，教師巡視輔導。

　　9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

　　10、教師小結

　　同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美?；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

鳥語花香教案美術課后反思第 4 篇

一．教學課時：

　　1課時

　　二．教學準備：

　　各種材料的紙、彩筆、膠水、剪刀、課件……

　　三．教學重點、難點：

　　1．重點：讓學生在學習的過程中體味自主學習的快樂與創作美好事物的甜美。從小培養孩子熱愛生活的人生態度。

　　2．難點：在制作“鳥”與“花”的過程中，怎樣引導學生充分發揮想象，把自己的奇思妙想表現出來。

　　四．教學目標：

　　在玩中學，在學中樂。

　　五．教學過程：

　　1．導入部分：

　　（1）大家都來學一學

　　生：模仿各種小動物的叫聲與動作。

　?。?）大家都來猜一猜

　　師：用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態。

　　生：我覺得老師做的手勢像……，引出“鳥”。

　?。?）我是鳥兒展翅飛

　　伴著音樂，師生張開雙臂，學做鳥兒展翅飛。

　　2．發展部分：

　?。?）夸夸我的本領

　?。ń處煷魃哮B的頭飾）

　　師：我們的本領可大了，那些小鳥兒能說說我們有哪些本領嗎？

　　生：……

　?。?）夸夸我的美麗

　　（我是一只開心的、漂亮的小鳥，你瞧！）

　　師：示范從自己的穿著入手，夸夸我這只鳥兒是多么的美麗。

　　生：模仿教師的說法，夸夸鳥兒多么漂亮。

　?。?）揭題

　　觀看《鳥的天堂》的影片片段，揭示課題“鳥語花香”。

　?。?）假如我是花兒

　　師：有鳥兒的地方就有花，小鳥飛來了，花兒該怎么歡迎鳥兒的到來呢！

　　生：發表“假如我是花兒，鳥兒飛來了，我會……”的演說。

　　3．高潮部分：

　　（1）電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案。

　　欣賞并交流各自感受。

　?。?）以小組活動形式，交流對“鳥兒”“花兒”形象設計的大膽創想。

　?。?）引導學生結合課本中的制作方法，鼓勵自主動腦、創新實踐。

　　（4）布置“鳥語花香”的背景，營造游戲的氛圍。

　?。?）我們的生活多美好。

　　戴上自己制作的頭飾，伴隨著鳥兒歡快的叫聲，自由的表演。

　　4．結束部分：

　?。?）互相推薦班中“小百靈”和“小金花”

　?。?）欣賞漫畫

　　出示漫畫《不見了》

　　師：我們的生活多么美好，我們生活在鳥語花香的世界里該是多么的幸福，然而……，請小朋友們結合這張漫畫，談談自己的感受。

　　生：……

　?。?）在歌聲中結束本課

　　歌詞內容：

　　花兒愛陽光，鳥兒愛藍天。

　　我們愛生活，拍手把歌唱。

　　教學反思：

　　新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標培養目標的三大領域，即基礎知識和基本技能，情感、態度、價值觀和學習過程與方法。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，升華為培養人。學生們喜歡的美術課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現與實施。因此在與同學一起學習一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術老師必須樹立起新的教材觀，轉變觀念才能適應發展的需要。

　　對于美術新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些探討性的反思。

　　在導入部分，我設計了大家都來學一學；大家都來猜一猜；我是鳥兒展翅飛這三個教學環節。

　　以活動的形式導入本課，讓每個學生愉快的，主動的參與到新課的學習中來，是我在導入部分設計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學生提供展示自我的機會與空間。從學生們積極熱烈的表現中可以看出，這個教學嘗試是成功的。在輕松的學習活動中培養了學生對美術的興趣與愛好。

　　在發展部分，我設計了夸夸我的本領；夸夸我的美麗；觀看《鳥的天堂》片段揭題；假如我是花兒這四個教學環節。

　　用擬人的手法創設情境貫穿整個發展部分，潛移默化的激發學生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達到自我教育的目的。這是我設計的初衷。在學習的過程中學生紛紛舉手發言，“自吹自擂”一番，一個個精神抖擻，自信的種子開始在學生幼小的心靈生根發芽。在假如我是花兒這個教學環節中，學生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術教學的同時滲透了中華民族優秀傳統美德的品質教育思想。我認為這些體現也正是我們新課程中要求我們課堂教學中體現的“以人為本”的教育思想。

　　在高潮部分，我設計了電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案；以小組活動形式交流創想；自主動腦、創新實踐；營造游戲的氛圍；我們的生活多美好這五個教學環節。

　　我大膽嘗試了讓學生自己通過自主學習與以小組活動的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變為靈動的.主觀嘗試。學生在充足的學習時間與空間內作出自己的選擇，我只在學生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學習中我們更要重視我們學習的過程，培養學生可持續的發展和挖掘學生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘學生的潛能和怎樣培養學生對美術的興趣去設計教案，才能受到學生的歡迎，也才更貼近學生的心靈。

　　在結束部分。我設計了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”；欣賞漫畫《不見了》；在歌聲中結束本課這三個教學環節。

　　新課程重視課的延伸性，在學習的過程中只有逗號沒有句號。在結束部分我重在培養學生對美術的興趣及樹立自信心特安排了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”。給學生安排欣賞漫畫《不見了》，意在給幼小的心靈中撥下愛的種子，滲透環保意識。歌聲帶來了回味，新課改帶來了新的理念，新教材帶來了新的啟示。

　　在嘗試設計、運用新教材的同時，感觸不少。教師必須創造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授----受方式應該被我們教師堅決淘汰。要大膽的、創新地“用新教材教”，而不僅僅限于“教新教材”。我相信在新課改的過程中只有逗號沒有句號。