這是小學(xué)美術(shù)黑與白教案，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)黑與白教案第 1 篇

設(shè)計(jì)意圖

　　主題活動《黑白也精彩》之子課題“動物的黑白世界”開展以來，孩子們的視角漸漸關(guān)注到動物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗是孩子們比較熟悉的動物，而它們的共同特點(diǎn)都是黑白花紋的動物，這些基本主題經(jīng)驗(yàn)是孩子們已經(jīng)積累的。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子在區(qū)域中很喜歡為小動物穿衣服（涂色），但都有這樣共性的特點(diǎn)，就是不懂得很好地在輪廓線內(nèi)涂色，而且堅(jiān)持性不夠。通過此活動，讓幼兒進(jìn)一步了解黑白花紋動物的明顯特征，從而培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，喜歡動物、親近動物。經(jīng)過我對當(dāng)前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動物的花紋并學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色，即習(xí)得了技能，更為重要的是培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生的習(xí)慣。同時(shí)，我將活動延伸到班級的美工區(qū)，孩子們即能鞏固裝飾動物的黑白花紋，還能在動物的.周圍添畫。

　　活動目標(biāo)

　　1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

　　2、幼兒學(xué)會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設(shè)計(jì)花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。

　　4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

　　6、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　動物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)。

　　活動過程

　　〈一〉花紋動物的特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

　　1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎？幼：“去過”

　　師“動物園里都有些什么呢？（請三個(gè)幼兒講一講）師：今天老師帶你們?nèi)ズ诎谆y動物園去看看，有些什么動物呢？我們聽著音樂一起出發(fā)吧，（放智慧樹的音樂）老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結(jié)束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物？（幼兒隨便講，有什么什么動物）。

　　師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？（如果幼兒說不出，老師可以個(gè)別指出，讓幼兒一個(gè)一個(gè)說，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

　　〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

　　師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶牛花紋的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發(fā)點(diǎn)休息了。”請幼兒在地上學(xué)畫奶?；y的畫法，（每個(gè)幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。）展示幼兒的作品，評價(jià)幼兒的作品。

　　〈三〉白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋。

　　每組有現(xiàn)成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設(shè)計(jì)花紋，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂?！杜们?/p>

　　〈四〉幼兒的作品，評價(jià)幼兒作品。

　　〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相似。并展示課件。

小學(xué)美術(shù)黑與白教案第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：感受黑白圖形的藝術(shù)美感，通過對圖形的排列、組合、轉(zhuǎn)換創(chuàng)作出黑白圖形作品。

　　過程與方法：通過對黑與白作品的欣賞，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵學(xué)生積極想象，提高對畫面的理解感受的能力及大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受黑與白圖形排列產(chǎn)生的獨(dú)特視覺效果，并通過圖形的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)黑白圖形作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有創(chuàng)意的進(jìn)行黑白圖形間的排列、組合、轉(zhuǎn)換。

　　教學(xué)策略：

　　本課旨在通過大量作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換、組合所產(chǎn)生的意想不到的畫面效果，感受黑白作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠通過嘗試，表現(xiàn)出具有自己的想法和創(chuàng)意的黑白圖形作品。在教學(xué)中可以采用“認(rèn)識黑白——感受黑白——探索黑白——表現(xiàn)黑白”的教學(xué)策略，首先從學(xué)生的身邊入手，通過回憶和尋找認(rèn)識生活中的黑與白，了解并發(fā)現(xiàn)黑與白事物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對黑白世界了解和探究的愿望；對黑白的感受可以分為欣賞與交流兩部分，通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)并互相交流黑白之間的轉(zhuǎn)換所產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感；而對黑與白的探索則關(guān)注黑白圖形的表現(xiàn)方式和方法，通過針對性的欣賞使學(xué)生理解黑白圖形間的排列、組合、轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步認(rèn)識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感并通過教師的演示對表現(xiàn)方法進(jìn)行直觀性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生找到適合自己的方法表現(xiàn)不同的黑白圖形；最后引導(dǎo)學(xué)生以多種方式和方法進(jìn)行黑白圖形的創(chuàng)意與表現(xiàn)，大膽構(gòu)思、提高學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)過程：

教學(xué)程序

教學(xué)活動（含過程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說明

認(rèn)識黑白

1．出示一張白紙和一張黑紙，教師分別在白紙上點(diǎn)上黑色的點(diǎn)，在黑紙上點(diǎn)上白色的點(diǎn)。

　　說一說你看到了什么？有什么感受？

　　2．說一說生活中什么是黑色的？

　　找一找在我們身邊什么又是白色的？

　　3．在我們生活中，黑與白的事物有什么特點(diǎn)。

　?。?） 強(qiáng)烈的對比，相互襯托，可以把彼此變得更加明顯。

　?。?） 能夠更好地區(qū)分。

　?。?） 顯得更加莊重，嚴(yán)肅，純潔。

　　小結(jié)：黑與白是相對的，沒有黑就沒有白，黑色與白色的組合也具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)神秘而有趣的黑白世界。

　?。ò鍟n題）

通過觀察和回憶，尋找、認(rèn)識生活中的黑與白，了解并發(fā)現(xiàn)黑與白事物的特點(diǎn)。

　　激發(fā)學(xué)生對黑白世界了解和探究的愿望。

感受黑白

1．欣賞黑與白：

　　（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

　　（2）產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

　　（3）漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

　　2．交流探討：由黑與白組成的畫面有什么特點(diǎn)？

　?。?）黑與白都是一個(gè)完整的圖形，主要以面的形式表現(xiàn)出來。

　?。?）每個(gè)基本形大小相同，可以重復(fù)，造型簡潔。

　　（3）黑白表現(xiàn)出來的線條流暢。

通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。

探索黑白

1． 欣賞圖片，想一想怎樣進(jìn)行黑白圖形的組合與排列？

　?。?） 不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

　?。?） 對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如魯賓杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗

　?。?） 重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

　?。?） 二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。

　　2．教師演示《魯賓杯》的制作方法

　　仔細(xì)觀察，老師是用什么方法表現(xiàn)黑白圖案的？

　?。?）將黑紙對折

　?。?）在對折的紙上畫出并剪出臉形

　　（3）將剪出的黑色圖案貼在白紙上

　　3．欣賞作品，觀察思考課本中插圖。

　　小組討論：這些作品可以分為幾類？

　　它們各有什么特點(diǎn)？

　　想一想，還有哪些方法能夠表現(xiàn)黑白圖形？

　　4．相互交流：你準(zhǔn)備用什么方式、方法設(shè)計(jì)一幅黑與白組成的圖畫？

加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。

　　直觀學(xué)習(xí)黑與白作品的表現(xiàn)方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生對表現(xiàn)方法進(jìn)行探究

　　在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能夠找到適合自己的方法表現(xiàn)不同的黑白圖形。

表現(xiàn)黑白

1．布置作業(yè)：用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白組成的畫面。

　　要求：

　　（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

　　（2）線條流暢，涂色均勻。

　　2．展示與交流：

　　（1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。

　?。?）對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。

引導(dǎo)學(xué)生以多種方式和方法進(jìn)行黑白圖形的創(chuàng)意與表現(xiàn)，大膽構(gòu)思、提高學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)的能力。

小學(xué)美術(shù)黑與白教案第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

　　2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

　　3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

　　教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、

　　學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)階段

　　學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的.圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

　　二、發(fā)展階段

　　1、學(xué)生說一說黑與白的特點(diǎn)。

　　2、教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

　?。?）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

　　（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

　　（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。

　?。?）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

　　3、討論交流：準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　4、學(xué)生匯報(bào)展示。

　　5、教師總結(jié)

　　三、拓展活動

　　觀察生活中哪些地方運(yùn)用到黑與白的構(gòu)圖。

　　課后反思：黑與白兩種顏色反差相當(dāng)大，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，學(xué)生展示交流時(shí)提出很多有新意的想法，讓我想像不到。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入階段

　　上節(jié)課，我們學(xué)會黑白的構(gòu)圖方法，這節(jié)課我們一起做。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師提出構(gòu)圖的要求：

　?。?）用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

　　（2）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

　?。?）線條流暢，涂色均勻。

　　2、展示評價(jià)：

　?。?）學(xué)生將作品展示在黑板上。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

　?。?）引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

　　三、拓展階段

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。

　　課后反思：黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

小學(xué)美術(shù)黑與白教案第 4 篇

　因本課比較抽象，所以把課時(shí)定為兩課來講，第一堂課主要以課堂滲透、學(xué)生欣賞與評述為主，第二堂課以學(xué)生表現(xiàn)即繪畫、作品展評為主，并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念，習(xí)慣養(yǎng)成，如課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、回答問題的積極性、學(xué)習(xí)效果。

　　錄像是第一堂課的內(nèi)容。年級是四年級。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，掌握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng)，并指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

　　在第一堂課中，教學(xué)思路是這樣的，先以游戲?qū)?，用人像與杯的剪紙黑白轉(zhuǎn)換，通過在黑板上演示，比較形象直觀地導(dǎo)出課題《黑與白》，能有效調(diào)動學(xué)生的興致，及早進(jìn)入課堂狀態(tài)，接著再做進(jìn)一步的分析，闡明由對稱法組成的正負(fù)形的特點(diǎn)，然后再通過多媒體，展示《樹林》的圖片，通過師生的互動、提問、交流，說明由不規(guī)則形組成的正負(fù)形的特點(diǎn)，這堂課以這兩個(gè)知識為要點(diǎn)。同時(shí)再通過欣賞圖片荷蘭畫家埃舍爾的作品《變換》、二方連續(xù)圖案了解重復(fù)法組成的正負(fù)形和二方連續(xù)法組成的正負(fù)形的特點(diǎn)，讓學(xué)生對黑白轉(zhuǎn)換的方式有個(gè)較全面的認(rèn)識，掌握黑與白的創(chuàng)作要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受黑白對比帶來的美感，對比強(qiáng)烈，視覺效果醒目。還給人一種莊重的美。這時(shí)再通過讓學(xué)生想象生活中黑白對比的例子，如書法、黑板與粉筆字等，懂得不但要擅于從生活中發(fā)現(xiàn)美，而且還要使藝術(shù)生活化，去創(chuàng)造美。再讓學(xué)生欣賞黑白轉(zhuǎn)換的圖片，開闊他們的視野，提高他們的審美，以便進(jìn)行創(chuàng)作。最后留下課堂作業(yè)，提出要求，并讓學(xué)生在課下多觀察，為下一節(jié)課的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

　　從本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，我認(rèn)為比較清晰，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置也算緊湊，知識點(diǎn)的滲透比較深入，從組織教學(xué)、課題導(dǎo)入、課堂滲透、課堂秩序、學(xué)生的互動、多媒體的運(yùn)用應(yīng)該說較流暢，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，讓學(xué)生了解了黑與白轉(zhuǎn)換的要領(lǐng)，欣賞到精美的圖片，提高了審美，但其中也有很多期待解決的問題。

　　教態(tài)方面，肢體語言還不夠豐富，表情有點(diǎn)嚴(yán)肅，課堂還缺乏生動性，顯得有點(diǎn)緊，僅有講解、知識點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不但老師明白，關(guān)鍵通過引導(dǎo)，還要使學(xué)生明白，從部分學(xué)生的表情看出，他們對問題理解得還不夠，雖然四年級的學(xué)生相對一、二年級理性的多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感、想象力。

　　照顧全體方面還不夠，課堂總感覺是老師和學(xué)生對話的多，學(xué)生與學(xué)生之間適當(dāng)交流的少，有個(gè)別學(xué)生還沒有充分發(fā)揮自己的想象力，來展示自己。

　　針對小學(xué)學(xué)生，知識點(diǎn)有些難，量有點(diǎn)大，在有限的課堂四十分鐘，如何取得高效的.教學(xué)效果，針對不同的年級、不同的課題、不同的課型，知識點(diǎn)的難易、量的大小很關(guān)鍵，否則課堂會變成滿堂灌，對激發(fā)小學(xué)生的想象力不利，這點(diǎn)有待進(jìn)一步研究。這時(shí)可以把知識點(diǎn)分解講解，課堂一定留給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂芍涞臅r(shí)間，以便對老師講的知識進(jìn)行消化。

　　本課搜集的圖片雖不少，也很形象，但量有點(diǎn)大，應(yīng)以精練為主，板書還有待進(jìn)一步錘煉，要完整。

　　課堂語言還不夠精煉，口頭語言要避免。

　　總之，通過這種方式的教研，能有效地診斷自己教學(xué)的得失，從中直觀了解到自己教學(xué)的不足，并經(jīng)過進(jìn)一步的繁復(fù)的修改，為使課堂的高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。