這是美麗的校園教案設(shè)計，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

美麗的校園教案設(shè)計第 1 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設(shè)計知識的綜合運(yùn)用能力。

　　2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，運(yùn)用美術(shù)的知識，對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實踐能力，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：設(shè)計新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，學(xué)生會對設(shè)計的新理念有更深層次的認(rèn)識。

　　難點：設(shè)計稿的繪制與模型的制作。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）展示課前布置的任務(wù)

　　1、分組實地考察我們的學(xué)校，有條件可以進(jìn)行數(shù)碼攝影，思考：我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)哪方面比較成功，哪方面需要改進(jìn)？

　　2、課堂中進(jìn)行展示、交流，教師也需準(zhǔn)備一些我們學(xué)校校園環(huán)境圖片，當(dāng)學(xué)生交流無圖片時，可直觀展示。

　　（二）學(xué)習(xí)設(shè)計新理念

　　1、展示、欣賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀校園環(huán)境圖片，吸引學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計這一主題的關(guān)注，同時提高設(shè)計理念。

　　2、教師在欣賞的過程中，可以提出幾個設(shè)計方面急需解決的問題，同時展開討論，使學(xué)生對學(xué)校環(huán)境設(shè)計知識有所掌握，提高設(shè)計水平和審美能力。

　　（三）討論改造方案

　　1、確定改造主題。

　　2、組內(nèi)討論改造方案。

　　3、全班交流，改進(jìn)方案。

　　（四）繪制方案

　　同學(xué)們可以根據(jù)自己組員的美術(shù)能力，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。

　　（五）交流、展示、評價。

　　1、表揚(yáng)出色的小組。

　　2、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　3、學(xué)生自評、互評。

　　（六）課堂延伸

　　可以將好的方案提供給校方，根據(jù)學(xué)校基建需要及實際情況采用部分方案，并進(jìn)行公示和表彰，提高學(xué)生的成功感。

美麗的校園教案設(shè)計第 2 篇

　教學(xué)內(nèi)容

　　“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊中的第67頁、68頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能用含未知數(shù)X的等式解乘、除法一步計算的應(yīng)用題。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，進(jìn)行簡單的、有條理思考的能力。

　　4、 通過多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗成功愉悅的過程。

　　教學(xué)重、難點

　　找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計算的乘除法應(yīng)用題。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生用舊知識遷移，自主探索解決新問題。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、 課前尋找數(shù)學(xué)信息

　　春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校

　　園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息。

　　教師建議：

　　1、組長分派任務(wù)分工合作，記錄個人查到的數(shù)據(jù)。

　　2、組長組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。

　　3、分析、處理收集的信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　二、 課中自主探索、交流

　　1、 交流、匯報數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問題。

　　2、 教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場的數(shù)學(xué)問題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書。）你能根據(jù)以前學(xué)過的知識解決這個問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。

　　A、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說說思路。

　　B、 組內(nèi)交流。組長組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽。

　　C、 匯報解法及思路，其它同學(xué)提問或評價。

　　D、 總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準(zhǔn)等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對號入座）

　　3、 春天樹木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來解決于樹木的問題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書）

　　A、 估一估松樹大約有多少棵？

　　B、 用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。

　　C、 誰能當(dāng)小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽提問。

　　4、 開拓思維。

　　學(xué)校為了豐富我們的知識，為各班買了一個書架。我校有17個班，每個書架320元。學(xué)校共花了多少錢？你能用含未知數(shù)式來解決嗎？有幾種方法？

　　5、 小結(jié)。今天大家通過收集數(shù)學(xué)信息，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

　　三、 課后延伸

　　老師想讓大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。

　　四、 教學(xué)回顧

　　1、 生活是學(xué)習(xí)的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看界。

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問題的體驗，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也顯得特別積極活躍。

　　2、 教師要退出來讓學(xué)生自己形成一個絡(luò)。

　　葉圣陶先生說過：“教就是為了達(dá)到不需要教。”教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及程序時就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問題，不要低估學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計算應(yīng)用題知識綜合應(yīng)用，就能獨立學(xué)習(xí)，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學(xué)生競能用三種解法解一個問題，學(xué)生能互相評價，共同提高，讓我這個老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力。

　　3、教學(xué)中的不足。教師在設(shè)計教學(xué)過程時能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高；在匯報時讓學(xué)生有一種觀念，是在向同學(xué)們匯報，不是在向老師匯報；別的同學(xué)給自己提意見，只要接受就應(yīng)該說聲“謝謝”。

美麗的校園教案設(shè)計第 3 篇

　一、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學(xué)過程

　　（一）活動一，爭做小導(dǎo)游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色，還知道許多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

　　3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。

　　4、你們覺得這個導(dǎo)游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識校園打下結(jié)實的基礎(chǔ)。】

　　5、今天，老師也想請一位對學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰愿意？

　　6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游

　　7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？

　　8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

　　(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環(huán)境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

　　9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場所要重點指出，學(xué)生說得不完善時，老師及時補(bǔ)充或請相關(guān)部門。【設(shè)計思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對一年級學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長知識，又要能鍛煉學(xué)生的能力。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，幫助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】

　　（二）活動二，我是小畫家。

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學(xué)生交流

　　3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。

　　2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流。【設(shè)計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不僅能培養(yǎng)畫畫能力，更重要的是學(xué)生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　　（三）活動三，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　　（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

　　（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　　（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：

　　a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施 【設(shè)計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護(hù)校園。】

　　（四）總結(jié)：

　　小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。

　　（播放FLASH《校園的早晨》）

　　三、制作和使用的設(shè)想

　　本課的首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后，在制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認(rèn)識到愛護(hù)校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。

　　四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

　　1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點，也是一個難點，因此在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面認(rèn)識，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時，不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

　　3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。

　　本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

　　《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級上冊教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課，本課的設(shè)計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進(jìn)取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計的。

　　低年級學(xué)生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)設(shè)施時，教師要在課前設(shè)計好活動路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動來強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。

　　在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí)，通過這些模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時，在模擬的過程中也對學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個教學(xué)過程采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等，有利于學(xué)生各個方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學(xué)方式比較靈活多樣，教師在指導(dǎo)的過程中要抓住精髓，讓學(xué)生真正體會到要愛護(hù)校園，做好校園的小主人。同時，教師要視整個學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。

　　總之，學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課，就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

美麗的校園教案設(shè)計第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

　　教學(xué)難點：服裝設(shè)計過程中把握大體比例

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師教具：服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。

　　學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻(xiàn)出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧

　　１、 學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　２、 請數(shù)名已準(zhǔn)備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。

　　３、師生討論：購買服裝時如何進(jìn)行選擇？

　　學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點？（請同學(xué)們各抒已見）

　　學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運(yùn)動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

　　學(xué)生裝的特點：寬松休閑、適合運(yùn)動，顏色搭配適中。

　　二、新授

　　１、欣賞服裝設(shè)計作品多媒體課件；引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計作品，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

　　（１）、服裝的款式造型設(shè)計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實用。

　　（２）、服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校服設(shè)計練習(xí)。（請同學(xué)們試試看）

　　⑴、用鉛筆設(shè)計草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只做標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

　　⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

　　⑶、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設(shè)計。（在設(shè)計的過程中放輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

　　三、評講作業(yè)

　　結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評價，找出優(yōu)點、缺點，好在那里，缺點如何進(jìn)行改正會更好，教師總結(jié)評價。

　　四、課后拓展

　　⑴、 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校校服設(shè)計制作的備選方案。

　　⑵、 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做服裝時，嘗試為他們提供參考意見。

　　⑶、 舉辦校服設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。

　　⑷、 根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進(jìn)行時裝表演。

　　札記：本課通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。服裝設(shè)計過程中把握大體比例。