這是風(fēng)箏的魅力，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

風(fēng)箏的魅力第 1 篇

活動目的：

　　1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強幼兒的活動能力。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種類型的`風(fēng)箏各一個。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒猜謎語：風(fēng)箏。引出活動主題。

　　2、教師啟發(fā)提問：

　　①小朋友放過風(fēng)箏沒有？你的風(fēng)箏是什么樣的？

　　②除了自己的風(fēng)箏外，你見過的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）

　　3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴；蟲形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

　　①教師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。

　　②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風(fēng)箏。

　　4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：

　　幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時將風(fēng)箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　活動反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

風(fēng)箏的魅力第 2 篇

　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試自己設(shè)計風(fēng)箏的圖案。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風(fēng)箏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種風(fēng)箏的圖片。

　　2、幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。

　　活動過程：

　　一、觀察欣賞風(fēng)箏。

　　1、出示圖片：今天老師給小朋友帶來了一種好玩的玩具，我們一起來看看是什么？

　　2、幼兒講述圖片上的實物。

　　3、師：有什么樣的風(fēng)箏？

　　4、引導(dǎo)幼兒說說各種不同風(fēng)箏的外形。

　　5、師：風(fēng)箏上面還有漂亮的圖案呢，有些什么圖案呢？

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　二、介紹材料，討論制作。

　　1、師：我們小朋友也來制作一個漂亮的風(fēng)箏吧。

　　2、師：我們一起來看看有哪些材料，分別制作風(fēng)箏的什么？

　　3、請幼兒講一講。

　　4、師：你想在風(fēng)箏上面設(shè)計什么圖案呢？

　　5、引導(dǎo)幼兒交流。

　　三、幼兒制作。

　　1、要求：先在三角形的紙上畫上自己喜歡的圖案；裝上飄帶，最后裝上線。

　　2、鼓勵幼兒耐心制作。

　　3、幼兒玩一玩自己制作的風(fēng)箏。

風(fēng)箏的魅力第 3 篇

一、活動目標(biāo)

　　1、初步了解風(fēng)箏的由來、演變過程以及欣賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族自豪感和對民間藝術(shù)的興趣。

　　2、在引導(dǎo)幼兒在探索、設(shè)計、制作風(fēng)箏的過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　3、集體放飛風(fēng)箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風(fēng)箏的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。

　　2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實物等。

　　3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。

　　三、活動過程：

　　1、欣賞形態(tài)各異的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

　　（1）觀察實物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：

　　a、你看到的風(fēng)箏是什么樣的？

　　b你、最喜歡哪個風(fēng)箏？為什么？

　　（2）教師：風(fēng)箏是古代的一項發(fā)明，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民喜愛的藝術(shù)品。南通的哨口風(fēng)箏更是世界一絕。

　　a、風(fēng)箏左右對稱的藝術(shù)美

　　b、箏的歷史演變過程

　　c介、紹南通的哨口風(fēng)箏（看錄像），激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　（3）二次欣賞實物，風(fēng)箏的基本構(gòu)造是平衡。

　　a、你放過風(fēng)箏嗎？說說你放風(fēng)箏的故事。

　　b、風(fēng)箏為什么能飛上天？哪些地方是相同的？

　　2、討論：我想設(shè)計的風(fēng)箏。

　　（1）欣賞電腦資料——美麗的風(fēng)箏

　　（2）討論：你想設(shè)計什么樣的風(fēng)箏？

　　3、制作風(fēng)箏面，培養(yǎng)幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽光、運動的樂趣。

風(fēng)箏的魅力第 4 篇

　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成＂風(fēng)箏展＂。

　　2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

　　活動過程：

　　一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏

　　1、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

　　2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

　　（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

　　二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源

　　1、教師出示＂龍＂形風(fēng)箏的幻燈片。

　　教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，＂龍＂是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

　　2、故事《風(fēng)箏的起源》

　　教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

　　三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片

　　1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。

　　2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

　　圖一：蝴蝶風(fēng)箏

　　教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

　　圖二：魚形風(fēng)箏

　　教師：這只風(fēng)箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案？

　　教師：這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

　　圖三：小狗風(fēng)箏

　　教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

　　圖四：夜光風(fēng)箏

　　教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？

　　圖五：最大的風(fēng)箏

　　教師：這只風(fēng)箏長不長？這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結(jié)）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？（齊心協(xié)力）

　　圖六：最小的風(fēng)箏

　　教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

　　教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！