這是1-5的認識和加減法教案詳細，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

1-5的認識和加減法教案詳細第1篇

　　教學目標：

　　1、加深對5以內數的認識，通過整理5以內的加法和減法算式，形成加法表和減法表。

　　2、通過探索加法表和減法表的排列規律，提高學生的計算水平。

　　教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。

　　教學難點：提高學生計算的正確率。

　　教學準備：電腦，課件

　　教學過程：

　　一、提問導入，喚起記憶

　　教師提問：誰還記得這個單元中我們學習了哪些數字嗎？

　　揭示課題：今天我們就要對學過的6個數字和相關的數學知識進行整理復習。（板書課題）

　　二、師生互動，梳理知識，建構網絡

　　1、復習幾和第幾

　　課件出示整理和復習第一題

　　①認識上面的小動物嗎？你能圈出左數的四只動物嗎？你能在左數的第四只動物頭上畫個O嗎？學生獨立完成，然后集體講評。

　　②數一數，比一比，并填空。大象有幾頭？熊貓有幾頭？鹿有幾頭？

　　學生獨立完成后，找學生回答校對，根據學生回答板書

　　2＜5,5＞3，2＜3,3＜5,5＞2,3＜5等。

　　2、復習5以內數的分解。（課件出示）

　　（1）完成課本第32頁的第2題。

　　（2）教師：在小組內把你填的內容小聲地讀一遍。

　　（3）找學生匯報，核對答案。

　　3、整理表以內的加減法算式，歸納成表。（課件出示）

　　（1）說一說左面的加法算式和減法算式是怎樣排列的。

　　（2）老師任意指一道算式你能很快說出得數嗎？

　　找學生回答

　　（3）計算第一列算式，你發現了什么？

　　學生先算，然后討論。

　　（4）出示課本第32頁5以內加減法表，引導學生觀察：你發現了什么？引導學生觀察、探究加、減法中算式的排列規律。

　　4、復習數的.順序

　　教師（出示課本第33頁練習七的第1題）：你能按順序用6個數字給小鴿子的房屋編號嗎？

　　5、開火車。

　　（1）教師出示計算題：看誰算得都對。

　　在學生完成后組織學生進行集體講評。

　　6、出示圖片

　　（1）第一幅圖上的動物你認識嗎？誰知道這幅圖的意思？找學生回答。

　　（2）你能列出算式嗎？

　　學生獨立完成，然后指名校對。

　　（3）誰知道第二幅圖告訴我們什么意思？你能用語言敘述嗎？

　　（4）你能列出算式并計算嗎？

　　學生獨立完成，然后指名校對。

　　7、復習比多少

　　出示圖片

　　學生獨立完成，然后指名校對。

　　本題主要告訴學生，同一幅圖，我們既可以說小雞比蟲子多2只，也可以說蟲子比小雞少2只。

　　8、拓展題

　　出示課本第33頁練習七第5題

　　學生先獨立完成，然后找學生核對，鼓勵學生說出不同的答案。

　　三、課堂總結，提出要求

　　1、教師總結：今天我們對5以內加法和減法進行了整理，歸納成了表格。回去后大家要熟記表格中的算式和得數，進行又對又快的口算。

　　2、課后作業。

　　完成課本第33頁練習七的第2、3兩題。

1-5的認識和加減法教案詳細第2篇

　　第一課時: 1～5的認識

　　教學內容：ｐ14～16；練習二第1、2、3、4題

　　教學目標：

　　1 讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

　　2 培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣 。

　　3 利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學重、難點：

　　重點是１～５的基數意義和寫法。難點是１～５的寫法。

　　教學準備：課件；1～5數字卡片；計數器；小木棒。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

　　二、教學1～5的認識：

　　１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的`同桌聽。（指名說）

　　２、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

　　３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

　　４、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

　　５、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（３、４、５類同）

　　６、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？

　　三、教學數序

　　１、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　２、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　３、齊讀１、２、３、４、５。

　　４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學書寫

　　１、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

　　２、教學１、２的寫法。

　　（1）動畫展示“１”、“２”筆順。

　　（2）請同3學們跟著老師用手劃。

　　（3）在書上描寫。

　　３、教學３的寫法。（同上）

　　４、教學４、５的寫法。（同上）

　　五、練習ｐ２１練習二 1、2、3、4

　　教學反思：

1-5的認識和加減法教案詳細第3篇

　　一年級的小學生參與數學教學活動的關鍵就是要調動起學生對數學學習活動的興趣。整節課我利用多種手段創設的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。

　　在本次課中，我首先設計了三個 小游戲，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內數的組成，為本次課運用數的組成計算5以內減法做好準備。然后我用種樹的問題創設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發表自己的想法，再通過比較，引導學生用數的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。這幾天我一直在反思著：為什么我的課堂教學效益不高?為什么學生學習熱情不濃?為什么課時計劃沒有完成?(第8題完全可以不用出現，可是這是本單元最后一節課，教師還應體現教學內容的完整性。最起碼將教材習題完成，我個人認為的。)之所以托堂，我覺得主要歸咎對學生有時估計過高，有時又估計太低，知識結構前后的聯系也了解不夠，用一種想當然的想法要求學生。看來，有效教學真的需要我不斷地去深鉆教材，尤其是了解學生，同時還得運用教學智慧和教學技能。