這是幼小銜接1-10的認識教案，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

幼小銜接1-10的認識教案第1部分

　　教學內(nèi)容：

　　本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。

　　教學方式：

　　提問法 談話法

　　教學目標：

　　認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。

　　掌握1~5的`數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

　　教學重點：

　　會正確讀寫，會數(shù)。

　　教學難點：

　　數(shù)字3、5的書寫。

　　教學流程示意（可選項）

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　培養(yǎng)數(shù)感，得到學法

　　擴展延伸，引發(fā)多角度思考

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？

　　從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

　　二、學習認數(shù)，數(shù)數(shù)。

　　1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？

　　我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？

　　兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。

　　結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。

　　2、認識1

　　（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　（3）請你拿出1根小棒

　　3、認識2

　　（教學方法同上）

　　4、認識3

　　（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　　（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　5、認識4、5

　　（教學方法同上）

　　6、了解數(shù)序

　　數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

　　說說每個數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

　　可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

　　7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？

　　（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

幼小銜接1-10的認識教案第2部分

　　教材簡析：

　　10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，因此單獨安排一課時。在10的認識這一課時中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面，使學生產(chǎn)生學習的.興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。

　　在想想做做中，第1題幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學生在合作交流中的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習，為后面學習計數(shù)單位十作孕伏，同時也培養(yǎng)了學生的動腦、動手實踐能力。第3題是讓學生自主探索出該怎樣又快又準地數(shù)數(shù)，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學生在比較中復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教學重點：

　　讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學難點是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個一就是1個十。

　　教學目標：

　　1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達?能力

　　3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)

　　今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳?舞吧!?

　　二、自主探索

　　1、出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。

　　學生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。

幼小銜接1-10的認識教案第3部分

　　教學內(nèi)容 ：

　　教材第1220頁及21-23頁練習一（第一課時）。

　　教學目標：

　　1、使學生能熟練地數(shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。

　　2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。

　　3、理解0的具體含義，會讀、寫0。

　　4、初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。認識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。

　　重點難點：

　　1、進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2、進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的'順序位置。

　　3、進一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認識。

　　教學設(shè)計：

　　一、1-5的認識

　　（一）導入新課

　　小朋友在前面已經(jīng)學習了數(shù)一數(shù)，請小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學聽聽。 讓學生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進行交流。 這一節(jié)課先認識1、2、3、4、5。板書：1-5的認識。

　　（二）學習認數(shù)

　　1、初步感知1、2、3、4、5。 出示主題圖，說明黑板上寫的是教師節(jié)快樂。 說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？ 讓學生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？ 交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。

　　2、認數(shù)、寫數(shù)。

　　（1）接著用算珠表示數(shù)量15，對應(yīng)著出示數(shù)字15，讓學生認一認、讀一讀。

　　（2）讓學生按順序讀1-5各數(shù)。

　　（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學說一說。

　　（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？

　　（5）分析字形，指導學生書寫。

　　（三）鞏固練習

　　1、想想做做1 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？

　　2、想想做做2 看數(shù)涂，獨立完成，同桌互相交流。

　　3、想想做做3 看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？

　　4、想想做做4 動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

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幼小銜接1-10的認識教案第4部分

活動內(nèi)容:人教版數(shù)學一年級上冊第82、83頁。

活動目標:

1.通過實踐活動,復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的認識和順序。

2.通過實踐活動,復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)的加減法計算。

3.培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性,使學生認識到生活中處處有數(shù)學。

活動準備:課件、頭飾、算式卡片、乒乓球、籃子。

活動設(shè)計:

一、讀詩歌,揭課題

同學們,在語文課上,我們學過一首詩,我們一起讀一讀。

(課件出示詩歌)

一去二三里

一去二三里,煙村四五家。

亭臺六七座,八九十枝花。

在這首詩里有哪些數(shù)字呀?

今天我們上一節(jié)有關(guān)數(shù)字的活動課。(板書揭題)

二、創(chuàng)情境,猜數(shù)字

這首詩給我們描繪了一幅多么漂亮的畫面啊!(課件演示古詩畫面,吸引學生興趣)

同學們,我們也來參觀游玩吧!請看這邊,燈籠上的圖案,美麗嗎?

再仔細看一看,這個圖案像我們學過的數(shù)字幾呀?(5)

1.課件繼續(xù)出示數(shù)字圖片2、1、6、9、7、3、4、8,請學生猜數(shù)字,老師把數(shù)字寫在黑板上,圍成一個圓形。

1的前面留出一個位置,請學生猜:這里可以寫幾呀?

2.同學們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù),請你按順序把這些數(shù)字讀一讀。

(1)你是按照從什么到什么的順序來讀的?(從小到大)

(2)還可以按照什么順序來讀?(從大到小,也就是倒著來)

3.這些都是我們學過的數(shù)字,請試一試用其中一個說一句話,例,我今年7歲了。學生說完后老師進一步課件演示下圖,加深認識數(shù)學與生活的關(guān)系。

4.這些數(shù)字在我們的生活中用處可大了,你能告訴大家,在哪些地方見過數(shù)字嗎?

1.個別學生提問

2.實際顯示:手機上有數(shù)字,校章上有數(shù)字,介紹下圖中路標和溫度計的數(shù)字。

小結(jié):同學們觀察得真仔細!原來生活中暗藏著許多數(shù)學知識。

三、模擬情境,排位置

你看,誰也來了?

課件:遠處駛來一輛火車,小動物坐火車來了,寫上“小動物坐車參觀”。

1.原來小動物也坐火車來參觀,快數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物?從前往后數(shù),誰坐在第一車廂?小豬在第幾車廂?

2.你喜歡哪只小動物?它坐在第幾車廂?(根據(jù)學生不同的解答,分別說出每只動物坐在第幾車廂)

3.你能用這種方法說一說,你的座位從前面數(shù)是第幾個?從后面數(shù)是第幾個嗎?(在小組內(nèi)進行交流,老師個別抽查,檢查效果)

4.老師說出第幾個,請你們猜出是誰?第二組從后面數(shù)第4個同學,請猜猜是誰?請第一組從后面數(shù)3個同學站起來。

四、玩游戲,找朋友

課件播放歌曲《找朋友》,同學們,這首歌會唱嗎?我們做一個找朋友的游戲,誰愿意來參加嗎?

1.準備一些寫有數(shù)字的頭飾:1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4

操作方法:請10個學生到講臺前,戴上頭飾,圍成圓圈,一邊歌唱《找朋友》這首歌,一邊圍成一圈,唱歌結(jié)束,哪兩個數(shù)能組成10,那兩個同學站在一起。全班檢查改正:2和8組成10,7和3組成10……

2.“師生拍掌”游戲,復(fù)習9的組成

老師拍的下數(shù)和學生拍的下數(shù)合起來是9,如老師說:“我拍6,1、2、3、4、5、6”,學生回答說:“我拍3,1、2、3”,師生一起念“6 和3組成9”。

3.學生同桌合作,“生生拍掌”游戲,復(fù)習8的組成

4.復(fù)習7的組成

老師手里拿著一些糖,請學生猜:同學們,你猜老師手里有幾塊糖?把7塊糖放在2只手里,猜猜看,每只手里拿幾塊糖?鼓勵學生說出不同的答案。

(投影其中一種答案2和5),其他同學猜得也有道理(3和4、1和6)

5.操作活動:拿出8塊糖,排成兩行,第一行排3顆,第二行排5顆,提出問題,“怎樣能使這兩行糖果同樣多?”

讓學生動手操作,鼓勵學生進一步研究,尋找多種答案。

五、動手操作,找答案

在游玩中學習多開心呀!不知不覺天黑了,小動物們要回家了,但是它們找不到回家的路多著急呀,同學們愿意幫助它們嗎?

1.大家看,這就是小動物們的家(把畫好的小房子貼在黑板上,小房子上分別標有6、8、4、9),每個小動物身上都有密碼,只要把這些密碼算出來,就能把它們安全送回家了,請把手上的算式算出來,用彩色筆寫好得數(shù),請算得最快的一組送小動物回家。(把算式上課前發(fā)給學生,其中有幾道算式的得數(shù)不等于小房子上的數(shù),這樣就有小動物找不到家,例如,5-2= 8+2=

2.請算得最快的一個小組到黑板前貼算式卡片,學生把算式卡片貼在小動物的房子上,表示把小動物送到家。

6 8 9 4

8-2= 2+6= 2+7= 9-5=

9-3= 3+5= 3+6= 10-6=

10-4= 9-1= 4+5= 0+4=

2+4= 10-2= 1+8=

3.請一位同學到黑板前當小老師判斷,比如改到得數(shù)是6的算式,請手中拿有得數(shù)是6的算式的同學站起來,老師檢查對錯。

4.誰拿的算式得數(shù)是不同的?請這些學生說一說不貼卡片的理由。

六、投擲游戲,比較大小

1.全班分為兩個大組,每個大組推選一名同學為代表進行投擲,同組的同學為他加油,同時參與記錄并統(tǒng)計投進個數(shù)的過程。

操作:學生代表到講臺前,每個學生有10次投擲機會,全班學生看著投擲,記錄投進的個數(shù)。

2.引導學生對照投進個數(shù)進行比較,用“誰比誰多投進幾個,誰比誰少投進幾個”各說一句話,思考:9比6多( ),6比9少( )

七、生活應(yīng)用

1.你能提出什么問題?(還剩幾個蘋果?)

2.根據(jù)問題,列出算式。

八、總結(jié),同味延伸

1.運用這節(jié)課的知識說說()+( )=8,能說幾個就說幾個數(shù)。

2.今天同學們學習都很積極,老師再介紹一首有關(guān)數(shù)字的詩歌,齊讀詩歌。

一片一片又一片

一片一片又一片,二片三片四五片,

六片七片八九片,香山紅葉紅滿天。

板書設(shè)計: