這是2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第1部分

教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第32～33頁《做家務(wù)》（2的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過程與方法。

2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知（5的乘法口訣）

二、探究新知

1、引入情境。

2、畫一畫。

學(xué)生畫小棒代替筷子，在練習(xí)本上畫一畫。（邊擺邊說：1雙2根，2雙4根等）

3、填一填。

學(xué)生根據(jù)所擺小棒完成下表：

有幾雙

1

2

3

4

5

6

7

8

9

有幾根

2

4

4、寫一寫。（讓學(xué)生根據(jù)上表的信息寫出乘法算式）

（1）正例展示。

（2）錯(cuò)例展示。

5、編一編。

讓學(xué)生根據(jù)乘法算式編乘法口訣。

（1）同桌互編。

（2）指名匯報(bào)，師板書。

6、觀察特點(diǎn)，揭示課題。

7、齊讀2的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)。

1、補(bǔ)充口訣。

2、口算，并說出用哪句口訣。

3、看算式說口訣。

4、看口訣說算式。

四、全課小結(jié)。

2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第2部分

　　課題 做家務(wù) （一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

　　2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：并會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

　　小明家今天中午來了客人，吃飯時(shí) 該怎樣來放筷子呢？

　　（二） 學(xué)具操作、自主探究

　　1. 誰來說說怎么來放筷子。

　　引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是 2 根筷子。

　　2．畫一畫

　　用小豎線代替筷子在練習(xí)本上操作，一邊畫，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……

　　3． 填一填

　　填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。

　　整理2的乘法算式，

　　4.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。

　　（三）鞏固新知

　　1．用一句口訣來算2道算式。

　　2．在表中，把1， 2，5 —9分別與2相乘， 將得到的數(shù)畫上圈。

　　3．算一算

　　4 游戲

　　一個(gè)人有幾只手，有幾個(gè)手指？

　　4人有幾只手，有幾個(gè)手指？

　　8人有幾只手，有幾個(gè)手指？

　　（四） 課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)2的乘法口訣，同學(xué)們你們會(huì)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算了嗎？

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　2的乘法口訣

　　1×2=2 一二得二 2×1=2

　　2×2=4 二二得四 2×2=4

　　2×3=6 二三得六 3×2=6

　　2×4=8 二四得八 4×2=8

　　2×5=10 二五一十 5×2=10

　　2×6=12 二六十二 6×2=12

　　2×7=14 二七十四 7×2=14

　　2×8=16 二八十六 8×2=16

　　2×9=18 二九十八 9×2=18

2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第3部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

　　2、熟記2的乘法口訣。

　　3、會(huì)用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

　　教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、小朋友，你們吃飯用什么工具?......

　　2、引入新課

　　二、學(xué)習(xí)例1

　　1、學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地?cái)[，擺出9雙。邊擺邊數(shù)，一雙2根......然后填6頁的表。

　　2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一個(gè)算式表示2雙筷子有多少根嗎?怎樣求3雙筷子有多少根?4雙呢?......9雙呢?

　　板書：2+2=4

　　2+2+2=6

　　......

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

　　3、你能用乘法算式表示嗎?接上面板書

　　如：2+2=2×2=4

　　......

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18

　　4、這些乘法口訣有什么共同點(diǎn)?揭示課題：板書2的乘法口訣

　　5、學(xué)習(xí)編口訣。

　　①觀察加法算式和乘法算式，2×2等于幾?

　　教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示。“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結(jié)果是4。板書：二二得四

　　②小組活動(dòng)。說說2×32×42×5......2×9乘法算式的結(jié)果，再

　　說說2×32×42×5......2×9的口訣。

　　③反饋，板書口訣。教師：從2×5開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。

　　④你怎樣記住這些口訣?(相鄰兩句口訣間的關(guān)系)記一記口訣。

　　小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么?

　　三、學(xué)習(xí)例2

　　1、出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、共有幾個(gè)人在滑冰?算式怎樣列?2×4用哪句口訣?4×2呢?

　　3、教師小結(jié)：2×4和4×2都用口訣二二得四

　　四、課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　五、課堂活動(dòng)

　　1、教材7頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

　　2、游戲。教材8頁第2題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令。

2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第4部分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P54-55例2，例3。

　　學(xué)情與教材分析：

　　例2呈現(xiàn)小學(xué)生在觀察自己種的向日葵情景圖。男孩子高興的`說“我們種的向日葵發(fā)芽啦!”女孩子講“一棵幼苗上張開兩片子葉”。接著突出呈現(xiàn)兩棵幼苗，引出乘法算式和2的乘法口訣，這樣不僅增加了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和直觀性，也給學(xué)生滲透了植物學(xué)中的名詞術(shù)語。例3，呈現(xiàn)“向日葵長高啦!”畫面，由小燕子說 “每行3棵”逐一引出乘法算式和3的乘法口訣。。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)2、3的乘法口訣的來源。并熟記2、3的乘法口訣。

　　2、能正確應(yīng)用2、3的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟記2、3的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟記2、3的乘法口訣，理解每句乘法口訣表示的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，圖片，小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、抽查背誦5的口訣

　　2、口算

　　5×2＝ 5×4＝ 5×5＝5×1＝

　　3×5＝ 1×5＝ 2×5＝5×3＝

　　3、看圖填空

　　☆☆ ☆☆□□□□□□

　　（ ）個(gè)（ ）是（ ） （）個(gè)（ ）是（ ）

　　（ ）×（ ）（ ）×（ ）

　　[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、探究新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)例2

　　課件出示例2主題圖

　　（1）二年級(jí)的種植小組在他的實(shí)驗(yàn)田里種下的向日葵。小剛說“我們種的向日葵發(fā)芽了！”小紅一邊蹲下一邊仔細(xì)觀察說：“是啊，你看，一棵幼苗上張開兩片子葉，小剛，我來考考你，一棵幼苗上張開兩片子葉是幾個(gè)2？你能說出算式嗎？”同學(xué)們，你能幫幫小剛嗎？

　　（2）一棵幼苗上張開兩片子葉是1個(gè)2,1個(gè)2用乘法表示是2×1或者1×

　　2.因?yàn)?個(gè)是2，所以2×1＝2, 1×2＝2.我們編出口訣一二得二（板書）

　　（3）兩棵幼苗上張開幾片子葉？是幾個(gè)2？怎樣用乘法算式表示？誰能試著編出這句口訣？（板書）

　　（4）看一看2的乘法口訣有幾句？同桌互相讀讀

　　2、學(xué)習(xí)例3

　　出示例3主題圖

　　（1）燕子?jì)寢尯托⊙嘧语w到了二年級(jí)種植小組的實(shí)驗(yàn)田上。燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說：“你看，向日葵長高啦~”這時(shí)小燕子正興致勃勃地?cái)?shù)著向日葵的棵數(shù)：每行3棵。

　　（2）同學(xué)們，每行3棵是什么意思？表示幾個(gè)3？1個(gè)3是幾？怎樣用乘法算式表示？你能編出一句口訣嗎？

　　（3）小燕子繼續(xù)數(shù)：2行是多少棵？表示幾個(gè)3？3行是多少棵？又表示幾個(gè)3？請(qǐng)同學(xué)們幫小燕子算一算，并編出乘法口訣。

　　（4）小組活動(dòng)，討論編口訣

　　（5）匯報(bào)

　　（6）數(shù)一數(shù)，3的口訣有幾句，自己小聲讀一讀。

　　3、試記2、3的口訣

　　4、用口訣計(jì)算

　　2×1＝ 3×3＝ 2×3＝

　　2×2＝ 3×2＝ 1×2＝

　　[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、把口訣補(bǔ)充完整

　　二三（ ） 一三（ ） 一二（ ） 二二（ ） 三三（ ）

　　2、完成第55頁做一做，師生對(duì)口令，同桌互對(duì)口令。

　　3、3×3＝ 2×3＝ 2×2＝ 3×1＝

　　3+3＝ 2+3＝2+2＝3+1＝

　　3—3＝ 3—2＝ 2—2＝ 3—1＝

　　3、在○里真上“+、—或×”

　　1○1＝23○2＝13○2＝6

　　1○1＝03○2＝52○2＝4

　　四、課堂小結(jié)