這是二年級(jí)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

二年級(jí)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第1部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

　　2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的.乘法口訣并熟記。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)提綱 七巧板圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、填空。

　　（1）35讀作（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加。

　　（2）6+6+6+6+6 寫(xiě)成乘法算式是（ ）或（ ）。

　　（3）4個(gè)5是多少？列式（ ）。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏

　　題目是：你能從7開(kāi)始每次加7，把得數(shù)填在空格里嗎？

　　師：看一看這三個(gè)數(shù)在排列上有什么規(guī)律？

　　師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究7的乘法口訣

　　板書(shū)：7的乘法口訣

　　二、新授

　　1、觀察課本插圖,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。（用七巧板拼成小魚(yú)，每條小魚(yú)要7個(gè)三角形）

　　引導(dǎo)學(xué)生填空

　　2、交流匯報(bào)。

　　提問(wèn)：1個(gè)7是多少？ 2個(gè)7相加是多少？ 3個(gè)7連加是多少？ 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？

　　（二）、自主合作，創(chuàng)編口訣。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，編出口訣。

　　1個(gè)7 17= 口訣： 71=

　　2個(gè)7 27= 口訣： 72=

　　3個(gè)7 37= 口訣： 73=

　　4個(gè)7 47= 口訣： 74=

　　5個(gè)7 57= 口訣： 75=

　　6個(gè)7 67= 口訣： 76=

　　7個(gè)7 77= 口訣：

　　2、 總結(jié)規(guī)律，背口訣。

　　看著自己編出的口訣，心情怎么樣？讓我們一起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。

　　（ ① 每句口訣中都有7； ② 口訣按從小到大排列； ③ 相鄰兩句口訣的積相差7；④7乘單數(shù)的積是單數(shù)，7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。）

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、把下面的口訣補(bǔ)充完整。

　　二七（ ） 一（ ）得七

　　（ ）七四十九 五（ ）三十五

　　2、做一做，說(shuō)說(shuō)用那句口訣

　　3、用一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

　　三七二十一 （ ）（ ） 六七四十二 （ ）（ ）

　　四、課堂練習(xí)

　　1、1個(gè)星期有7天，3個(gè)星期有多少天？

　　答：3個(gè)星期有 天。

　　2、一塊橡皮2元錢(qián)，買(mǎi)7個(gè)橡皮要有多少錢(qián)？

　　答：買(mǎi)7個(gè)橡皮要用 元錢(qián)。

二年級(jí)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第2部分

　　一．教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)7的乘法口訣過(guò)程，知道7 的乘法口訣是怎樣得來(lái)的，掌握口訣的特征。

　　2、熟記7的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、采用多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固口訣，熟練地運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。

　　4、以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)編寫(xiě)口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類(lèi)推能力。

　　5、能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)是用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并能運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　一副七巧板、投影片、數(shù)學(xué)卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

　　五、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎？

　　今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過(guò)生日了，為慶賀小兔的生日，小動(dòng)

　　物們都送來(lái)精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）

　　2、簡(jiǎn)介七巧板：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱(chēng)為“東方魔板”。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。

　　3、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么？

　　4、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（投影出示教科書(shū)第72頁(yè)例1的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。）

　　（二）觀察實(shí)踐，探究新知

　　1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？

　　（學(xué)生暢所欲言。）

　　2、師：真能干！你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎？

　　3、四人合作、每一小組一張。

　　指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。（投影儀）

　　4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、師：大家真會(huì)觀察！請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？

　　那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是“幾個(gè)幾”吧。

　　6、師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會(huì)編幾句就編幾句，編好后填在書(shū)P72（同桌合作）

　　7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎么編？

　　b、說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

　　c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？

　　d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？

　　8、師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

　　9、師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。

　　10、探究口訣記憶的方法

　　師：7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？

　　師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？

　　11、熟記7的乘法口訣

　　同桌拍手背——四人小組抽背——開(kāi)火車(chē)背——師生對(duì)口令

　　（三）、聯(lián)系生活，鞏固拓展

　　師：小動(dòng)物們玩完了七巧板，小熊提議到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：

　　1、同桌合作，1人算得數(shù)，1人說(shuō)所用口訣。（完成練習(xí)十六第3題）

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1

　　2、搶答游戲（完成練習(xí)十六第1題）

　　一個(gè)星期有幾天？你能說(shuō)出2個(gè)星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個(gè)星期

　　呢？4個(gè)星期呢？……

　　3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1—7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰(shuí)算得對(duì)，卡片就歸誰(shuí)。

　　4、欣賞：出示七言詩(shī)《山行》，你能運(yùn)用乘法口訣算出這首詩(shī)的字?jǐn)?shù)嗎？

　　（四）、回顧知識(shí)，全課總結(jié)

　　1、小朋友們，這一節(jié)課你有什么收獲？

　　2、你還有什么疑問(wèn)？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7的乘法口訣

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七（十四） 7×2=14

　　3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

　　4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

　　5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

　　6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

　　7×7=49 七七（四十九）

二年級(jí)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第3部分

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義．

　　2．初步掌握7的乘法口訣， 能運(yùn)用7的乘法口訣求積．

　　3．通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．

　　教具準(zhǔn)備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張?jiān)職v。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1. 齊背5和6的乘法口訣。

　　2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計(jì)算？ 表示的意義是什么？ 被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？

　　二、新課

　　1. 做教科書(shū)第64頁(yè)的準(zhǔn)備題。

　　教師出示方格圖 ，同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準(zhǔn)備題。請(qǐng)1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后，教師邊提問(wèn)，邊在黑板上填寫(xiě)。

　　“第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”

　　2. 教學(xué)例1。

　　（1）出示1條小魚(yú)圖，并提問(wèn)。

　　“這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”

　　“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫(xiě)？你能編寫(xiě)一句乘法口訣嗎？”

　　學(xué)生回答后，教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。

　　（2）出示2條小魚(yú)圖，并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。

　　提問(wèn)：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)。

　　（3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū)：

　　7×3＝21 三七二十一

　　7×4＝28 四七二十八

　　7×5＝35 五七三十五

　　7×6＝42 六七四十二

　　7×7＝49 七七四十九

　　教師：同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。

　　（4）齊讀7的乘法口訣。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問(wèn)：

　　“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”

　　“7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”

　　“7的乘法口訣中的第2個(gè)數(shù)呢？”

　　3. 做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習(xí)題。

　　（1）出示一頁(yè)月歷（或看教科書(shū)上的圖），讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：

　　“一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚€(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”

　　（2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：

　　“7乘3表示什么？等于多少？”

　　再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？

　　讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上，做完以后再集體訂正。

　　（3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)，再分別回答：

　　“7乘2再加7，就是7乘幾？”

　　“7乘4再加7，就是7乘幾？”

　　4. 教學(xué)例2。

　　教師在黑板上寫(xiě)乘法算式：7×4

　　（讓學(xué)生讀出得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數(shù)和口訣。）

　　教師：7×4＝28，4×7你會(huì)算嗎？板書(shū)在7×4＝28的下面

　　學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因?yàn)?×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。

　　“可以同用哪一句乘法口訣計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板書(shū)：“四七二十八”。

　　5. 做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習(xí)題。

　　（1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：

　　“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”

　　（2）第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。

　　2. 做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

　　四、小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)背7的乘法口訣了嗎？大家一起來(lái)背一背。

二年級(jí)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)第4部分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)及有關(guān)的練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過(guò)程，掌握口決的特征，并熟記口決。

　　2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來(lái)源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶7的乘法口訣

　　教具準(zhǔn)備:

　　課件、每小組有7套七巧板。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引入

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。

　　2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。

　　3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容

　　圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567

　　塊數(shù)7

　　二、展開(kāi)

　　1、試編

　　小組分工合作探究，根據(jù)這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說(shuō)乘法算式，有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口決等。）

　　2、匯報(bào)

　　展示各小組編的乘法口訣。

　　辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？

　　追問(wèn)：編口訣時(shí)你是怎樣想的？

　　3、交流

　　師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？

　　師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？

　　師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）

　　（評(píng)析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過(guò)程）

　　師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一句口訣說(shuō)說(shuō)它的意思，并說(shuō)說(shuō)它可以幫助我們計(jì)算哪些乘法算式。

　　師：不知道四七得多少怎么辦，誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法？8個(gè)7是多少？你是怎樣想的？9個(gè)7呢？

　　4、記口訣

　　師：看來(lái)乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。（學(xué)生開(kāi)始記憶口訣）

　　師：都記熟了嗎？我們來(lái)試試看，小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手一邊背。

　　師：?jiǎn)为?dú)抽一個(gè)小朋友誰(shuí)會(huì)背，敢不敢來(lái)試一試。你來(lái)吧！（老師抽學(xué)生背口訣）

　　師：在背的過(guò)程中，你覺(jué)得哪幾句比較難記呢？

　　5、對(duì)口令。（師生對(duì)、同位對(duì)）

　　三、應(yīng)用

　　1、73頁(yè)第1題。

　　2、73頁(yè)第2題。看圖列式并說(shuō)口訣。

　　3、做游戲（73頁(yè)第3題）

　　小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂(lè)，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)

　　四、欣賞

　　七言詩(shī)起源于漢代。出于一首七言詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。

　　五、思考

　　在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，老師參與交流。如：

　　（1）、4只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？

　　（2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對(duì)乘法的意義和口訣的來(lái)源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數(shù)，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí)，為編寫(xiě)7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7的乘法口訣

　　1 ╳ 7=7 7 ╳ 1=7 一七得七

　　2 ╳ 7=14 7 ╳ 2=14 二七十四

　　3 ╳ 7=21 7 ╳ 3=21 三七二十一

　　4 ╳ 7=28 7 ╳ 4=28 四七二十八

　　5 ╳ 7=35 7 ╳ 5=35 五七三十五

　　6 ╳ 7=42 7 ╳ 6=42 六七四十二

　　7 ╳ 7=49 7 ╳ 7=49 七七四十九