這是8的乘法口訣教案設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

8的乘法口訣教案設(shè)計(jì)第1部分

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。

2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

過程與方法目標(biāo)：

通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握8的乘法口訣，并會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：提卡、編制口訣表格，課件。

教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊

1、今天老師給同學(xué)們請來了一些朋友，他們是誰呢？（課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）

2、白雪公主得知我們班的同學(xué)都學(xué)會(huì)了1—7的乘法口訣，想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？說得數(shù)和乘法口訣（5×3 7×6 3×6 7×7 5×7 3×7）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣

1、猜謎語：七個(gè)小矮人知道我們小朋友最愛猜謎語了，所以給大家?guī)砹艘粍t謎語【課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀、口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）】。

2、（課件出示一只螃蟹）對了。你們喜歡吃螃蟹嗎？知道一只螃蟹有幾條腿？

3、（出示2只螃蟹）課件出示表格，指名填寫。

4、創(chuàng)編口訣：1個(gè)8 是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算）

5、1個(gè)8是8，怎樣列乘法算是呢？（教師板書：1×8＝8 8×1＝8）

6、根據(jù)這兩道乘法算式，你能不能編一句乘法口訣呢？（教師板書：一八得八）

7、2個(gè)8 相加是16，你能寫出乘法算式和乘法口訣嗎？（剩下的口訣有同學(xué)們小組討論自行編口訣。

8、匯報(bào)口訣，教師板書。

9、可真不簡單，自己編出了“8的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎？

10、看黑板上的口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，板書課題：8的乘法口訣）

（三）課間休息

《螃蟹歌》

1只螃蟹 8 條腿，2只螃蟹（）條腿，3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿，

5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿，7只螃蟹（）條腿，8只螃蟹（）條腿。

(學(xué)生填寫后，拍手說《螃蟹歌》)

（四）邊玩邊練，鞏固知識

1、看表演，數(shù)人數(shù)。

白雪公主和七個(gè)小矮人來到了游樂場，正好碰到光明小學(xué)鼓號隊(duì)在表演。（課件出示教科書中主題圖）這個(gè)鼓號隊(duì)有8排，一排有8人，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？用什么方法計(jì)算呢？（乘法）誰能列出算式？（8×8=64）口訣是什么？

2、小狗跳跳跳

接著他們又看到了小狗跳格子，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

3、大轉(zhuǎn)盤

同學(xué)們，白雪公主和七個(gè)小矮人邀請我們?nèi)ネ娲筠D(zhuǎn)盤，你們愿意去嗎？要求箭頭指向哪個(gè)數(shù)字，就和8相乘，并說出乘法口訣。

4、找房子

話說白雪公主得到七個(gè)小矮人的幫助和王子結(jié)合以后，和小矮人們成為了好朋友，白雪公主并為小矮人建了新房子，白雪公主為他們分好了，可是他們卻不知道自己住在哪里。同學(xué)們你們愿意幫助他們嗎？(課件出示：書81頁第三題)

5、禮物：同學(xué)們，今天我很高興認(rèn)識你們這些聰明的孩子，我有一張圖片想送給你們，想看嗎？你們只有按著箭頭的方向做對題，才能看到。有信心嗎？

“神舟七號”載人航天飛船是中國宇航員將首次出艙進(jìn)行太空行走，是多么值得我們中國人驕傲的事呀。所以老師希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（五）總結(jié)評價(jià)，提高認(rèn)識

談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲呢？

（六）實(shí)踐運(yùn)用

為了學(xué)生在課后能夠得到訓(xùn)練，作業(yè)題是：教科書82頁第二題。

板書設(shè)計(jì)：

8的乘法口訣

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四

8的乘法口訣教案設(shè)計(jì)第2部分

教學(xué)目的與要求：

1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡單計(jì)算。

3.讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識逐步增多。

教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：看看誰能做數(shù)學(xué)小能手，誰呢？

1、口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

2、說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句

二、探索新知

師：今天周老師給同學(xué)們帶來一個(gè)大玩具（大正方體）？

師：請小朋友一起來觀察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？

學(xué)生反饋：8個(gè)

師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？

學(xué)生反饋：16。

師：為什么？

生：因?yàn)?+8=16（2個(gè)8）

師：那么第三個(gè)呢？

學(xué)生反饋：24， 8+8+8=24。（3個(gè)8）。

師：那么藍(lán)貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。

學(xué)生反饋。

師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡便？（乘法）

出示課題8 的乘法算式。（板書課題）

2、 自編8的乘法口訣

根據(jù)算式編8的乘法口訣給學(xué)生3分鐘的編制8的口訣時(shí)間

個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補(bǔ)充嗎？

學(xué)生討論再反饋在黑板上。

3.記口訣

師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

師： “你們認(rèn)識了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了。”

學(xué)生比較并反饋：每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；

每一句的第二個(gè)數(shù)都是8；

每一句口訣的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；

積一個(gè)比一個(gè)依次多8。

師：說一說你覺得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評價(jià)。

師：老師忘了六八多少怎么辦？

師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。（兩分鐘）

師：讓我們一起來背一背。

同桌互背、開火車背口訣

三、練習(xí)

師：下面式子用什么口訣解決呢？

8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

8×2 8×5 1×8 6×8

2、補(bǔ)充完整8的口訣說出能解決的式子

一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四

（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）

四、實(shí)踐運(yùn)用

學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題3、4、5題

師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？

3只呢、4只……8只呢？

出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個(gè)計(jì)算出結(jié)果，并且一起讀一讀。

五、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

8的乘法口訣

8的乘法口訣教案設(shè)計(jì)第3部分

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊80頁8的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫8的乘法口訣的過程。

2、熟記8的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式。

3、通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過探索，自主編出8的乘法口訣。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、實(shí)物投影儀、雙面膠等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

表格等。

教學(xué)過程：

一、*引趣，導(dǎo)入新課：

1、對口令：

2、今天，老師還給大家請來了許多的動(dòng)物朋友，第一位朋友是小袋鼠，小袋鼠最愛蹦蹦跳跳了，現(xiàn)在，它要從0往前跳，請你仔細(xì)觀察一下，小袋鼠跳一下會(huì)到幾？再跳一下會(huì)到幾？

3、仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)都與幾有關(guān)？（8）這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)《8的乘法口訣》。

二、自主探索，合作交流：

1、咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣，你能猜想一下，8的乘法口訣會(huì)是怎樣的嗎？

2、猜謎語：

3、在這個(gè)謎語里，有與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識嗎？老師請來了這么多只螃蟹，看到它們，你能提出什么問題？

老師把同學(xué)們提出的問題整理成了一張表格，1只螃蟹有幾條腿，2只螃蟹有幾條腿，3只、4只。。。。。。8只各有幾條腿，你會(huì)算嗎？能根據(jù)算式編出乘法口訣嗎？

4、小組合作，編出乘法口訣，教師巡視。

5、小組匯報(bào)編出的口訣，并向大家介紹自己是怎樣編的。師：三八二十四這句口訣表示什么意思？它能計(jì)算哪兩個(gè)算式？哪句口訣能很快的算出6只螃蟹有多少條腿？可以怎樣列式？

6、同學(xué)們真棒，能又快又準(zhǔn)的編出8的乘法口訣。下面，咱們一起來讀一讀自己編出的口訣，分享咱們的勞動(dòng)成果，好不好？觀察一下，8的乘法口訣跟咱們剛才猜想的一樣嗎？

7、學(xué)生自己記一記8的乘法口訣。在剛才記的時(shí)候，你覺得哪幾句比較好記？哪幾句比較難記？誰有好辦法幫他記一記？用你喜歡的方法再記一記。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸：

1、對口令：

2、今天老師還帶來了一個(gè)很好玩的轉(zhuǎn)盤，箭頭指向幾，我們就可以算一算8和幾相乘的積是多少。

3、我們記熟了口訣，就可以很快的算出乘法算式的得數(shù)了，誰能很快的算出蘋果上面算式的得數(shù)，老師就把這個(gè)蘋果送給你。

4、找規(guī)律，填一填：

5、這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些問題可以用8的乘法口訣來計(jì)算呢？

四、全課總結(jié)：（略）

8的乘法口訣教案設(shè)計(jì)第4部分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第76頁的例1及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)二十二中的第1、2題。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。

　　2.通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

　　3.結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備CAI課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.口算下面各題，并說出用哪一句口訣。

　　7×6 7×2 2×5 7×7

　　4×7 5×6 6×3 4×5

　　2.準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，集體匯報(bào)。

　　教師提問： 24是幾個(gè)8相加的結(jié)果?40是幾個(gè)8相加的結(jié)果? 64是幾個(gè)8相加的結(jié)果?

　　讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。

　　3.揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡便的方法嗎?”(編出8的乘法口訣)(板書：8的乘法口訣)

　　二、探究新知

　　教學(xué)例1：擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體?擺2個(gè)呢?……擺8個(gè)呢?

　　1.課件演示，學(xué)生列式。

　　(1)演示：CAI課件立體展現(xiàn)8個(gè)小正方體，拼成一個(gè)大正方體的過程。

　　(2)提問：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8?怎樣列算式?(8×1=8)

　　(3)再演示：CAI課件逐步增加大正方體的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8、3個(gè)8……8個(gè)8的乘法算式。

　　(4)匯報(bào)：指名匯報(bào)乘法算式及結(jié)果，全班核對。

　　(5)追問：8×4=32中32是怎么來的?8×7=56中的56呢?

　　2.分組討論，試編口訣。

　　(1)指導(dǎo)：8×1=8表示幾個(gè)8?乘法口訣如何編寫?(一八得八)2個(gè)8呢?

　　(2)討論：另外幾句口訣，請同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來，并填寫在教科書上。

　　(3)反饋：指名匯報(bào)小組討論編寫出的乘法口訣。

　　讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義。(配合學(xué)生回答，演示CAI，閃爍相應(yīng)的大正方體，算式與口訣。)

　　3.尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。

　　引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。

　　(1)分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣?

　　(2)匯報(bào)：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相差幾?

　　(3)設(shè)疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢?(CAI演示：隱藏“四十八”。)

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，可以想五八四十， 5個(gè)8加1個(gè)8是6個(gè)8，40+8=48;也可以想七八五十六， 7個(gè)8減1個(gè)8是6個(gè)8，56-8=48。

　　4.形式多樣，掌握口訣。

　　(1)讀口訣：全班齊讀，交錯(cuò)讀，學(xué)生自由讀。

　　(2)背口訣：師生對口令，同桌對口令，集體拍手背。

　　(3)把口訣補(bǔ)充完整。

　　二八( ) ( )八四十八

　　五八( ) 八( )六十四

　　四( )三十二 ( )八二十四

　　5.新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.“做一做”的第1題。(CAI演示，螃蟹圖)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一只螃蟹幾條腿?而后問：兩只螃蟹幾條腿?你是怎么想的?(應(yīng)用口訣“二八十六”來想。)讓學(xué)生繼續(xù)說出3只、4只……8只螃蟹多少條腿?

　　2.“做一做”的第2題。

　　8×4 8×3 8×2 8×7

　　8×1 8×5 8×8 8×6

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求說說用了哪句口訣。

　　3.“做一做”的第3題。

　　8×2+8 8×5+8 8×7+8

　　8×3+8 8×4+8 8×6+8

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，算完后讓學(xué)生說一說： 8×2+8得多少?表示什么意思?(表示2個(gè)8加1個(gè)8。)實(shí)際是算幾個(gè)8?其余題目直接讓學(xué)生說說就是算什么?

　　4.第78頁的第2題。

　　(1)6個(gè)8相加得多少?

　　(2)8和4相乘的積是多少?

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　5.卡片游戲：同桌兩名同學(xué)為一組，其中一人出示如“二八( )”的卡片，另一人則出示標(biāo)有結(jié)果的卡片。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～7的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準(zhǔn)備題，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識，為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。

　　新課部分，引導(dǎo)學(xué)生分組合作。之后又深入地組織學(xué)生觀察、比較，尋找規(guī)律，不僅便于學(xué)生掌握口訣，更培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。最后，讓學(xué)生多種感官協(xié)同運(yùn)作，將枯燥的背口訣過程轉(zhuǎn)變成了形式豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　練習(xí)組織，有層次、有坡度，并賦予了趣味性，使學(xué)生始終處于盎然的情緒中。另外、本節(jié)課還充分發(fā)揮了CAI課件形、聲、光、色的多項(xiàng)功能，借助閃爍、旋轉(zhuǎn)、隱藏、呈現(xiàn)等手段，有效地突破了難點(diǎn)，幫助學(xué)生清楚地理解了口訣、算式、圖形之間的聯(lián)系。