這是三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教案人教版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教案人教版第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

　　過程與方法：

　　經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)過程：

　　（一）新課導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入。

　　10個十是（ ） 10個一百是（ ） 12個一百是（ ） 50個十是（ ） 500個十是（ ） 420個十是（ ）

　　20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4

　　學(xué)生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說一說口算方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。

　　出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

　　談話：請大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發(fā)表你的看法？

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　根據(jù)信息提出問題。

　　談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題板書在黑板上。

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個問題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　（2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　（二）探究新知：

　　自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　（1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？ 指名學(xué)生列式：400×20（板書） 得數(shù)是多少呢？

　　（2）把你的算法在小組里互相說一說 指名小組代表交流 預(yù)設(shè)1：根據(jù)4×2=8，推算400×20=8000

　　預(yù)設(shè)2：根據(jù)400×2=800，再算800×10=8000 預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

　　（3）比較異同，優(yōu)化算法。

　　其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

　　交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)的關(guān)系，通過對比，讓學(xué)生體會到確實(shí)用添0的方法來計(jì)算這些題最簡便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。

　　（4）即時練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會算法。

　　探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

　　（1）教材34頁紅點(diǎn)問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？

　　指名列式：210×30（板書）

　　又該怎樣計(jì)算呢？

　　（2）把你的算法在小組里互相說一說。 指名小組代表交流。 預(yù)設(shè)1、先算21×3=63，再推算210×30=6300 預(yù)設(shè)2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

　　（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。

　　（4）即時練習(xí)：自主練習(xí)第三題

　　（三）鞏固新知：

　　自主練習(xí)1和3，直接寫得數(shù)。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講一講，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說算法：怎樣算？

　　自主練習(xí)2，解決問題。

　　學(xué)生說思路及解決問題的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

　　（四）達(dá)標(biāo)反饋：

　　1、口算，我最棒！

　　400×30= 90×600=

　　50×200= 30×300=

　　250×40= 490×20=

　　160×50= 70×130=

　　2、有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教案人教版第 2 篇

教材依據(jù) ：

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》一課是人教版2013年教育部審定的義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的例1。

設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：新課標(biāo)指出，教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。在三年級時，學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，為多位數(shù)的乘法計(jì)算打下了基礎(chǔ)，對三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法掌握比較容易。所以我在設(shè)計(jì)本課時，就先復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用已有的多位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過知識遷移概括出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生會感覺比較枯燥乏味。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，所以我在設(shè)計(jì)本課時，將例題進(jìn)行了改編，教學(xué)中將計(jì)算與解決生活中的實(shí)際問題融合在一起進(jìn)行教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

（2）、讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

（3）、讓學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是一座非常美麗的城市。我們一起去欣賞一下吧！（課件展示）北京漂亮嗎？你們想去嗎？我就猜到你們想去。老師幫你們設(shè)計(jì)了一套乘車方案。（課件演示）我們可以從漢陰坐汽車到安康，再從安康坐火車到北京。

1、復(fù)習(xí)估算

漢陰到安康的汽車票價為每人18元，我和你們一起坐車去安康，買票大約需要多少錢？

指名說，師板書：76×18≈1600（元）

判斷一下，實(shí)際要付的錢比1600多，還是少？為什么？

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

實(shí)際要付多少錢？你們能準(zhǔn)確的計(jì)算出來嗎？趕快在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

（1）學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，一人板演（2）你能給大家說說你是怎樣計(jì)算的嗎？

3、導(dǎo)入新課

我們到安康后，就要改乘火車了。（課件演示）從安康乘火車去北京要用12個小時，火車每小時行135千米。根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問后，課件出示問題：安康到北京有多少千米？）

你們能解決這個問題嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上列出算式。（指名說，師板書：135×12=）135是一個幾位數(shù)，12呢？這個算式是幾位數(shù)乘幾位數(shù)的乘法？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)

二、探究新知

1、估算

請你先估算一下，安康到北京大約有多少千米？（師板書135×12≈，指名學(xué)生說估算結(jié)果）

2、嘗試筆算

安康到北京到底有多少千米呢？請你在練習(xí)本上試著列豎式算一算。

a.學(xué)生試做，指名板演，師巡視指導(dǎo)。

b.交流算法 指板演學(xué)生的豎式，師談話：仔細(xì)看××同學(xué)的豎式，哪些同學(xué)和她寫的一樣，舉起手來。你能給大家說說你的計(jì)算過程嗎？（評價）誰還想說說？（評價）都聽明白了嗎？請把你的計(jì)算過程給你的同桌說一說。

c.鞏固算法

老師還想考考大家，（出示課件）筆算135×12時，先算什么？再算什么？最后算什么？2×135的積是270在題目中實(shí)際就是求出了什么？10×135的積是1350，在題目中實(shí)際就是求出了什么？最后把兩次相乘的積加起來得1620，就是求出了什么？

d、驗(yàn)算

要想知道這個結(jié)果是否正確，有什么好辦法？

e、在橫式上補(bǔ)全結(jié)果，并寫上答語。

3、歸納總結(jié)算法

（1）、學(xué)生試說

今天我們等你學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，請大家想一想，三位數(shù)乘兩位數(shù)與以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法相同嗎？它們都是怎樣計(jì)算的，誰來說一說。

（2）、我們一起來看大屏幕。（課件出示三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，學(xué)生填空后集體讀一遍）

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們，現(xiàn)在數(shù)學(xué)王國的國王想邀請你們參加它們的智力大闖關(guān)游戲你們有信心闖關(guān)成功嗎？請喊出你們的闖關(guān)口號（課件演示：智力大沖關(guān)，我要過全關(guān)）

1、請看第一關(guān)，（課件出示：算一算，填一填）

2、我們輕松的闖過了第一關(guān)，來看第二關(guān)。（課件出示：森林醫(yī)生）

3、第二關(guān)也沒有難倒大家，有請大家進(jìn)入最后一關(guān)。（課件出示：解決問題）

四、課后總結(jié)

同學(xué)們順利的通過了三關(guān)，我宣布大家今天闖關(guān)成功，我們來看看國王給我們準(zhǔn)備了什么禮物。（課件出示）原來是一個寶盒，打開寶盒，哦，原來國王把學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶送給了我們：希望大家繼續(xù)努力，在生活中用數(shù)學(xué)的眼光多觀察，用數(shù)學(xué)的思維多思考！這也是老師對你們的期望。

教學(xué)反思：

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是四年級上冊第四單元的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在計(jì)算課的教學(xué)中，學(xué)生往往會感覺比較枯燥乏味，因此我把例題進(jìn)行了改編，創(chuàng)設(shè)了帶同學(xué)們?nèi)ケ本┞糜蔚那榫常诮鉀Q實(shí)際問題的過程中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都可以直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時我將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法做了一個知識遷移，在教學(xué)時，我先復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算及筆算后再進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，再自主嘗試筆算，對于如何筆算135×12，我給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考時間，最后交流、讓學(xué)生運(yùn)用知識的遷移自主歸納算理、總結(jié)計(jì)算方法，學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂教學(xué)效率。

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教案人教版第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體的情境，估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

　　2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

　　4、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問題

　　1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

　　(前兩個問題，學(xué)生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。)

　　2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說說想法。3、通過誘導(dǎo)，引入新課。

　　剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對新問題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

　　二、自主探究，嘗試解決問題

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。

　　(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)

　　三、交流匯報(bào)、歸納解題策略

　　1、小組交流計(jì)算方法 請同學(xué)們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。

　　2、全班交流，匯總策略 以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

　　(1)、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：

　　①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536

　　③128×3=384 384×4=1536 ④利用豎式

　　(2)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

　　(3)、請學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會學(xué)習(xí)豎式的價值。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到豎式計(jì)算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價值。在這個過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

　　四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　1、森林醫(yī)生(題目略) 做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

　　2、用你喜歡的方法算一算(題目略)

　　3、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?

　　4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會這些新知識的。

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教案人教版第 4 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊課本P49 一P50

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位

　　數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2 、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，體驗(yàn)成功的愉

　　悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

　　2 、電腦課件出示口算題：23X20 = 42X30 =

　　3 、課件接著出示估算題：

　　23 X 19 = 42 X 29 =

　　23 X 21 = 42 X 31 =

　　4 、筆算下面各題。

　　1 6 4 3 3 8 65

　　X 2 1 X 1 5 X 4 4 X 34

　　先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后再請四位學(xué)生上臺板演，講評時請同學(xué)們說說計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

　　學(xué)生自己動手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

　　5 、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘，再用第二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

　　(二)、講授新課。

　　1 、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時，火車1 小時約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米?

　　2 、認(rèn)真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎?

　　3 、獨(dú)立列式：145 x12 =

　　師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0 .· · … )提問：你能運(yùn)用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說一說你的想法?

　　4 、經(jīng)歷計(jì)算過程。

　　( l )請學(xué)生估一估145 xlZ 的大致范圍。估算一：把145 看成150

　　15Ox1O 得1500

　　15Ox2 得300

　　1500 + 300 = 1800

　　145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些。估算二：把12 看成10 。

　　145XIO = 1450

　　12 > 10 ，所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。

　　( 2 )筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計(jì)算

　　145X12 。

　　師：你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

　　① 學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時計(jì)算錯誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

　　② 反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

　　先算什么?(先算145 x2 )

　　再算什么?(再算145 xlo )

　　最后算什么?( 2 個145 與10 個145 的和)

　　注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)

　　學(xué)生交流匯報(bào)、歸納解題策略

　　( 1 )、同桌之間交流計(jì)算方法

　　請同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。

　　( 2 )、全班交流，匯總方法

　　( 3 )、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

　　應(yīng)說以下幾點(diǎn)：( 1 )、數(shù)位對齊;( 2 )先算2 火145 ( 3 )再算1 x 145 ( 10 X 145

　　) ; ( 4 )、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

　　板書：145x12 = _千米

　　1 45

　　X 12

　　2 90

　　1 45

　　1 7 40

　　師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`有什么區(qū)別和聯(lián)系。

　　生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

　　④ 對照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提高學(xué)生

　　估算的真確性。

　　(三)、鞏固練習(xí)

　　l 、課本49 頁“做一做”

　　這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

　　算方法。每個學(xué)生獨(dú)立完成后，各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2 、練習(xí)七第3 題。

　　164X32 = 54X145 = 254X36 =

　　2 1 7 X 83 = 43 X 139 = 328X25 =

　　提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計(jì)算要仔細(xì)。

　　(四)、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

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