這是二年級乘法口算題，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級乘法口算題第 1 篇

　　教材分析

　　表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎，是學生編寫口訣的開端，其地位尤為重要。教材在編排上緊緊抓住新舊知識間的緊密聯系，通過學生熟悉而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現出幾個相同加數求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。

　　學情分析

　　學生第一次接觸乘法，要讓學生經歷從幾個相同的數相加到乘法的轉變的過程，體會出現乘法的必要性。二年級學生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，邏輯思維能力差。由于年齡和自身認識的特點，喜歡在活動中學，在游戲中學，在生活中學，因此教學時要充分利用這些特點，組織學生擺一擺、畫一畫、說一說利用直觀形象的語言和實物展示相結合，幫助學生學習新知。

　　目 標

　　1.通過說一說，擺一擺，找出相同數相加與乘法之間的聯系，會列出加法算式和乘法算式。

　　2.通過想一想，做一做，能說出乘法算式的意義。

　　3.通過認一認，練一練，認識乘號及乘法算式各部分名稱，會寫、會讀乘法算式。評價任務

　　任務一：會列出加法算式和乘法算式。

　　任務二：能和同桌說出乘法算式的意義。

　　任務三：會說出乘法算式各部分名稱，會寫、會讀乘法算式。

　　教學過程

　　學習環節教師活動學生活動評價要點

　　環節1

　　復習導入教師出示算式：我是口算小能手：

　　3+9= 4+4=

　　6+8= 6+6+6=

　　7+3+9= 3+3+3+3=

　　10+5+5+7= 10+10+10+10+10=

　　要求：分組開小火車進行口算。

　　同學們的口算真棒，接下來我們進行新知的探究。

　　先看看本節課的學習目標（課件）

　　學生開火車進行口算練習。

　　能正確口算出得數。

　　復習導入，出示目標，引入新課。

　　環節2

　　探究新知（一）教學例1

　　1.創設情境，激發學習興趣

　　教師：大家喜歡去游樂場嗎？（出示46頁情境圖）在游樂場里你喜歡玩哪些玩具？

　　2.整體感知，初步認識乘法

　　大家想玩哪個游樂項目？（發言）

　　第一站：小飛機

　　(1)( 課件,我想坐小飛機，)大家仔細觀察，你發現了哪些數學信息？能提出數學問題嗎?你會列式嗎？（為什么這么列式，看圖時要注意什么）

　　第二站：小火車

　　(2)課件出示小火車圖

　　同桌互相說一說你發現的數學信息，你能用筆圈一圈嗎？再列式解答

　　6+6+6+6=24,如果老師再增加一節車廂，那算式后邊再加上一個6，共增加3節車廂，算式后邊再加上3個6，我們發現：有幾節車廂就有幾個6.

　　第三站：旋轉木馬

　　（3）課件出示木馬圖

　　發現數學信息，列式：3+3+3+2=11

　　這道算式和上邊兩個算式比一比，你有什么發現？

　　第四站：過山車

　　（4）課件出示過山車圖，最刺激的要數過山車了!

　　我們一起來數一數吧：每排2人，有7排。你能列出加法算式嗎？2+2+2+2+2+2+2=14，大家剛才在念算式時有什么感覺呢？想象一下，如果過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢?(太麻煩了)

　　師：這么多2相加寫起來確實麻煩，在數學上有一種更簡便的表示方法，讀一讀小天使是怎樣說的（課件）(板書課題)

　　3.明確乘法的意義，學習乘法算式的讀、寫，認識乘號

　　（1）教師：7個2相加，怎樣用乘法算式表示呢？

　　可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14

　　說明：“×”叫乘號，同時介紹乘號的寫法和由來（課件）

　　按照從左往右的順序讀乘法算式:

　　2×7=14讀作：2乘7等于14，

　　7×2=14讀作：7乘2等于14。

　　（2）小結改寫的方法：

　　①相同加數 ②數數有幾個

　　（3）乘法算式中的2、7分別表示什么意思；加法算式和乘法算式分別表示的意思一樣嗎？你更喜歡哪種表示方法？

　　（4）你能把上邊兩個加法算式改寫成乘法算式嗎？

　　3+3+3+2=11這道能改成乘法算式嗎？為什么？

　　（二）教學例2

　　1.出示例2氣球圖（課件）

　　仔細觀察，一組氣球有幾個？（5個）有幾束？(3束)那就是幾個幾呢?

　　請大家列出加法算式和乘法算式。介紹乘法算式各部分名稱。

　　5 ＋ 5＋ 5 ＝ 15

　　5 × 3 = 15

　　3 × 5 = 15

　　┆┆┆

　　乘數 乘數 積

　　（三）舉例

　　（1）你能舉例說說什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式?

　　（2）生活中哪些情景可以用乘法算式來表示？觀察、交流圖中內容；他們在玩小飛機、過山車、小火車、旋轉木馬等,說數學信息。

　　學生回答：每架小飛機上有3人，有5架小飛機。提問題：小飛機上共有多少人？

　　3+3+3+3+3=15

　　學生回答：每節車廂有6個同學，有四節這樣的車廂，列加法算式6+6+6+6

　　發現：這道算式中的加數不同。

　　學生回答：過山車共14人，加法算式：2+2+2+2+2+2+2，表示7個2相加。

　　學生嘗試列乘法算式，并讓他說一說改寫的方法。

　　同桌互相說一說改寫的方法

　　回答問題，說意義。

　　學生改寫，讀一讀算式，說一說表示幾個幾相加。

　　學生回答：每組有5個氣球，一共有3組。就是3個5。

　　熟記乘法算式各部分名稱。

　　學生舉例。

　　能說出觀察到的內容和數學信息，讓學生感受數學就在我們身邊。

　　能說出數學信息、提出問題，并能列式解答。

　　能說出算式為什么不同。

　　能嘗試列出乘法算式，并試著說一說方法。

　　算式對比，說意義及改寫方法，知道相同加數與乘法算式的聯系。

　　會改寫算式，會讀算式，會說意義。

　　能說出乘法算式各部分名稱

　　會舉例說明什么樣的加法算式和生活當中的哪些情景可以用乘法算式表示。

　　環節3

　　鞏固提升

　　(一)課件出示課前口算，哪邊的算式可以改寫成乘法算式？

　　小組合作完成:

　　1. 改寫成乘法算式，組長寫在本上。

　　2.讀一讀乘法算式,說出表示（ ）個（ ）相加。

　　3.說一說乘法算式中各部分的名稱 。

　　（二）動手擺一擺（圓片）

　　（1）請你擺出4個2

　　（2）請你擺出3個4

　　說出加法算式和乘法算式，并說一說表示幾個幾相加。

　　（三）動手畫一畫

　　每組畫2個，畫3組

　　（寫出加法算式和乘法算式）展示各個小組合作完成結果，對出現問題的地方進行糾正，強調。

　　學生擺一擺，說一說

　　板演，畫一畫，寫一寫在組長的帶領下，能將所學知識與練習題進行鞏固練習，會分別說一說問題。

　　獨立完成習題。

　　環節4

　　課堂總結今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學到了哪些知識？

　　教師小結:通過學習，我們知道了幾個相同的加數相加可以用乘法算式表示，認識了乘號，會讀、會寫乘法算式。在生活中有許多這樣的例子，希望同學們用心去觀察，相信你一定有許多發現。

　　學生自由發言。

　　至少能說出一方面的收獲。

　　環節5

　　課堂檢測

　　教材第49頁練習九，第1、2題。

　　學生獨立完成。

　　能正確做題。

　　板書設計

　　乘法的初步認識

　　3+3+3+3+3=15 3×5=15 3+3+3+2=11

　　5×3=15 ①相同加數

　　②數數有幾個

　　6+6+6+6=24 6×4=24

　　4×6=24

　　2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14

　　7×2=14 讀作：7乘2等于14.

　　┆

　　乘號

二年級乘法口算題第 2 篇

教學目標：

　　1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。

　　2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養學生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。

　　重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　難點：把加法算式改寫為乘法算式。

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　1、拍手游戲

　　師：課前，我們一起來玩拍手游戲。老師拍完后，請你模仿老師的動作，再拍一次。

　　師：老師拍的節奏是每組幾下？一共拍了幾組？

　　也就是幾個幾？

　　2、三組拍手動作總結：像這樣每個算式里所有的加數都相同，我們叫做相同加數。

　　二、新授。

　　1、出示主題圖。

　　師：今天文老師帶你們一起去游樂園逛逛，說說游樂園里都有什么項目？哪些項目跟我們剛才做的游戲是相同的情況呢？讓我們具體來看看。

　　2、小飛機項目。

　　師：一共有幾架小飛機，每架小飛機里坐幾個人呢？你能圈一圈嗎？是幾個幾？一共有幾個人玩旋轉飛機呢？你能列一個加法算式嗎？

　　3、火車和過山車項目。

　　師：你能像這樣接著回答小火車和過山車的問題嗎？請完成學習單中的1—3題。

　　學生匯報。

　　4、乘法的認識教學

　　（1）揭示課題。

　　師：過山車的加法算式好寫嗎？（不好寫，太長了）那想不想用簡便一些的算式表示呢？像這樣加數相同的加法，可以用乘法表示。今天我們來學習乘法的初步認識。

　　師：剛剛的這個加法算式就可以寫成2乘7等于14或7乘2等于14

　　（2）認識乘號及各部分名稱。

　　中間的這個符號叫做乘號。

　　師介紹乘號的由來。

　　乘號兩邊的數叫做乘數，計算出的結果叫做積。

　　師：在剛剛的加法算式中并沒有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？

　　師：你能用乘法表示出上面兩道題嗎？

　　師：請你觀察這三組算式，你有什么發現？

　　交換乘數的位置，積不變。

　　5、小練習。

　　完成數學書第48頁第1、2題。

　　三、鞏固練習。

　　師：剛剛我們參觀了游樂園，你們想不想一起進去玩啊？管理員叔叔說了，你們每玩一個項目都得先通過考驗才行！我們開始行動吧！

二年級乘法口算題第 3 篇

　　一、填空題

　　1、△△○○○○○左圖三角形有（）個，圓有（）個，圓的個數是三角形個數的（）倍。

　　2、42里面有（）個7。3、3個8是（），9的6倍是（）。

　　4、40是5的（）倍。

　　5、6×9=（），表示（）個（）是（）。也表示（）的（）倍是（）。

　　6、72÷8=（），表示（）里面有（）個（）。還表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

　　二、口算

　　8×4=32÷4=4×9=56÷8=14÷7=27÷3=81÷9=16÷2=54÷6=4×9=35÷5=3×7=9×9=6×8=56÷8=2×9=3×9+3=9÷9+1=81÷9－9=64÷8－4=8×9－20=14÷7+18=2×4÷8=30÷5×6=72÷（21－12）=

　　三、豎式計算

　　54÷9=8×7=42÷6=6×5=56÷8=20÷4=

　　四、列式計算

　　1、5的.9倍是多少？

　　2、28里面有幾個4？

　　3、把21平均分成3份，每份是多少？

　　4、兩個因數都是8，積是多少？

　　5、3個7是多少？6、36是9的多少倍？

　　五、應用題

　　1、食堂買進24袋大米，8袋面粉。大米的袋數是面粉的幾倍？

　　2、在3月植樹活動中，第二小組植樹5棵，第三小組植樹棵數是第二小組植樹棵數的7倍，第三小組植樹多少棵？

　　3、哥哥把21本書平均分給小里、小軍和小明，小軍分到多少本？

　　4、媽媽買回來24米布，然后平均分成了4塊，每塊是幾米？如果每塊做2件衣服，可以做多少件？

　　5、在暑假里，小華在學校圖書室借了一本《十萬個為什么》，小華每天看9頁，8天一共看了多少頁？還剩下68頁沒有看，這本書共有多少頁？

　　六、思考題

　　1、共有24個糖，每盤放6個，？

　　2、體育室有9個籃球，，體育室的足球有多少個？

二年級乘法口算題第 4 篇

教學目標

1.通過操作使學生掌握求比一個數多幾的應用題的數量關系.

2.能正確解答求比一個數多幾的應用題.

3.培養學生認真審題的能力和分析數量關系的本領.

教學重點

掌握求比一個數多幾的數量關系.

教學難點

掌握求比一個數多幾的數量關系.

教具學具準備

投影儀、投影片、口算卡片、學具等.

教學步驟

(一)鋪墊孕伏

1.拍手游戲.

(1)教師拍4下，同學們比老師多拍1下，你們拍幾下?

(2)教師拍7下，同學們比老師多拍2下，你們拍幾下?

教師拍手后，留有一定時間讓學生思考后再拍手.

2.師：你們能告訴老師是怎么算的嗎?

我們今天就來學習這樣的求比一個數多幾的數的應用題(出示課題)

(二)探究新知

1.教學例7【演示動畫"應用題"】.

(1)指導學生操作學具.

第一行擺4個圓片　○○○○

第二行擺三角形，比圓片多2個.

應先擺和圓片一一對應的同樣多的部分 △△△△

再擺比圓片多的2個三角形 △△

第二行擺_____個三角形 △△△△△△

讓學生說一說是怎樣擺的，使學生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個數.

(2)啟發學生互相說條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數多幾的數量關系.

2.教學例8【演示課件"比一個數多幾的應用題(例8)"】.

(1)出示例8，引導學生讀題，使學生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵.問題是紅花有多少朵.

(2)根據學生口述條件和問題，啟發學生學生明確紅花多，黃花少.

(3)引導學生分析數量關系：

紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思?

使學生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數比9朵多6朵.

(4)繼續演示課件"比一個數多幾的應用題(例8)"，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條.使學生明確：紅花的朵數就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花.

(5)列式計算

　　9+6=15(朵)

(6)完成回答 答：紅花有15朵.

(7)進一步理解，幫助學生掌握數量關系.

使學生明確：求比一個數多見的應用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少.多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少.用與少的同樣多的部分(也就是少的數量)再加上比少的多的部分.

3.反饋練習.

(1)“做一做”第1題.

①根據圖意，口述題意.

②引導學生分析數量關系.

③獨立列式計算.

④訂正時，啟發學生說一說是怎樣想的.

(2)“做一做”第2題.

①啟發學生互相議一議.

②獨立列式計算.

③訂正時，啟發學生說一說是怎樣想的.

(三)全課小結

師生共同總結：解答求比一個數多幾的應用題，要分析數量關系，誰多、誰少，再列式解答.

布置作業

練習二十三第1、2題.

1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少只白羊?

2.魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條.有多少條花金魚?

板書設計

探究活動

猜硬幣

游戲目的

使學生進一步熟悉求比一個數多幾的數量關系.

游戲準備

每人準備10枚硬幣

游戲過程

1.同桌同學互相活動.

2.一人左手握住3枚(或任意枚)硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣?待另外一人回答后，再將右手展開，驗證其答案是否正確.