這是倒數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第 1 篇

導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，精彩、實(shí)用和高效的導(dǎo)入不僅為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，而且能達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的目的。

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練地求出倒數(shù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。我精心設(shè)計(jì)了競(jìng)賽激趣導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)。課堂伊始板書(shū)：×=1然后進(jìn)入談話環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們，你們喜歡比賽嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)行用時(shí)30秒鐘的小組間的填空比賽。出示比賽規(guī)則：1.每人每次寫(xiě)一式（重復(fù)算式計(jì)一次分，不完整算式不計(jì)分，錯(cuò)誤算式扣一次分，每式10分）把算式寫(xiě)在白紙上，寫(xiě)完后傳給小組內(nèi)其他同學(xué)。2.將各組填寫(xiě)的算式貼在黑板上，根據(jù)正確率和完成速度評(píng)定比賽結(jié)果。學(xué)生開(kāi)始了緊張激烈的比賽，教師組織評(píng)議并評(píng)選出優(yōu)勝小組。 這時(shí)候?qū)W生意猶未盡，我及時(shí)提問(wèn)：如果老師再給你們一些時(shí)間，你們還能寫(xiě)嗎？能寫(xiě)多少個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，在兩個(gè)下用弧線箭頭連接后問(wèn)：這些算式有什么特征？然后揭示：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)”的關(guān)系。板書(shū)課題：“倒數(shù)”，引導(dǎo)質(zhì)疑：看著“倒數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞，你的腦子里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？生1：什么是倒數(shù)？生2：倒數(shù)是指一個(gè)數(shù)嗎？生3：倒數(shù)應(yīng)該怎樣表述？生4：怎樣求倒數(shù)？生5：倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù)？生6：倒數(shù)有什么用？生7：是不是每個(gè)數(shù)都有倒數(shù)？...... 師：剛才同學(xué)們提的問(wèn)題在我們這節(jié)課中都能解決。接著教師板書(shū)“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”，到此導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)完整呈現(xiàn)出來(lái)。

這樣設(shè)計(jì)的好處在于：

一、競(jìng)賽激趣

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事導(dǎo)入、游戲?qū)氲葘?dǎo)入方法已失去興趣，由于五年多數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷積累，課堂導(dǎo)入多采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法和激疑導(dǎo)入法，而“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課采用以上兩種方法效果不佳。選擇競(jìng)賽導(dǎo)入的方法，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察競(jìng)賽時(shí)寫(xiě)的算式可以最大程度地激發(fā)他們思考：怎樣才能寫(xiě)出更多符合要求的算式？

二、競(jìng)賽激思

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察競(jìng)賽時(shí)寫(xiě)的算式可以最大程度的激發(fā)他們思考：這些算式有什么共同特征？?jī)蓚€(gè)數(shù)之間有何聯(lián)系？怎樣才能寫(xiě)出更多符合要求的算式？從而為后續(xù)學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義，找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，特別是找一個(gè)分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法學(xué)習(xí)，奠定了基礎(chǔ)。

三、式圖轉(zhuǎn)換

課堂伊始教師板書(shū)：×=1其目的在于把用文字表述的內(nèi)容：填寫(xiě)乘積是1的兩個(gè)數(shù)表述成簡(jiǎn)潔、直觀的表達(dá)式×=1，便于學(xué)生完成填寫(xiě)算式，準(zhǔn)確揭示和表達(dá)倒數(shù)的意義。在兩個(gè)下用弧線箭頭連接則能更進(jìn)一步加深對(duì)倒數(shù)的意義中“互為倒數(shù)”的理解。

四、相輔相成

導(dǎo)入與自主探究學(xué)習(xí)新課、鞏固提高拓展延伸有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能?chē)@導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題用自學(xué)加討論的方法學(xué)習(xí)例一和例二，解決已產(chǎn)生的問(wèn)題和新產(chǎn)生的問(wèn)題。例如：①什么是倒數(shù)？怎樣理解“互為”？怎樣表述一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？②一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)有什么特點(diǎn)？整數(shù)呢？小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)有倒數(shù)嗎？③你是怎樣找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的？那么非0自然數(shù)呢？④1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？為什么？⑤小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)你會(huì)找嗎？怎么找？⑥你能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)判斷嗎？練習(xí)六第3題和補(bǔ)充題。⑦你能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)填嗎？

78 ×（ ）=（ ）× 19 =0.25×（ ）=（ ）× 134 =.......⑧你能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)算嗎？1÷= 1÷ 38 = 1÷ 315 = 1÷112 = 1÷ 0.125 = 這里的1÷=與導(dǎo)入的×=1相呼應(yīng)，起到了相輔相成，學(xué)用結(jié)合的作用。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)起，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與積極性。配合其他環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、思考和應(yīng)用的能力，從而使學(xué)生構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展著自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第 2 篇

　　教材分析：

　　教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式，引出倒數(shù)的意義；根據(jù)倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是應(yīng)該用1除以這個(gè)數(shù)，但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，因此，教材接著運(yùn)用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。

　　（2）能力目標(biāo)：采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、0的倒數(shù)的求法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話：

　　師：今天老師很高興和大家上課，所以上課前老師想和大家互相成為好朋友。

　　生：好！

　　師：那你想怎樣表述我們的關(guān)系？

　　生：我們雙方面互為朋友，也可以說(shuō)成“老師是你的朋友”，“你是老師的朋友”。這樣學(xué)生對(duì)馬上接觸到的“互為倒數(shù)”就比較容易理解了。

　　二、揭示倒數(shù)的意義

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算幾道題。

　　師：觀察它們有什么共同的特點(diǎn)？生：乘積都是1！？？

　　師：對(duì)，今天我們要研究的就是乘積是1的兩個(gè)數(shù)。你們還能寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？

　　生：（齊）能！

　　師：那好，我們就進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本，我給大家一定的時(shí)間，請(qǐng)你寫(xiě)出乘積是1的任意兩個(gè)數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，而且能寫(xiě)出不同的類(lèi)型。

　　準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始？？

　　師：時(shí)間到，停！誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的念出來(lái)，和大家共同分享？

　　（生讀，師有選擇的板書(shū)在黑板上。）

　　師：這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫(xiě)出這么多乘積是1的兩個(gè)數(shù)，不錯(cuò)。

　　師：如果給你們充足的時(shí)間，你們還能寫(xiě)多少個(gè)這樣的乘法算式？

　　生：無(wú)數(shù)個(gè)

　　出示例7

　　師：那請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，找出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。

　　（學(xué)生個(gè)別回答）

　　師：你們找的這些與之前寫(xiě)的所有算式都有怎樣的共同點(diǎn)？

　　生：乘積都是1。

　　師：你知道嗎？揭示意義】教師板書(shū)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。生齊讀。

　　師：黑板上所寫(xiě)的兩個(gè)數(shù)的積都是1，所以他們互為倒數(shù)。比如3/8和8/3的乘積是1，我們就說(shuō)3/8和8/3互為倒數(shù)。（師板書(shū)3/8和8/3互為倒數(shù)）【示范說(shuō)】

　　師：3/8和8/3互為倒數(shù)！我們還可以怎么說(shuō)呢。

　　生：3/8的倒數(shù)是8/3；8/3的倒數(shù)是3/8。

　　師：為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說(shuō)是倒數(shù)，而要說(shuō)“互為”倒數(shù)呢？“互為”是什么意思呢？你是怎樣理解這兩個(gè)字？

　　生1：“互為”是指兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

　　生2：“互為”說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是相互依存的。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好。倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說(shuō)清一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。以前我們學(xué)過(guò)這種兩數(shù)間相互依存關(guān)系的知識(shí)嗎？

　　師：2/5和5/2的積是1，我們就說(shuō)？？（生齊說(shuō)）

　　師：7/10和10/7的乘積是1，這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說(shuō)？請(qǐng)您告訴你的同桌。

　　（學(xué)生活動(dòng)）

　　（小結(jié)：剛才我們就認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，是相互依存的。）

　　探索求一個(gè)倒數(shù)的方法

　　師：非常好！我們知道了倒數(shù)的意義，那么互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)觀察一下剛才的這些例子。

　　生1：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)分子和分母調(diào)換了位置。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：根據(jù)這一特點(diǎn)你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)嗎？

　　生：能

　　師：試一試！

　　師在黑板上出示3/57/2，寫(xiě)出它們的倒數(shù)。

　　師：那5（0.1）的倒數(shù)是什么？它可是沒(méi)有分子和分母呀？還有1又1/8呢？

　　生：把5看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子分母調(diào)換位置。

　　求小數(shù)的倒數(shù)的方法：小數(shù)求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法：帶分?jǐn)?shù)

　　三、分?jǐn)?shù)倒數(shù)。倒數(shù)。假分?jǐn)?shù)。

　　師：那1的倒數(shù)是幾呢？（學(xué)生很快就說(shuō)出來(lái)了，并說(shuō)明了理由）

　　0的倒數(shù)呢？

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，不可能得1。

　　師：剛才一個(gè)同學(xué)提出分子是0的分?jǐn)?shù)，實(shí)際上就等于0，0可以看成是0/2、0/3、？？把這此分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置后（生齊：分母就為0了，而分母不可以為0。）師：我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　生1：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。

　　生2：如果是求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，可以把這個(gè)整數(shù)看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，然后再調(diào)換分子分母的位置。

　　生3：1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。

　　（生齊讀求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)書(shū)，閱讀課本P34，把你認(rèn)為重要的劃起來(lái)。

　　2、完成練一練。

　　（1）學(xué)生在書(shū)上完成，教師巡視，請(qǐng)同學(xué)板演。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否正確。

　　（2）發(fā)現(xiàn)一學(xué)生書(shū)寫(xiě)有誤，與該生交流。

　　（3）用展臺(tái)展示該生的錯(cuò)誤。

　　師：這樣寫(xiě)可以嗎？（4/11=11/4）

　　生：不可以！

　　師：為什么？

　　生1：比如4/11的倒數(shù)是11/4，4/11是真分?jǐn)?shù)，11/4另一個(gè)是假分?jǐn)?shù)，它們是不可能相等的。

　　（4）師：對(duì)，互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)是不會(huì)相等的（1除外）。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數(shù)，或誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí)，如老師黑板上寫(xiě)的一樣。

　　3、小游戲：同桌互相出一題，對(duì)方說(shuō)出答案。

　　4、先說(shuō)說(shuō)下面每組數(shù)的倒數(shù)，再看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（1）3/4的倒數(shù)是（）（2）9/7的倒數(shù)是（）

　　2/5的倒數(shù)是（）10/3的倒數(shù)是（）

　　4/7的倒數(shù)是（）6/5的倒數(shù)是（）

　　（3）1/3的倒數(shù)是（）（4）3的倒數(shù)是（）

　　1/10的.倒數(shù)是（）9的倒數(shù)是（）

　　1/13的倒數(shù)是（）14的倒數(shù)是（）

　　由學(xué)生說(shuō)出各數(shù)的倒數(shù)。然后

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看能從中發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)得越多越好。

　　師：小組間可以先互相說(shuō)一說(shuō)。

　　匯報(bào)：

　　生1：我從第一組中發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。

　　生2：我從第二組中發(fā)現(xiàn)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)或者假分?jǐn)?shù)。

　　生3：真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1。假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也可能等于1。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)分子是1的分?jǐn)?shù)。

　　4、填空：

　　7×（）=15/2×（）=（）×3又2/3=0.17×（）=1

　　五、課堂小結(jié)

　　1、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？？？

　　2、學(xué)了倒數(shù)有什么用呢？

　　大家課后可去思考一下。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)1的倒數(shù)是1.0沒(méi)有倒數(shù)。

　　0.1的倒數(shù)105的倒數(shù)是51又1/8的倒數(shù)是8/9。

　　（0.1=1/10）（5=5/1）（1又1/8=9/8）

　　求小數(shù)的倒數(shù)的方法：求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法：帶分?jǐn)?shù)

　　分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)倒數(shù)。倒數(shù)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生通過(guò)觀察算式的特點(diǎn)，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握。

　　2．學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義。

　　2．正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）激發(fā)興趣，引出概念

　　1．投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？誰(shuí)說(shuō)得快？

　　師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎？這兩個(gè)因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

　　2．同學(xué)認(rèn)真觀察每個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

　　板書(shū)：乘積是1兩個(gè)數(shù)

　　3．你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？你為什么說(shuō)得這么快，有什么竅門(mén)嗎？

　　生：兩個(gè)數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。

　　師：說(shuō)得好，因此我們把乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。（把板書(shū)補(bǔ)充完整）

　　4．舉例說(shuō)明，什么叫互為倒數(shù)？

　　師：3是倒數(shù)這句話對(duì)嗎？為什么？

　　你們說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數(shù)？

　　同桌互相說(shuō)，每人說(shuō)兩組。（指名說(shuō)）

　　問(wèn)：怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確？

　　生：看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)；如果乘積不等

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第 4 篇

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

完整問(wèn)題：幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)的倒數(shù)的和是60分之47,這幾個(gè)自然數(shù)是什么???

好評(píng)回答：60分之47≈4/6且3,4,5,的最小公倍數(shù)為60，試解：1/3+1/4+1/5=（20+15+12）/60=47/60這幾個(gè)自然數(shù)是：3,4,5，

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

完整問(wèn)題：幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)的倒數(shù)的和是60分之47,這幾個(gè)自然數(shù)是什么???

好評(píng)回答：60分之47≈4/6且3,4,5,的最小公倍數(shù)為60，試解：1/3+1/4+1/5=（20+15+12）/60=47/60這幾個(gè)自然數(shù)是：3,4,5，

不知天下倒數(shù)第一婚否？！！

完整問(wèn)題：我想把妹妹介紹您認(rèn)識(shí)！

好評(píng)回答：真賤．．．．．．．．．

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一課中哪個(gè)環(huán)節(jié)能改變學(xué)生的觀念

完整問(wèn)題：

好評(píng)回答：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一課中求整數(shù)的倒數(shù)這一環(huán)節(jié)能改變學(xué)生的觀念

1/1?

0的倒數(shù)是1/0.?1的倒數(shù)是1/1.?-1的倒數(shù)是-1/1?這正確嗎? 0.5的倒數(shù)是1/0.5.0.05的倒數(shù)是1/0.05.根號(hào)2的倒數(shù)是1/根號(hào)2.派的倒數(shù)是1/派.(1/3+1/4)的倒數(shù)是1/(1/3+1/4)a+b+c#0.那么abc的倒數(shù)是１／abc(是對(duì)還是錯(cuò)）

好評(píng)回答：0不能作為分母，因此沒(méi)有倒數(shù)。1的倒數(shù)是1/1，-1的倒數(shù)是-1/1，0.5的倒數(shù)是1/0.5，0.05的倒數(shù)是1/0.05，根號(hào)2的倒數(shù)是1/根號(hào)2，派的倒數(shù)是1/派，(1/3+1/4)的倒數(shù)是1/(1/3+1/4)，上面這些都正確。a+b+c#0.那么abc的倒數(shù)是1/abc。這個(gè)不一定，a+b+c#0，假如其中一個(gè)為0，那么abc就等于0，上面的說(shuō)法就不對(duì)。另外，即使abc不等于0，也應(yīng)該寫(xiě)成abc的倒數(shù)是1/（abc）。

1/1?

0的倒數(shù)是1/0.?1的倒數(shù)是1/1.?-1的倒數(shù)是-1/1?這正確嗎? 0.5的倒數(shù)是1/0.5.0.05的倒數(shù)是1/0.05.根號(hào)2的倒數(shù)是1/根號(hào)2.派的倒數(shù)是1/派.(1/3+1/4)的倒數(shù)是1/(1/3+1/4)a+b+c#0.那么abc的倒數(shù)是１／abc(是對(duì)還是錯(cuò)）

好評(píng)回答：0不能作為分母，因此沒(méi)有倒數(shù)。1的倒數(shù)是1/1，-1的倒數(shù)是-1/1，0.5的倒數(shù)是1/0.5，0.05的倒數(shù)是1/0.05，根號(hào)2的倒數(shù)是1/根號(hào)2，派的倒數(shù)是1/派，(1/3+1/4)的倒數(shù)是1/(1/3+1/4)，上面這些都正確。a+b+c#0.那么abc的倒數(shù)是1/abc。這個(gè)不一定，a+b+c#0，假如其中一個(gè)為0，那么abc就等于0，上面的說(shuō)法就不對(duì)。另外，即使abc不等于0，也應(yīng)該寫(xiě)成abc的倒數(shù)是1/（abc）。