這是一年級整理與分類教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級整理與分類教案第 1 篇

　　第一課時 單一標準

　　總課時數：

　　授課時間：

　　教學目標

　　1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

　　2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　3、初步學會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數學

　　教學過程

　　一、創設情景 探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

　　揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　（板書課題：分類）

　　2、鞏固發展 體驗分類

　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？

　　討論匯報。

　　板演分法。

　　還可以怎么分？

　　二、鞏固提升 發散創新

　　1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

　　2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘） 匯報交流

　　三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

　　板書設計：

　　作業設計：

　　課后記：

　　第二課時 不同標準

　　總課時數：

　　授課時間：

　　教學目標：

　　1.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

　　2.培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

　　3.讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

　　教學重點：按不同標準進行分類

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？

　　引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）

　　二、小組活動，探究新知

　　1.出示例2

　　觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

　　2.小組交流。

　　要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

　　3.指導看書。

　　a.說說書上兩個小朋友是怎么分的'。

　　b.小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

　　三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

　　1.分圖形（第30頁第4題）

　　要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

　　在表格中表示分組結果。

　　2.分圖片。（第31頁的第5題。）

　　啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？

　　3.小結分類方法。

　　師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

　　4.混合練習。（第31頁的第6題）

　　四、應用練習

　　1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

　　引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

　　同桌互相說一種分法，然后交流。

　　2.給自己小組中的小朋友分類。

　　引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？

　　a.小組活動。（放背景音樂）

　　b.集體反饋交流。

　　c.優勝組介紹所有的分法。

　　五、總結

　　上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

一年級整理與分類教案第 2 篇

教學內容：

人教版一年級下冊教科書第27頁例1及相關練習。

教學目標：

1．從解決問題的角度出發，讓學生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數的方法。

2．使學生能夠根據給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性。

3．使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現分類的結果，初步體會統計的完整過程。

教學重、難點：

重點：讓學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程。

難點：讓學生體會到分類的含義、方法及目的。

教學具準備：多媒體、吸鐵石、氣球卡片。

教學過程：

一、導入新授

（課件出示文具店圖片）

同學們，你們去過文具店嗎？這有兩家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家買東西？你是怎么想的？（指生匯報：小鹿文具店，因為小鹿文具店更整齊。）

小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？（把相同的物品放在一起）像小鹿文具店這樣，把同類的物品放在一起，就叫做分類。今天我們一起學習分類與整理。（板書課題）

二、探索發現

1．生活中的分類現象

生活中，你還見過哪些分類的現象嗎？（指生匯報：垃圾分類、超市分類。）

2.描述感知分類的標準。

（1）（課件出示氣球圖片）

《分類與整理》教學設計

你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（指生匯報。板書：形狀、顏色。）（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給同桌同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同桌兩名同學為一組，把氣球按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，想一想怎樣讓別人清楚地看出你的分類結果。哪組完成的最好，老師會把你們組擺的拍下來，展示給大家。（教師巡視，將學生作品進行拍照。）

①展示先分再數的方法。

投影展示學生作品（一堆一堆）

《分類與整理》教學設計

師：你分了幾類？每類有幾個？

②展示象形統計圖的方法。

投影展示學生作品

《分類與整理》教學設計

剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？（學生匯報）

你的方法可真好?，F在張老師也把這些氣球按照一列一列地擺分分類。（教師操作，學生說。）

誰還記得，剛才我們是怎樣擺的？（一列一列地擺，從下往上擺。）為了讓大家看的更清楚，可以在下面畫一條線，第一列都是圓形氣球，在下面畫個圓形氣球。第二列都是葫蘆形氣球，在下面畫個葫蘆形，第三列畫個心形。像這樣的用象形圖像表示分類結果的圖，就叫做象形統計圖。

從這個象形統計圖中你看到了哪些數學信息？（指生匯報：圓形氣球有5個，心形氣球偶4個，葫蘆形氣球有3個。）

③展示表格記錄數據的方法

這個同學記錄方式你能看明白嗎？

投影展示學生作品

《分類與整理》教學設計

桃心形狀的氣球有幾個？他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）

（3）動手操作，再次體會分類的方法

剛才我們是將氣球按照形狀分類，現在你能把這些氣球像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好后，說一說你發現了哪些數學信息？（指生匯報）

出示：紅色的氣球有多少個？黃色的氣球有多少個？藍色的氣球有多少個？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？

【設計意圖：在分類的過程中，應引導學生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發，有利于學生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學生完整地體驗統計的過程做足準備?！?/p>

三、鞏固發散

1．完成練習七的第3題

30

2．完成練習七的第2題

29

【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系?！?/p>

四、評價反饋

今天你有什么新收獲？

【設計意圖：在充分練習的基礎上再次引領學生回顧分類計數的全過程，為下一課時的教學打好基礎?！?/p>

五、板書設計

分類與整理

形狀

象形統計圖

顏色

列

從下往上

一年級整理與分類教案第 3 篇

　　教學內容：

　　人教版一年級下冊教科書第27頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1．從解決問題的角度出發，讓學生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數的方法。

　　2．使學生能夠根據給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性。

　　3．使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現分類的結果，初步體會統計的完整過程。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程。

　　難點：讓學生體會到分類的含義、方法及目的。

　　教學具準備：多媒體、吸鐵石、氣球卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新授

　?。ㄕn件出示文具店圖片）

　　同學們，你們去過文具店嗎？這有兩家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家買東西？你是怎么想的？（指生匯報：小鹿文具店，因為小鹿文具店更整齊。）

　　小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？（把相同的物品放在一起）像小鹿文具店這樣，把同類的物品放在一起，就叫做分類。今天我們一起學習分類與整理。（板書課題）

　　二、探索發現

　　1．生活中的分類現象

　　生活中，你還見過哪些分類的現象嗎？（指生匯報：垃圾分類、超市分類。）

　　2.描述感知分類的標準。

　?。?）（課件出示氣球圖片）

　　《分類與整理》教學設計

　　你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（指生匯報。板書：形狀、顏色。）（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

　　老師給同桌同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同桌兩名同學為一組，把氣球按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，想一想怎樣讓別人清楚地看出你的分類結果。哪組完成的最好，老師會把你們組擺的拍下來，展示給大家。（教師巡視，將學生作品進行拍照。）

　?、僬故鞠确衷贁档姆椒ā?/p>

　　投影展示學生作品（一堆一堆）

　　《分類與整理》教學設計

　　師：你分了幾類？每類有幾個？

　?、谡故鞠笮谓y計圖的方法。

　　投影展示學生作品

　　《分類與整理》教學設計

　　剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？（學生匯報）

　　你的方法可真好。現在張老師也把這些氣球按照一列一列地擺分分類。（教師操作，學生說。）

　　誰還記得，剛才我們是怎樣擺的？（一列一列地擺，從下往上擺。）為了讓大家看的更清楚，可以在下面畫一條線，第一列都是圓形氣球，在下面畫個圓形氣球。第二列都是葫蘆形氣球，在下面畫個葫蘆形，第三列畫個心形。像這樣的用象形圖像表示分類結果的圖，就叫做象形統計圖。

　　從這個象形統計圖中你看到了哪些數學信息？（指生匯報：圓形氣球有5個，心形氣球偶4個，葫蘆形氣球有3個。）

　?、壅故颈砀裼涗洈祿姆椒?/p>

　　這個同學記錄方式你能看明白嗎？

　　投影展示學生作品

　　《分類與整理》教學設計

　　桃心形狀的氣球有幾個？他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）

　?。?）動手操作，再次體會分類的方法

　　剛才我們是將氣球按照形狀分類，現在你能把這些氣球像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好后，說一說你發現了哪些數學信息？（指生匯報）

　　出示：紅色的氣球有多少個？黃色的氣球有多少個？藍色的氣球有多少個？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？

　　【設計意圖：在分類的過程中，應引導學生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發，有利于學生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學生完整地體驗統計的過程做足準備?！?/p>

　　三、鞏固發散

　　1．完成練習七的第3題

　　2．完成練習七的第2題

　　【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系?！?/p>

　　四、評價反饋

　　今天你有什么新收獲？

　　【設計意圖：在充分練習的基礎上再次引領學生回顧分類計數的全過程，為下一課時的教學打好基礎。】

　　五、板書設計

　　分類與整理

　　形狀

　　象形統計圖

　　顏色

　　列

　　從下往上

一年級整理與分類教案第 4 篇

　　教學目標

　　1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

　　2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　3、初步學會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數學

　　教學過程

　　一、創設情景 探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

　　揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　(板書課題：分類)

　　2、鞏固發展 體驗分類

　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?

　　討論匯報。

　　板演分法。

　　還可以怎么分?

　　二、鞏固提升 發散創新

　　1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

　　2、開放練習 拓寬思路(分正方體) 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。 學生小組活動(4分鐘) 匯報交流

　　三、課堂小結

　　今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?