這是一年級(jí)下冊(cè)十幾減654教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)十幾減654教案第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握多種計(jì)算的方法正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

　　教學(xué)工具

　　計(jì)算卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 游戲?qū)搿?/p>

　　看，熊貓哥哥有好多風(fēng)車(chē)，我們趕快去買(mǎi)吧!

　　熊貓哥哥有12個(gè)風(fēng)車(chē)，我們要買(mǎi)8個(gè)，還剩多少個(gè)呢?

　　12-8=

　　同學(xué)們一起討論分析該怎么計(jì)算。

　　我們可以這樣想：10-8=2，2+2=4，所以12-8=4。

　　還可以這樣想：8+4=12，所以12-8=4!

　　我們看，前面有賣(mài)金魚(yú)的!魚(yú)缸里有13條金魚(yú)，黑的有7條，紅的有多少條?如果紅的有6條，那么黑的有多少條呢?

　　13-7=

　　13-6=

　　這個(gè)我們?cè)趺此隳?

　　我們可以同上面的算法一樣計(jì)算，同學(xué)們?cè)囋嚳窗伞?/p>

　　二、鞏固練習(xí)。

　　1、找座位(練習(xí)三第1題)

　　(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

　　(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?

　　那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))

　　2、找朋友(練習(xí)三第6題)

　　活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。(集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))

　　課后小結(jié)

　　通過(guò)今天的練習(xí)課，我希望你們的計(jì)算能力有所提高，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。

　　課后習(xí)題

　　一、口算。

　　6+7= 12-7= 7+8= 14-8= 9+6=

　　16-8= 5+6= 12-8= 9+5= 13-7=

　　二、判斷□里的數(shù)對(duì)不對(duì)?對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

　　13-6=5( ) 15-7=9( ) 11-2=9( )

　　6+9=15( ) 16+4=20( ) 13-2=5( )

　　三、按要求填數(shù)。

　　15-8=( )

　　(1)想加算減：想：8加( )等于15，

　　15減8等于( )。

　　(2)破十法：先用10-8=( )，

　　再用( )+( )=( )。

　　(3)連續(xù)減：8可以分成( )和( )，

　　先用15-( )=( )，

　　再用( )-( )=( )。

　　四、填空。

　　1、15比( )多3。 2、( )比12少7。

　　3、( )比20少6。 4、17比( )少8。

　　5、( )比19多7。 6、( )比12多8。

　　板書(shū)

　　十幾減8.7.6

　　13 - 8 = ( 5 )條 13 - 5 = ( 8 )條

一年級(jí)下冊(cè)十幾減654教案第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 自主探索十幾減8的方法

　　課前準(zhǔn)備 課件

　　教學(xué)過(guò)程 個(gè)人使用批注

　　教學(xué)步驟：

　　一、鋪墊遷移

　　1.填空。

　　8+( )=13 8+( )=15 8+( )=14

　　8+( )=12 8+( )=16 8+( )=17

　　二、教授新知

　　1.通過(guò)談話導(dǎo)人新課。

　　上節(jié)課我們通過(guò)算減法想加法的方法學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法,今天,我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。

　　板書(shū):十幾減8的退位減法。

　　2.教學(xué)例1

　　通過(guò)演示,化難為易,引發(fā)學(xué)生的思維。

　　①出示例1圖。

　　教師先出示8個(gè)白茶杯,再出示3個(gè)花茶杯,然后問(wèn):一共有多少個(gè)茶杯?(11個(gè)),隨即把11個(gè)茶杯圈起來(lái)。

　　②教師:兩種茶杯共11個(gè),現(xiàn)在拿走8個(gè)白茶杯(用虛線圈上),求還剩多少個(gè)茶杯,用什么方法計(jì)算?怎樣列式呢?

　　學(xué)生回答,同時(shí)教師板書(shū):11-8=口

　　③啟發(fā)思考:

　　在計(jì)算11-9時(shí)我們?cè)鯓酉氲哪?如果沒(méi)有圖,你能按照11-9的計(jì)算方法說(shuō)出11-8的算法嗎?讓學(xué)生分組討論。

　　指名回答,教師小結(jié):算11減8得幾?要先想,8加幾得11,因8加3得11,所以11減8得3,同時(shí)在方框內(nèi)填上得數(shù)"3"。

　　讓學(xué)生復(fù)述算法,并齊答:想8加3得11,所以11減8得3。

　　④讀算式:11-8=3

　　3.教學(xué)例2。

　　借助操作,誘發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)半扶半放的過(guò)程。

　　①學(xué)生拿出圈片學(xué)具,先擺8個(gè)紅圓片,再擺5個(gè)黃圓片,提問(wèn):一共有多少個(gè)圓片? 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

　　一共有13個(gè)圓片,現(xiàn)在拿走8個(gè)(叫學(xué)生用虛線圈起8個(gè)圓片)問(wèn)：還剩幾個(gè)黃圓片?怎樣列式?學(xué)生回答,同時(shí)教師板書(shū)：13-8=□

　　② 問(wèn):想一想自己擺的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)13-8應(yīng)該怎樣算?得多少?

　　說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程,然后在課本上填得數(shù)

　　③ 用同樣的方法,讓學(xué)生用正方形擺15-8,指名學(xué)生板演操作過(guò)程,并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　教師板書(shū):15-8=口

　　④讀算式:13-8=5 15-8=?

　　4.教學(xué)例3。

　　學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程,教師在關(guān)鍵處適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū),先填8加( )得12,再在12-8=口的方框內(nèi)填得數(shù),并讓學(xué)生口述思考過(guò)程。不完全的地方教師做補(bǔ)充。

　　同樣方法完成16-8=口

　　學(xué)生讀算式：12-8=4 16-8=8

　　5.教學(xué)例4。

　　讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填得數(shù),教師巡視指導(dǎo)。

　　6.小結(jié):

　　今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢?在計(jì)算的時(shí)候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。例如:13-8想8加5得13,所以13減8得5。

　　三、鞏固新知

　　①課本第15頁(yè)中間的"做一做"的第1題,讓學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě),后說(shuō)思考過(guò)程,集體訂正。

　　②"做一做"的第2題。

　　③出示十幾減8、9的退位減法試題卡片,學(xué)生進(jìn)行搶答。

　　④學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三中的第1、2題。

　　四.基本技能訓(xùn)練：

　　1、聽(tīng)算訓(xùn)練。

　　2、限時(shí)口算10題。

　　五、課堂小結(jié)。

　　“想加算減”的方法。

　　教后反思：

　　這個(gè)星期主要學(xué)習(xí)了十幾減9,接著學(xué)習(xí)十幾減8，因?yàn)橛辛耸畮诇p9的基礎(chǔ)，學(xué)生能較快地掌握計(jì)算方法，但是計(jì)算速度和正確率卻沒(méi)那么理想了。

　　在上這節(jié)課之前，我心里想著學(xué)生已經(jīng)能把十幾減9得計(jì)算方法說(shuō)得較好了，那么只要學(xué)生能把方法遷移到新知的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)十幾減8一定沒(méi)什么問(wèn)題的。可在上課過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)著實(shí)讓我大吃一驚。絕大多數(shù)學(xué)生看了“15-8”后都知道等于7，可是在交流算法的時(shí)候卻沒(méi)有這么熱鬧。個(gè)別孩子提到了“破十法”，但有的學(xué)生還不知該怎么“破十”——減不知減幾，加不知加幾;用“想加算減”的方法時(shí)，由于對(duì)8加幾這方面的知識(shí)不是很熟練，想起來(lái)也是磕磕絆絆，速度慢正確率也不高。所以很多時(shí)候有些表面現(xiàn)象會(huì)欺騙我們，我們只有真正了解學(xué)生的掌握情況，讓教學(xué)更加有效。

　　反思在教學(xué)十幾減9的過(guò)程中，學(xué)生提出了很多的方法，如“想加算減”法、“破十法”等等，把所有方法都講到了但都沒(méi)有重點(diǎn)講解，沒(méi)有講透徹，方法太多以至于有些小朋友反而沒(méi)了方法。在今后的教學(xué)中，可以試著突出一種方法重點(diǎn)練習(xí)。此外十幾減9是有技巧的，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就得到得數(shù)了，有些小朋友就直接運(yùn)用到十幾減8的計(jì)算上了，對(duì)規(guī)律的原理掌握地不是很透。

一年級(jí)下冊(cè)十幾減654教案第 3 篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法，較迅速地計(jì)算十幾減8。

　　2、 通過(guò)不同類型練習(xí)的設(shè)計(jì)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。嘗試與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　3、 經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10幾減8的計(jì)算方法；

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過(guò)程；

　　四、教具準(zhǔn)備：課件、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋；

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)？（小狗笨笨）笨笨今天不太高興，因?yàn)樗龅搅穗y題，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫幫你們的新朋友。（課件出示復(fù)習(xí)題）。同學(xué)們你們真聰明，幫助笨笨解決了難題，它非常高興，找來(lái)了幾位好朋友，它們打算去小猴家玩。

　　（二） 師生互動(dòng) 探求新知：

　　1、學(xué)習(xí)例1

　　師：（課件演示）在一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，笨笨和它的小伙伴們來(lái)到了小猴家，它們?cè)谛『锛矣质潜挠质翘娴梅浅ｉ_(kāi)心。可是玩了一會(huì)兒，小熊貓感到口渴了，它想喝水，這時(shí)其它的小動(dòng)物也想喝水，于是小猴拿來(lái)了一些杯子。下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來(lái)了多少個(gè)杯子？（11個(gè)）

　　師：那么現(xiàn)在有多少小動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真數(shù)一數(shù)。（8個(gè)）

　　師：有8只小動(dòng)物每只動(dòng)物一個(gè)水杯需要幾個(gè)水杯？ 那么還剩下幾個(gè)杯子？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖列出算式？（板書(shū)11-8）

　　師：你說(shuō)得真好！真是個(gè)聰明的孩子。那么，要算11減8得幾，我們應(yīng)該怎么想？（啟發(fā)學(xué)生）我們是不是要想8加幾得11？（8+3=11）

　　師：所以11-8=3。（完成板書(shū)）

　　師生總結(jié)：算11減8，要想8加幾得11，8+3=11，所以11-8=3。（找生復(fù)述：誰(shuí)能把11-8的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍）

　　2、學(xué)習(xí)例2

　　師：（大屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀題，（12-8）下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式用自已的學(xué)具擺一擺、算一算。（動(dòng)手操作后回答，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出算理）

　　師（總結(jié)課題）：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是 “十幾減8”。（板書(shū)課題）

　　（三） 層層深入 解決問(wèn)題：

　　師：這八只小動(dòng)物在小猴家玩得很開(kāi)心，看到天氣特別好，于是它們又決定去大森林里玩。它們來(lái)到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了，不知不覺(jué)地玩得忘記了時(shí)間，當(dāng)它們想要回家時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動(dòng)物找到自己的家。（出示三種動(dòng)物的家的圖片和三組題，小組合作）

　　師：剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動(dòng)物找到家了，那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“信鴿送信“。請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？（自制信箱）。這兩個(gè)信箱的號(hào)碼分別是多少？（3、8）老師這里還有一些寫(xiě)著算式的卡片，你們要先算出卡片上的得數(shù)，然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里。（師演示）那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒(méi)有寄出去，請(qǐng)你們來(lái)做聰明的信鴿幫助老師把這些“信”投到信箱里。

　　師：我們一起來(lái)檢查一下他們寄信的“地址”對(duì)不對(duì)？（師生共同檢查、訂正）。

　　師：你們都是聰明的.信鴿，信全寄對(duì)了，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片，請(qǐng)你們寫(xiě)一封能投入到這兩個(gè)信箱的一封信。（師生共同訂正）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你們真的很聰明，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。我們來(lái)休息一下，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的花草樹(shù)木都變得生機(jī)勃勃，可是森林里的一棵老樹(shù)卻生病了，誰(shuí)喜歡當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為這棵老樹(shù)看病？（生：仔細(xì)觀察并找錯(cuò)，計(jì)算結(jié)果并說(shuō)出你是怎樣想的）

　　師：在同學(xué)們的幫助下，這棵老樹(shù)的病治好了，重新煥發(fā)了生機(jī)。連“太陽(yáng)公公”都在對(duì)它微笑。老師和同學(xué)們都相信隨著春天的來(lái)臨，它一定會(huì)變得更加的枝繁葉茂。

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一個(gè)爭(zhēng)奪“今日之星“的競(jìng)賽，我們選兩名同學(xué)參加比賽，誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，誰(shuí)就是今天的“今日之星”。（出示課件“猴子摘桃”小組合作計(jì)算。師生共同檢查、發(fā)獎(jiǎng)。）

　　（四） 總結(jié)延伸：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減8”，同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)的非常出色。希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

一年級(jí)下冊(cè)十幾減654教案第 4 篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法，較迅速地計(jì)算十幾減8。

　　2、 通過(guò)不同類型練習(xí)的設(shè)計(jì)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。嘗試與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　3、 經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10幾減8的計(jì)算方法；

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過(guò)程；

　　四、教具準(zhǔn)備：課件、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋；

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)？（小狗笨笨）笨笨今天不太高興，因?yàn)樗龅搅穗y題，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫幫你們的新朋友。（課件出示復(fù)習(xí)題）。同學(xué)們你們真聰明，幫助笨笨解決了難題，它非常高興，找來(lái)了幾位好朋友，它們打算去小猴家玩。

　　（二） 師生互動(dòng) 探求新知：

　　1、學(xué)習(xí)例1

　　師：（課件演示）在一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，笨笨和它的小伙伴們來(lái)到了小猴家，它們?cè)谛『锛矣质潜挠质翘娴梅浅ｉ_(kāi)心。可是玩了一會(huì)兒，小熊貓感到口渴了，它想喝水，這時(shí)其它的小動(dòng)物也想喝水，于是小猴拿來(lái)了一些杯子。下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來(lái)了多少個(gè)杯子？（11個(gè)）

　　師：那么現(xiàn)在有多少小動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真數(shù)一數(shù)。（8個(gè)）

　　師：有8只小動(dòng)物每只動(dòng)物一個(gè)水杯需要幾個(gè)水杯？ 那么還剩下幾個(gè)杯子？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖列出算式？（板書(shū)11-8）

　　師：你說(shuō)得真好！真是個(gè)聰明的孩子。那么，要算11減8得幾，我們應(yīng)該怎么想？（啟發(fā)學(xué)生）我們是不是要想8加幾得11？（8+3=11）

　　師：所以11-8=3。（完成板書(shū)）

　　師生總結(jié)：算11減8，要想8加幾得11，8+3=11，所以11-8=3。（找生復(fù)述：誰(shuí)能把11-8的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍）

　　2、學(xué)習(xí)例2

　　師：（大屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀題，（12-8）下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式用自已的學(xué)具擺一擺、算一算。（動(dòng)手操作后回答，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出算理）

　　師（總結(jié)課題）：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是 “十幾減8”。（板書(shū)課題）

　　（三） 層層深入 解決問(wèn)題：

　　師：這八只小動(dòng)物在小猴家玩得很開(kāi)心，看到天氣特別好，于是它們又決定去大森林里玩。它們來(lái)到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了，不知不覺(jué)地玩得忘記了時(shí)間，當(dāng)它們想要回家時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動(dòng)物找到自己的家。（出示三種動(dòng)物的家的圖片和三組題，小組合作）

　　師：剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動(dòng)物找到家了，那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“信鴿送信“。請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？（自制信箱）。這兩個(gè)信箱的號(hào)碼分別是多少？（3、8）老師這里還有一些寫(xiě)著算式的卡片，你們要先算出卡片上的得數(shù)，然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里。（師演示）那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒(méi)有寄出去，請(qǐng)你們來(lái)做聰明的信鴿幫助老師把這些“信”投到信箱里。

　　師：我們一起來(lái)檢查一下他們寄信的“地址”對(duì)不對(duì)？（師生共同檢查、訂正）。

　　師：你們都是聰明的.信鴿，信全寄對(duì)了，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片，請(qǐng)你們寫(xiě)一封能投入到這兩個(gè)信箱的一封信。（師生共同訂正）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你們真的很聰明，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。我們來(lái)休息一下，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的花草樹(shù)木都變得生機(jī)勃勃，可是森林里的一棵老樹(shù)卻生病了，誰(shuí)喜歡當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為這棵老樹(shù)看病？（生：仔細(xì)觀察并找錯(cuò)，計(jì)算結(jié)果并說(shuō)出你是怎樣想的）

　　師：在同學(xué)們的幫助下，這棵老樹(shù)的病治好了，重新煥發(fā)了生機(jī)。連“太陽(yáng)公公”都在對(duì)它微笑。老師和同學(xué)們都相信隨著春天的來(lái)臨，它一定會(huì)變得更加的枝繁葉茂。

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一個(gè)爭(zhēng)奪“今日之星“的競(jìng)賽，我們選兩名同學(xué)參加比賽，誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，誰(shuí)就是今天的“今日之星”。（出示課件“猴子摘桃”小組合作計(jì)算。師生共同檢查、發(fā)獎(jiǎng)。）

　　（四） 總結(jié)延伸：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減8”，同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)的非常出色。希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。